新教材高中政治第一單元科學(xué)思維需要邏輯3課時(shí)2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義課時(shí)作業(yè)含解析部編版選擇性必修

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義一、選擇題1．中國特色社會(huì)主義理論體系是科學(xué)思維，這是因?yàn)?)①只有正確的思維才能指導(dǎo)人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的②正確的思維要以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)③正確的世界觀和方法論是指導(dǎo)我們正確地認(rèn)識世界、改造世界的理論基礎(chǔ)④在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學(xué)思維A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④1．辯證思維是習(xí)近平同志特別強(qiáng)調(diào)和注重運(yùn)用的科學(xué)思維方式。他指出：“要學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強(qiáng)辯證思維能力?！毕铝畜w現(xiàn)習(xí)近平同志善于運(yùn)用辯證思維謀劃工作的是()①要有強(qiáng)烈的問題意識，以重大問題為導(dǎo)向，抓住重大問題、關(guān)鍵問題進(jìn)一步研究思考②整體推進(jìn)不是平均用力、齊頭并進(jìn)③從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中按照客觀規(guī)律辦事④從零亂的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部存在的必然聯(lián)系A(chǔ)．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．習(xí)近平同志系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是十分重視并善于運(yùn)用科學(xué)思維方式，下列屬于科學(xué)思維方式的是()①辯證思維②戰(zhàn)略思維③歷史思維④創(chuàng)新思維⑤法治思維⑥系統(tǒng)思維⑦底線思維A．①②③④B．①②③④⑤C．①②③④⑤⑥D(zhuǎn)．①②③④⑤⑥⑦《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》載文指出：“要實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)的全面進(jìn)步，建設(shè)我國富有生機(jī)的各個(gè)方面的制度和體制，就必須努力創(chuàng)新。”據(jù)此回答3～4題。3．從科學(xué)思維的角度看，之所以要進(jìn)行創(chuàng)新，是因?yàn)?)A．創(chuàng)新中的思維活動(dòng)離不開從實(shí)踐中總結(jié)出來的科學(xué)思維方法B．科學(xué)思維方法可以提升我們的思維品質(zhì)C．人的思維具有能動(dòng)性D．整個(gè)世界是無限發(fā)展的4．要正確地進(jìn)行創(chuàng)新，就必須()①以正確的科學(xué)理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐②解放思想，大膽突破客觀條件、客觀規(guī)律的制約③以正確意識為指導(dǎo)，發(fā)揮思維的能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性思維④承認(rèn)思維的能動(dòng)性A．①②B．②③C．①③D．②④5．我們所熟悉的中國古代寓言中的“自相矛盾”，是邏輯矛盾，指思維中出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，是對同一事物或?qū)ο蟛荒芡瑫r(shí)做出既肯定又否定的邏輯判斷，不同于辯證法意義上的矛盾。所以，培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們()A．遵循形式邏輯的要求，正確的運(yùn)用形式邏輯B．提高我們的創(chuàng)新能力C．認(rèn)識事物發(fā)展變化著的整體D．樹立正確的世界觀和人生觀6．掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認(rèn)識世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用。它可以幫助我們()①正確地認(rèn)識事物②把握事物的本質(zhì)和規(guī)律③提高面對新情況、解決新問題的能力④更好地改造世界A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④7．學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，用辯證的思維指導(dǎo)人生，就能()①更深刻地洞察人生、認(rèn)識人生②減少人生的迷誤③有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路④正確認(rèn)識事物、解決問題，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ)．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④二、非選擇題8．毛澤東在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，根據(jù)敵我雙方的形勢，創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷，有力地批駁了“亡國論”或“速勝論”的錯(cuò)誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下，創(chuàng)造性地開展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。而趙括、馬謖只會(huì)紙上談兵，不能從實(shí)際出發(fā)，固守書本，墨守成規(guī)，結(jié)果一個(gè)被秦軍坑殺40萬，一個(gè)丟了街亭。上述材料說明了學(xué)習(xí)科學(xué)思維的什么意義？課時(shí)作業(yè)6學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義1．答案：D2.答案：D3.答案：D4.答案：C5.答案：A6．答案：D7.答案：D8．解析：本題要求回答上述材料說明了學(xué)習(xí)科學(xué)思維的什么意義。屬于意義類主觀試題，首先，根據(jù)書本知識，說明學(xué)會(huì)科學(xué)思維的意義。其次，結(jié)合材料“毛澤東在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，根據(jù)敵我雙方的形勢，創(chuàng)造性地提出了‘持久戰(zhàn)’的著名論斷，有力地批駁了‘亡國論’或‘速勝論’的錯(cuò)誤論調(diào)。分析毛澤東同志面對實(shí)際情況，敢于提出新問題，找到解決問題的方法，是進(jìn)行了創(chuàng)造性的思維，敢于打破陳規(guī)，立足于獨(dú)立思考問題。最后，結(jié)合材料“趙括、馬謖只會(huì)紙上談兵，不能從實(shí)際出發(fā)，固守書本，墨守成規(guī)，結(jié)果一個(gè)被秦軍坑殺40萬，一個(gè)丟了街亭。”分析只會(huì)紙上談兵的趙括、馬謖則沒有進(jìn)行創(chuàng)造性思維而慘遭失敗。本題為意義類主觀題，意義類的答題要遵循由近及遠(yuǎn)，由表及里、由直接到間接的思維順序，一般用“有利于”“促進(jìn)”等句型表達(dá)，解答時(shí)要求學(xué)生吃透教材的基本觀點(diǎn)并具有調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識以及分析和闡述觀點(diǎn)的能力，審題的關(guān)鍵是抓住有效信息和設(shè)問要求，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識進(jìn)行分析作答。答案：(1)上述材料說明了學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。(2)毛澤東同志面對實(shí)際情況，敢于提出新問題，找到解決問題的方法，是進(jìn)行了創(chuàng)造性的思維，敢于打破陳規(guī)，立足于