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第頁(yè)共頁(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板錦集8篇高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板錦集8篇高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1高中是人生中最重要的階段,規(guī)劃好高中三年的學(xué)習(xí)對(duì)孩子將來將產(chǎn)生重大的影響。結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及高考考試大綱,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,制定本教學(xué)方案,請(qǐng)各年級(jí)組遵照?qǐng)?zhí)行。一、首先要認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。2、思維方法向理性層次躍遷。3、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。4、知識(shí)的獨(dú)立性大。二、改變觀念。初中階段,通過大量的練習(xí),可使學(xué)生的成績(jī)有明顯的進(jìn)步,這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)相比照擬粗淺,更易于掌握,通過反復(fù)練習(xí),進(jìn)步了純熟程度,即可進(jìn)步成績(jī),既使是這樣,對(duì)有些問題理解得不夠深化甚至是不理解的。然而進(jìn)入高中后,情況將發(fā)生極大的改變,假設(shè)果不能掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的根本知識(shí),不具備根本的數(shù)學(xué)思想方法,不經(jīng)過大量的富有針對(duì)性的訓(xùn)練,學(xué)好高中數(shù)學(xué)將是非常困難的,因此,不管是教師還是學(xué)生都要轉(zhuǎn)變觀念,做好打攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。三、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來回憶上課教師講的內(nèi)容,例題:分析^p問題的思路、方法等盡量想得完好些。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)展階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),而后與書、筆記相對(duì)容完善,而后應(yīng)做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分:本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和本章的根本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);復(fù)習(xí)當(dāng)中還有一個(gè)不可無視的內(nèi)容就是進(jìn)展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學(xué)生學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好。因此,在準(zhǔn)確地把握住根本知識(shí)和方法的根底上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)展一定的“反思”,考慮一下此題所用的根底知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,此題的分析^p方法與解法,在解其它問題時(shí),是否也用到過,把它們聯(lián)絡(luò)起來,學(xué)生就會(huì)得到更多的經(jīng)歷和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成擅長(zhǎng)考慮的好習(xí)慣,這將大大有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。四、教師有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能數(shù)學(xué)才能包括:邏輯推理才能、抽象思維才能、計(jì)算才能、空間想象才能和分析^p解決問題才能共五大才能。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,開展一切有益的學(xué)習(xí)理論活動(dòng),如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng),通過各種形式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的根本數(shù)學(xué)才能。五、抓好根底。高中新課程改革后,課本以及內(nèi)容的編排順序與都原教材發(fā)生了變化,刪去和增加了一些內(nèi)容,但大部分內(nèi)容是不變的,只是整體難度略有下降。高中生三年的成長(zhǎng)與開展,不管是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,個(gè)性的陶冶,還是思維程度、數(shù)學(xué)才能的進(jìn)步,都遵循這樣一個(gè)規(guī)律:“三年開展看高一,高一關(guān)鍵在一(上)”,打好高一的根底至關(guān)重要。高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù)等,函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn),它在高中數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用,它融匯在整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中,其中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法如:函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等,既是高中高中數(shù)學(xué)的根底也是將來高考的重點(diǎn),其重要意義不言而喻。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,中段數(shù)學(xué)研修組以課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)為載體,以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線,以打造高效課堂為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為中心開展校本研修工作,深化課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)科研工作方案,堅(jiān)持全面貫徹教育方針,扎實(shí)推進(jìn)課程改革,大力施行素質(zhì)教育,促進(jìn)師生全面開展,穩(wěn)固名校辦學(xué)成果,努力創(chuàng)立教育現(xiàn)代化學(xué)校。二、目的與任務(wù)本學(xué)期將按照縣教育局有關(guān)會(huì)議精神和學(xué)校工作方案的詳細(xì)要求,以根底教育課程改革為打破口,強(qiáng)化校本研修和有效教學(xué),不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的安康開展和教師的持續(xù)專業(yè)成長(zhǎng)。三、措施及要求1、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提升教師素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)決制止有償家教和辦班補(bǔ)課現(xiàn)象,樹立良好的實(shí)小教師形象。全體教師一學(xué)年讀一至二本教育專著,撰寫3000字的讀書筆記和反思文章,豐富知識(shí)的積累,用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作;刻苦訓(xùn)練教學(xué)根本功,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),把計(jì)算機(jī)的應(yīng)用當(dāng)作一門必備的教育教學(xué)根本功,堅(jiān)持人人會(huì)利用班班通進(jìn)展教學(xué);用心體驗(yàn)教育生活,積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學(xué)案例或論文,力爭(zhēng)教師人人有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。按照縣研訓(xùn)中心的要求,認(rèn)真完成非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)任務(wù),要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,保證作業(yè)的質(zhì)量,保證考試人人過關(guān);積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),堅(jiān)持培訓(xùn)后匯報(bào)制度,共享學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶頭作用,進(jìn)步本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、開展校本研修,努力創(chuàng)立高效課堂。我們要圍繞進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)根本,以課堂教學(xué)為陣地,認(rèn)真開展校本研修。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材。開學(xué)初學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀,鉆研教材、感知教材、理解教材,樹立課程意識(shí)。認(rèn)真通讀所教學(xué)科的全冊(cè)教材,明確整個(gè)課程的知識(shí)構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),理清教學(xué)目的。在每單元教學(xué)之前,要對(duì)本單元的內(nèi)容仔細(xì)閱讀,認(rèn)真分析^p各小節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn),并尋找貫穿這一單元的主線,把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),形成教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。在鉆研一節(jié)課的內(nèi)容時(shí),應(yīng)認(rèn)真分析^p本節(jié)課在本單元中所處的地位,考慮怎樣把德育點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、智力點(diǎn)和才能點(diǎn)融于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中,明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目的與開展性目的。二是要優(yōu)化集體備課。進(jìn)一步優(yōu)化集體備課的程序和方式。要在集體備課的根底上開展好課前復(fù)備和課后反思,真正進(jìn)步課堂教學(xué)效率,實(shí)在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),尊重并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保證學(xué)生的課間休息、鍛煉時(shí)間,通過創(chuàng)立高效課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課按照縣研訓(xùn)中心的表格款式進(jìn)展,每周一次,每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。中心發(fā)言人要學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),樹立課程意識(shí),準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段本年級(jí)尤其是本學(xué)期的要求,認(rèn)真鉆研教材,分析^p學(xué)情,設(shè)計(jì)出與實(shí)際相符合的教學(xué)思路,以引領(lǐng)其他成員;集體備課的其他成員要認(rèn)真結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,修訂完善教學(xué)設(shè)計(jì),以進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。各備課組在集體備課時(shí),要做到三定四研五統(tǒng)一,要嚴(yán)格按照集體備課的程序開展活動(dòng):三是深化課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。開展課內(nèi)比教學(xué)回頭看課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),錘煉教學(xué)根本功,確保課堂教學(xué)的合格率到達(dá)100%,優(yōu)秀率到達(dá)60%以上。通過專家引領(lǐng)、組內(nèi)研修、自我修煉等措施,就上學(xué)期比出的缺乏、問題進(jìn)展整改,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)策略和構(gòu)造,提升導(dǎo)學(xué)才能,進(jìn)步教師教學(xué)的整體程度。二月底,以年級(jí)組為研修團(tuán)隊(duì),確定備課牽頭人,選擇獨(dú)立成章的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行集體備課;三月,三、四年級(jí)各個(gè)研修小組分別選擇磨課教師借班試教,全組教師均要參與聽課、觀課、議課,形成可以共享的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等以備抽查;四月份,聘請(qǐng)縣研訓(xùn)中心研訓(xùn)員進(jìn)校聽課指導(dǎo)。聚焦課堂,改進(jìn)課堂,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究,提升教學(xué)才能,優(yōu)化課堂教學(xué)策略和構(gòu)造,以此推進(jìn)創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)活動(dòng)的深化。四是實(shí)在完成好校本研修相關(guān)任務(wù)。每位教師聽課不得少于15節(jié),新進(jìn)教師聽課不得少于20節(jié),研修組長(zhǎng)聽課不得少于25節(jié),聽課后要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。研修小組要組織好8次以上的研修活動(dòng),讓教師們通過專業(yè)商討、協(xié)調(diào)、合作,互相學(xué)習(xí),彼此促進(jìn),共同分享成功的經(jīng)歷。要積極推介組員的研修成果,每個(gè)月要保證向長(zhǎng)陽和學(xué)校網(wǎng)站各上傳一至兩篇稿件;一學(xué)期里,要力爭(zhēng)在《長(zhǎng)陽教育》上發(fā)表一篇文章以上。發(fā)揮《教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)》的管理和導(dǎo)向作用,鼓勵(lì)教師開展問題研究、案例研究、行動(dòng)研究,多寫教育敘事或教學(xué)隨筆,并積極向各級(jí)刊物投稿,《報(bào)告冊(cè)》完成的合格率到達(dá)100%。五是認(rèn)真開展組內(nèi)特色活動(dòng)。認(rèn)真開展研修活動(dòng),做到內(nèi)容有針對(duì)性和連續(xù)性,形式新穎活潑,過程扎實(shí),效果顯著。確定組內(nèi)研究方向,圍繞如何進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)展深化研究,努力進(jìn)步教學(xué)效率。本學(xué)期,結(jié)合三、四年級(jí)學(xué)生實(shí)際,開展數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽活動(dòng),進(jìn)步學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,從而進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。組織學(xué)生參加全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。3、堅(jiān)持德育為首,努力推進(jìn)德育工作。按照學(xué)校德育工作方案,堅(jiān)持全員育人、全程育人、全面育人的三全育人的根本策略,走立足學(xué)校、家校結(jié)合、面向社會(huì)的德育教育之路。要大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的十個(gè)根本習(xí)慣。深化開展弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng),不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。扎實(shí)開展各項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練活動(dòng),確?!缎W(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》教育的落實(shí)。全面貫徹教育方針,積極推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生全面開展。四、主要工作安排二月1、制定校本研修小組工作方案。2、制定個(gè)人教學(xué)工作方案。3、現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)立:各年級(jí)確定上課內(nèi)容。4、組內(nèi)研修活動(dòng)。5、每周一次集體備課活動(dòng)。6、教學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)檢查。三月1、現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)立:各年級(jí)認(rèn)真?zhèn)湔n,磨課。2、組內(nèi)研修活動(dòng)。3、每周一次集體備課活動(dòng)。4、課內(nèi)比教學(xué)回頭看活動(dòng)。5、教學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)檢查。四月1、創(chuàng)立高校課堂:高效課堂達(dá)標(biāo)課評(píng)估。2、組內(nèi)研修活動(dòng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3隨著教育體制改革的逐步深化,我國(guó)在教材建立方面形成了自己的特色,從____成立時(shí)的“學(xué)蘇聯(lián)”,到____期間與“消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合”而各省市自編教材,幾經(jīng)風(fēng)雨,到如今已形成了自己的特色,這是值得肯定的。然而一個(gè)不容無視的問題是,現(xiàn)行教材中還存在不少問題。本文以現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材為例提出一些問題,供教材研究專家及教材編寫者參考。問題之一:代數(shù)與幾何內(nèi)容不同步。為普及九年制義務(wù)教育及減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),近年來對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教材作了一些刪減,并調(diào)整了一些內(nèi)容的順序,例如,將以前在初中的二次函數(shù)及一元二次不等式放到了高中代數(shù)第一章《集合冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)》中,而將以前在初三代數(shù)中的《解斜三角形》移到了高中代數(shù)第三章中。而另一個(gè)被教材編寫者無視了的問題是代數(shù)與幾何在內(nèi)容上不同步,例如將《解斜三角形》放到代數(shù)第三章第二大節(jié)后,學(xué)生要在高一第二學(xué)期期末前夕才第一次學(xué)習(xí)到《正弦定理和余弦定理》,而作為余弦定理在立幾中的一個(gè)應(yīng)用——關(guān)于求異面直線上兩點(diǎn)間的間隔公式,即推導(dǎo)異面直線上兩點(diǎn)間的間隔公式時(shí),在高一第一學(xué)期中段考后不久便用到余弦定理〔見《立體幾何》教材P44〕,學(xué)生在立體幾何中用到余弦定理時(shí)也只是“在三角形AFG中,F(xiàn)G2=m2+n2—2mncosθ”,而無任何說明,學(xué)生第一次接觸余弦定理,根本不知道余弦定理及其內(nèi)容,更不用說運(yùn)用了。因此筆者認(rèn)為,仍可將解斜三角形的內(nèi)容放在初中或放到高一代數(shù)第一章中,此外還可考慮是否可以將其放到高中代數(shù)第二章的三角函數(shù)中,或者是為降低立體幾何的難度,可否刪去立體幾何教材中P44的例子。問題之二:將立體幾何與解析幾何對(duì)調(diào)對(duì)教學(xué)更有利。高一學(xué)生學(xué)立體幾何,高二學(xué)生學(xué)解析幾何,成為人們的常識(shí),然而據(jù)筆者對(duì)高中師生的調(diào)查及自己多年的教學(xué)理論可知,在高一學(xué)習(xí)解析幾何,高二學(xué)習(xí)立體幾何對(duì)教學(xué)更有利。原因是,高一代數(shù)一開始便是集合與函數(shù),而解析幾何的一大特征便是數(shù)形結(jié)合,即在坐標(biāo)系中研究幾何問題,顯然,函數(shù)內(nèi)容與解析幾何知識(shí)更能迅速地找到結(jié)合點(diǎn),有利于教學(xué)及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。而立體幾何的一大特征便是空間感強(qiáng),抽象思維要求高,然而高一新生在這一點(diǎn)上表現(xiàn)為薄弱環(huán)節(jié)。高一學(xué)生學(xué)立體幾何,一開始便打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。就算在高一學(xué)過立體幾何后,經(jīng)過一年的時(shí)間,在高三高考前有立體幾何復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生和教師都有上新課的感覺,學(xué)生在高二時(shí)將立體幾何幾乎全忘記了。筆者調(diào)查過一些高中數(shù)學(xué)教師,都肯定了這一點(diǎn),即高三給學(xué)生復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)學(xué)生的反響和上新課一樣。筆者在教學(xué)中作過這樣的嘗試,高一學(xué)習(xí)解析幾何,高二學(xué)習(xí)立體幾何,收到了較好的效果,即在高三復(fù)習(xí)解析幾何及立體幾何學(xué)生和教師都輕松很多,完全沒有上新課之感,而且學(xué)生經(jīng)過高一代數(shù)及解析幾何的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生空間概念的形成。問題之三:現(xiàn)行教材的編排與高考嚴(yán)重脫節(jié)。一個(gè)眾所周知的事實(shí)是,數(shù)學(xué)高考試卷第一卷選擇題達(dá)54分之多,超過全卷的三分之一,填空題占15分,占全卷的非常之一,兩者共69分,占全卷的46%。與此形成的反差是,教材中的例題、練習(xí)、習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題中沒有一道試題是選擇題,也根本上沒有填空題,最多只是填一點(diǎn)圖表,也是微乎其微的。當(dāng)然,可能有人會(huì)說,教材并不是專為應(yīng)付高考,只要理解教材中的內(nèi)容便會(huì)解高考題中的選擇題及填空題,然而事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單。在高考仍然作為指揮棒指揮著高中教學(xué)的情況下,這種教材編排方式給師生造成極大的額外負(fù)擔(dān),從而也進(jìn)一步導(dǎo)致其他各種教學(xué)資料的泛濫:高考考選擇題及填空題,而教材中沒有選擇題和填空題,師生好求助于其他資料。很多既有教學(xué)經(jīng)歷,教學(xué)又有成效的數(shù)學(xué)教師都對(duì)我說過同樣的話:“數(shù)學(xué)教師備課便是在重新編寫數(shù)學(xué)教材,因?yàn)楝F(xiàn)行教材根本無法和高考對(duì)號(hào)”。全國(guó)無數(shù)的高中數(shù)學(xué)教師都在做這項(xiàng)工作,可見對(duì)教師精力和時(shí)間的浪費(fèi)。因此,筆者建議在高中數(shù)學(xué)教材的例習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題中,可適量地增加一些選擇題和填空題,使教材建立能盡快地與高考要求接軌,從而減輕師生的額外負(fù)擔(dān)和一些無效的重復(fù)勞動(dòng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書》、普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為根據(jù),以學(xué)生的開展為本,全面復(fù)習(xí)并落實(shí)根底知識(shí)、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想和方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。要堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí),務(wù)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)求創(chuàng)新,科學(xué)合作求開展。二、教學(xué)建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,研究高考試題,把握高考新動(dòng)向,有的放矢,進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率?!犊荚囌f明》是命題的根據(jù),備考的根據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題,從而加深對(duì)《考試說明》的理解,及時(shí)把握高考新動(dòng)向,理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向,以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn),有針對(duì)性地選配例題,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)步我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。注意高考的導(dǎo)向:注重才能考察,反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”?!犊荚囌f明》中對(duì)分析^p問題和解決問題的才能要求是:能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)展陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、消費(fèi)、生活中的數(shù)學(xué)問題,并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)展獨(dú)立的考慮與探究,使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題,都從不同的角度,不同的層次表達(dá)出這種才能的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生才能培養(yǎng),真正進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尊重學(xué)生的身心開展規(guī)律,做好高三復(fù)習(xí)的發(fā)開工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。3、注重學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況,進(jìn)展復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。如:要求學(xué)生建立錯(cuò)題本,讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生擅長(zhǎng)結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述標(biāo)準(zhǔn),按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。4、高度重視根底知識(shí)、根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。要重視根底知識(shí)、根本技能和根本方法的落實(shí),守住底線,這是復(fù)習(xí)的根本要求。為此教師要理解學(xué)生,準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題,強(qiáng)調(diào)根底性、典型性,注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn),注重學(xué)生才能的開展。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析^p問題,被動(dòng)的等待教師的答案的現(xiàn)象很普遍,因此,教學(xué)中教師要深化研究,挖掘知識(shí)背后的智力因素,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給學(xué)生考慮、交流的時(shí)機(jī),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識(shí)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),形成分析^p問題、解決問題的才能。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。6、高中的“重點(diǎn)知識(shí)”在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn):堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考察,使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,要注意輕重緩急,注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和知識(shí)的綜合。7、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實(shí)。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)中的通性、通法,把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上。通過題目說通法,而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識(shí),掌握一些最根本的數(shù)學(xué)方法,不斷地進(jìn)步解決問題的才能。8、浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科才能。《考試說明》明確指出要考察數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科才能的考察。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法,要以知識(shí)為載體,“潤(rùn)物細(xì)無聲”。9、建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試,〔師、生〕做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課,把握輕重緩急,防止重復(fù)勞動(dòng),切忌與學(xué)生實(shí)際不相符??傊?,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,注重對(duì)學(xué)生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)歷和汲取教訓(xùn),搞好第一輪復(fù)習(xí),為第二輪復(fù)習(xí)打好根底。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5——高中數(shù)學(xué)新課程新教法五.教學(xué)進(jìn)度第一周集合第二周函數(shù)及其表示第三周函數(shù)的根本性質(zhì)第四周指數(shù)函數(shù)第五周對(duì)數(shù)函數(shù)第六周冪函數(shù)第七周函數(shù)與方程第八周函數(shù)的應(yīng)用第九周期中考試第十——十一周空間幾何體第十二周點(diǎn),直線,面之間的位置關(guān)系第十三——十四周直線與平面平行與垂直的斷定與性質(zhì)。第十五——十六周直線與方程第十八——十九周圓與方程第二十周期末考試高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6新學(xué)期已經(jīng)開始,在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下,現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)展規(guī)劃、設(shè)想,力爭(zhēng)使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效,為學(xué)校的開展做出新的奉獻(xiàn)。指導(dǎo)思想以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo),深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,以教育教學(xué)工作為重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)過程,進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際,用心開展教育教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)教師的`專業(yè)開展,學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的進(jìn)步,進(jìn)步數(shù)學(xué)組教研工作程度。工作目的1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作,優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)校本教研,用心開展教學(xué)研究活動(dòng),鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)研究,透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)教師的專業(yè)化開展。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),用心開展網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研的深度與廣度。4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)理論活動(dòng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)慣用心性,豐富學(xué)生課余生活,促進(jìn)其全面開展。主要工作1、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提,本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準(zhǔn)備,以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。備課是上好課的根底,本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級(jí)組群眾備課形式,要請(qǐng)教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全,反思詳細(xì),有價(jià)值。群眾備課時(shí),所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備,每個(gè)單元負(fù)責(zé)教師要提早安排好資料及備課方式,對(duì)于教案中修改或補(bǔ)充的資料要及時(shí)地在旁邊批注,電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)),使群眾備課不流于形式,每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位教師在個(gè)人研究和群眾備課的根底上構(gòu)成適宜自己、實(shí)用有效的教案,更好的為課堂教學(xué)效勞。各年級(jí)組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄,在規(guī)定的群眾備課時(shí)間,教師無特殊原因不得缺席。進(jìn)步課后反思的質(zhì)量,提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)展實(shí)錄,以案例形式進(jìn)展剖析。對(duì)于原教案中不合理的及時(shí)記錄,結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計(jì),同年級(jí)教師可以共同反思、共同進(jìn)步,為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次,每學(xué)期要有1-2篇較高程度的反思或教學(xué)案例,及時(shí)發(fā)布在向校園網(wǎng)上,學(xué)校將及時(shí)進(jìn)展評(píng)審。教案檢查分平時(shí)抽查和定期檢查兩種形式,“推門課”后教師要及時(shí)帶給本節(jié)課的教案,每月26號(hào)為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間,每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課,更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對(duì)課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,要重視學(xué)習(xí)方法、考慮方法的浸透與指導(dǎo),重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)程度的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點(diǎn),能側(cè)重一個(gè)教學(xué)問題,促進(jìn)組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié),年輕教師上兩節(jié)。課堂對(duì)于比較成熟的公開課或研討課鼓勵(lì)大家錄像,保存資料,及時(shí)地向校園網(wǎng)推薦。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7我以前一向是在教文科班的數(shù)學(xué),這學(xué)期對(duì)于我來說,面臨著挑戰(zhàn),因?yàn)楸緦W(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班,對(duì)于文科班的學(xué)生的狀況比較理解,但對(duì)于理科班來說,我不明白他們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的想法與做法。針對(duì)這種狀況,我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案:一、指導(dǎo)思想在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用有限的時(shí)間,使學(xué)生在獲得所務(wù)必的根本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在數(shù)學(xué)潛力方面能有所進(jìn)步,為學(xué)生今后的開展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)根底。二、教學(xué)措施1、以潛力為中心,以根底為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的潛力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)資料群眾研究,充分發(fā)揮備課組群眾的力量,精心備好每一節(jié)課,努力進(jìn)步上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采用新的教學(xué)形式。3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日資料,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每一天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練,每章一章考。透過周練重點(diǎn)打破一些重點(diǎn)、難點(diǎn),章考試一章的查漏補(bǔ)缺,章考后對(duì)一章的缺乏之處進(jìn)展重點(diǎn)講評(píng)。4、周練與章考,實(shí)在把握試題的選取,實(shí)在把握高考的脈搏,注重根底知識(shí)的考察,注重潛力的考察,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持群眾研究,努力進(jìn)步考試的效率。5.注重對(duì)所選例題和練習(xí)題的把握:6.周密方案合理安排,現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)潛力的進(jìn)步,提升綜合解題潛力,加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步潛力.7.多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度,選取典型的數(shù)*系生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)展有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種潛力的時(shí)機(jī),從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合潛力之目的.不脫離根底知識(shí)來講學(xué)生的潛力,根底扎實(shí)的學(xué)生不必須潛力強(qiáng).教學(xué)中不斷地將根底知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合潛力.三、對(duì)自己的要求――落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)1.精心上好每一節(jié)課備課時(shí)從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,備課組分工合作,利用群眾智慧制作課件,充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)效勞,進(jìn)步四十五分鐘課堂效率。2.嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn),精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)教學(xué)中裝備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,教師要給予檢查和必要的講評(píng),教師要提早向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)(大練習(xí)、訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人(備課組長(zhǎng)出月考卷,其他教師出大練習(xí)、訓(xùn)練卷),并經(jīng)組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析^p,定期組織備課組教師進(jìn)展學(xué)情分析^p,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對(duì)策,及時(shí)解決,確保學(xué)生的學(xué)慣用心性不斷進(jìn)步。3.做好作業(yè)修改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作我們的工作對(duì)象是活生生的對(duì)象──學(xué)生,那里需要關(guān)心、幫助及鼓勵(lì)。我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做超多的細(xì)致工作,修改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、及時(shí)鼓勵(lì)等,個(gè)性是對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)
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