六年級語文上冊橋教學反思通用

六年級語文上冊橋教學反思通用一、收集資料，激發(fā)情感

課前我布置同學收集資料：

1、了解5.12大地震的概況，收集地震的相關的資料、圖片和感人故事，以便課堂中溝通。

2、收集譚千秋老師的資料及紀念譚老師的有關文章、詩歌。5.12大地震轟動世界，同學們親身經(jīng)受了那些日子，收集資料的任務觸動了同學的記憶和情感，很多感人的畫面，故事涌上他們心頭。這項任務很快就完成了，為課文的學習埋下情感伏筆，在第一課時的溝通中，同學心情感動，為之感動。

二、緊扣題目，抓住細節(jié)，研讀文本

“這是一個怎樣的姿態(tài)？”讓同學帶著問題去研讀課文。同學很快就找到了“張開雙臂，護住同學”是譚老師的最終姿態(tài)。

敘事性文章中最有價值的是細節(jié)，研讀這些細節(jié)描寫有助于同學體會譚老師舍己為人的宏大人格。課文中對地震發(fā)生時的場景進行了較為具體的描寫，這些場景描寫渲染了人物出場的情景，升華了人物的精神品質(zhì)。我通過指導同學感情朗讀這些句子，體會譚老師在地震來臨之時，在生死攸關之際，譚老師做誕生命最終的選擇，用身體守護同學。他張開的雙臂，是堅決的責任，是無聲的大愛。

六班級語文上冊橋教學反思篇4

一、談話導入，明確要求

1．上節(jié)課，我們溝通了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有很多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀看、細細感受和品嘗，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清晰經(jīng)過和啟示。

（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感受的事物，要寫清晰事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清晰圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組溝通

1．同學各自選擇自己習作的內(nèi)容，思索寫什么，怎么寫？

2．依據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把同學分組，組內(nèi)溝通習作內(nèi)容，其他組員準時質(zhì)疑評價，提出看法或建議。

三、全班溝通，拓寬思路

1．每一個內(nèi)容選擇2．3名同學在全班進行溝通，要求盡可能把內(nèi)容說詳細。

2．師生評議：評議要點（1）是否根據(jù)詳細的要求抓住了重點。（2）表述是否詳細、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

四、再次明確習作要求，同學習作

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的詳細要求。

2．寫作內(nèi)容要詳細，表達自己的真情實感。

3．同學各自習作。

4．修改草稿。自己或同學相互修改寫作草稿。

5．抄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

六班級語文上冊橋教學反思篇5

這篇課文敘述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從今，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照看傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情意。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛回旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

課文結(jié)構清晰，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、召喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、回旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展現(xiàn)了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

教這篇課文，為了提高效率，我設想就是圍繞兩大問題開展教學：1、從課文哪些地方看出老人愛海鷗？2、老人死后，發(fā)生了那些意想不到的事情，你從中體會到什么？教學的方法是讓同學自由默讀課文，先解決第一個問題，基本流程如下：默讀課文——畫出句子（能體現(xiàn)老人愛海鷗的句子）——寫體會（批注）——小組爭論——匯報（全班溝通）——師生點評。主要引導同學抓住關鍵詞句體會，綻開想象，豐富文本內(nèi)容，讓同學受到心靈的震撼。如在品嘗描寫老人的外貌描寫的句子中抓住三個“褪了色”體會老人的無私，適時讓同學補充課前查找的關于海鷗老人吳慶恒的故事；抓住“背已經(jīng)駝了”體會老人年紀很大，但就是這樣一位老人，十多年來，一到冬天每天堅持步行二十余里給海鷗喂食（由于工資不多，全節(jié)約下給海鷗買餅干——無私，對海鷗就像對自己的兒女。在老師的引導下，同學基本都能抓住關鍵詞句體會文本表達的情感。有了第一部分的鋪墊，其次個問題的解決就顯得水到渠成，由于同學已經(jīng)知道如何品嘗詞句，理解情感了。

這節(jié)課帶給我最深的一點感受是只要大膽放手，有方法的指導，同學就能學得輕松，并且他們在學習的過程中