奏好“課前課中課后”三部曲 論文

奏好“課前課中課后”三部曲——新課標(biāo)指導(dǎo)下的英語教學(xué)模式初探摘要：作為一名英語老師，我們不僅需要在日常英語教學(xué)中傳授給學(xué)生一些基本知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力。課中創(chuàng)造真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生通過課堂探究活動(dòng)形成自己的觀點(diǎn)，逐步培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教書育人的教育目的。關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)能力語言表達(dá)能力人生觀和價(jià)值觀新課程指導(dǎo)我們一線教師在英語教學(xué)中要踐行學(xué)思結(jié)合，樹立用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。倡導(dǎo)教師在課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念。[1]本文我將從課前預(yù)習(xí)能力、課中思維能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和課后評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面來闡述我是如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的。一、課前加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力我們都知道，任何事情，預(yù)則立，不預(yù)則廢！小學(xué)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；要想提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須要抓好“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己解決一些基本的問題。經(jīng)過預(yù)習(xí)，老師教學(xué)時(shí)可以提高教學(xué)的效率，抓緊課時(shí)進(jìn)程。孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)也能積極主動(dòng)的參與，也能體會(huì)到一些學(xué)習(xí)英語的樂趣。我的預(yù)習(xí)分為淺層預(yù)習(xí)和深層預(yù)習(xí)。淺層預(yù)習(xí)首先是詞匯教學(xué)，正確拼讀單詞是預(yù)習(xí)課文的保證。我一般會(huì)利用早讀或是晨讀的時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們熟悉生詞，然后小組一起互教互學(xué)，直到準(zhǔn)確熟讀單詞；其次是熟悉課本。指導(dǎo)學(xué)生將生詞帶入文中，熟悉課本內(nèi)容，理解課本大意，不理解的地方用紅筆做標(biāo)注，在后面的學(xué)習(xí)中慢慢解決。在深層預(yù)習(xí)中，學(xué)生查閱參考書弄明白前面文本預(yù)習(xí)中不明白的地方，了解一些單詞的發(fā)音方法，獨(dú)立完成較為基礎(chǔ)的聽說題。學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)還是不能明白的題目，要及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。二、課中注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力課中以師生互動(dòng)為主、打造輕松活潑的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生進(jìn)行大量的口語操練是我上課的主要模式。為了給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)在每節(jié)課前播放他們喜歡的英文歌曲，他們一邊欣賞一邊學(xué)唱不僅緩解了學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)學(xué)生的英語發(fā)音也有很大的幫助。我也時(shí)常抓住契機(jī)給學(xué)生才藝展示的機(jī)會(huì)，比如，學(xué)習(xí)五年級(jí)Unit4Whatcanyoudo?時(shí)，我請(qǐng)了三位同學(xué)上臺(tái)表演自己的特長(zhǎng)，同學(xué)們唱歌跳舞畫畫等獲得陣陣掌聲，也更好的理解了文章內(nèi)容。三年級(jí)開始我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺(tái)，當(dāng)英語小老師帶同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)堂課結(jié)束后及時(shí)做自我反思，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)后，越來越多的同學(xué)走上講臺(tái)，鍛煉自己的英語講解能力。同學(xué)們帶讀時(shí)要注意發(fā)音和語音語調(diào)，所以他們?cè)趶?fù)習(xí)之前都要做充分的準(zhǔn)備，這既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也鍛煉了他們膽量，提高了他們的自信。經(jīng)歷即成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷多了才能遇事不慌，才能冷靜地采取措施，才能收獲多多，所以平時(shí)的訓(xùn)練是很重要的，就像張軍昊同學(xué)課后總結(jié)中說到IlikeEnglish，Iwilltrymybest.這樣的課中教學(xué)模式既有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力又能鍛煉學(xué)生的膽量，提高他們的自信。 三、學(xué)生通過課堂探究活動(dòng)形成自己的觀點(diǎn)，逐步培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。在課外繪本拓展中，有一篇閱讀材料Thelionandthemouse,文中描述了一個(gè)小老鼠和一頭大獅子從敵對(duì)關(guān)系到朋友關(guān)系的轉(zhuǎn)變，獅子的體型很大，有著一副大牙齒，老鼠的體型很小很靈活，有一天獅子吃完午飯?jiān)诖蝽?，小老鼠看見了獅子偉岸的身軀忍不住在獅子身上玩起的滑滑梯，把獅子弄醒了，獅子很生氣一把抓住了老鼠，準(zhǔn)備吃掉它，小老鼠懇求獅子放了他并告訴他有機(jī)會(huì)會(huì)回報(bào)他的仁慈，獅子并不相信但還是將小老鼠放走了。一段時(shí)間后，獅子正在覓食，掉進(jìn)獵人布好的陷阱中，一張大網(wǎng)將獅子牢牢捆住讓他動(dòng)彈不得，正在獅子危機(jī)之際小老鼠趕了過來，用他小小的牙齒咬斷了網(wǎng)讓獅子重獲自由，大獅子和小老鼠也成為了最親密的好朋友。學(xué)習(xí)這篇文章前，我們先對(duì)獅子和老鼠進(jìn)行了討論。討論一：獅子和老鼠他們的特點(diǎn)，誰強(qiáng)誰弱？Thelionisbigandstrong.Hehasbigteeth.Themouseissmallandshort.Hehassmallteeth.一部分同學(xué)認(rèn)為獅子比較強(qiáng)，它是森林之王，還有一部分同學(xué)不贊同，他們認(rèn)為老鼠雖然體型小，但它靈活，可以去到別人去不到的地方。討論二：獅子和老鼠能彼此幫助嗎？絕大部分同學(xué)都認(rèn)為獅子和老鼠不能彼此幫助，體格相差巨大，獅子很強(qiáng)大不需要老鼠的幫助，而老鼠太小獅子也幫不到他。學(xué)習(xí)這篇文章之后，我們又進(jìn)行了討論，討論三：看了文章之后，獅子和老鼠能成為朋友嗎？當(dāng)然可以，他們可以利用自己的優(yōu)勢(shì)做到別人做不到的事情。通過學(xué)生的回答，我們可以看出只要改變思路，學(xué)會(huì)欣賞他人，友好和幸福就會(huì)浸潤(rùn)生活的每個(gè)角落：幫助別人或是被別人幫助是一種幸福；換位思考是一種幸福，交流中被老師關(guān)注或是和老師談心是一種幸福；課堂上認(rèn)真思考、積極回答問題更是一種幸福；So，areyouhappytoday?我不失時(shí)機(jī)的問道。Yes！學(xué)生異口同聲地回答?？偨Y(jié)：生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的朋友，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，人生會(huì)面臨各種挫折或是困難，但是只要我們以積極的心態(tài)去面對(duì)，團(tuán)結(jié)一致，一切問題都會(huì)迎刃而解！四、加強(qiáng)學(xué)生的課后監(jiān)督，將過程性評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中過程性評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的催化劑。我準(zhǔn)備了專門的學(xué)習(xí)記錄本，記錄每個(gè)學(xué)生每周問問題的情況，對(duì)于學(xué)生問的問題較多的，我將集中講解。我將學(xué)生分成8個(gè)小組，每組6名同學(xué)，其中一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查作業(yè)完成情況。每節(jié)課后由課代表與我商議布置一定的作業(yè)，作業(yè)分必做和選做，必做題由老師逐一批改，及時(shí)講解。選做題根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況查缺補(bǔ)漏。我建議學(xué)生每天早晨花20分鐘的時(shí)間大聲朗讀英語，和同桌一起完成對(duì)話練習(xí)?；A(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)的部分答案由組長(zhǎng)保管，作業(yè)完成后交由組長(zhǎng)檢查，組長(zhǎng)檢查過關(guān)，然后小組成員自己訂正，組長(zhǎng)組織討論不懂的題目。針對(duì)出現(xiàn)的高頻率錯(cuò)誤我在班上統(tǒng)一講解，這樣每一個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成良好的語感，對(duì)于學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的。不朗讀學(xué)習(xí)英語，猶如沒有磚瓦想蓋好房子，空中樓閣是不能建成的。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重督促孩子們朗讀課文，經(jīng)常復(fù)習(xí)并反復(fù)誦讀。我將學(xué)生的誦讀情況按照滿分、少量錯(cuò)誤、錯(cuò)的較多分為三類。表揚(yáng)滿分和進(jìn)步的學(xué)生，并在加分本上加分。少量錯(cuò)誤的及時(shí)指出，讓他們自己訂正。錯(cuò)誤較多的學(xué)生，鼓勵(lì)他們將錯(cuò)誤的句子抄好來我這兒?jiǎn)为?dú)過關(guān)。實(shí)在不能過關(guān)的學(xué)生降低難度，請(qǐng)他們先過關(guān)本單元的單詞。先把新單詞掌握了再一句一句攻克句子，只要他們按要求完成了，都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)。加分本上記錄著同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，有書寫最漂亮的，有語音語調(diào)最美的，有學(xué)習(xí)進(jìn)步的，積極問老師問題的，作業(yè)完成優(yōu)秀的，還有考試得A的，都會(huì)有不同的加分，這些同學(xué)會(huì)得到精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五、成果展示為了更好的鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力及膽量，我鼓勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)英語主持人，在全體英語組老師的面前表演，以小組為單位他們每個(gè)人飾演不同的角色，能用英語組織整個(gè)對(duì)話，獲得了師生的一致好評(píng)。在廣德市小學(xué)英語講