淺談“雙減”背景下民俗館對(duì)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的作用 論文

1.民俗館的創(chuàng)建我國(guó)的民俗館建設(shè)始于20世紀(jì)80年代的中期。隨著中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，各民族文化的日益融合，民俗文化受到了前所未有的沖擊和破壞。以青島民俗館、蘇州民俗館、榮成民俗館、山西河邊民俗館為代表，舉辦的民俗展覽，吸引很多群眾駐足觀看，豐富多彩的民俗活動(dòng)，讓人們感到親切而又熟悉。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，新興民俗館起到了不可替代的作用一弘揚(yáng)傳統(tǒng)的文化、提高全民文化素質(zhì)、促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展、帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.民俗藝術(shù)在民俗館中的重要地位眾所周知，民俗就是一個(gè)國(guó)家或民族在不斷的成長(zhǎng)中，長(zhǎng)期積淀形成并反復(fù)出現(xiàn)、世代相傳的生活文化事象。民俗藝術(shù)源于生活，是構(gòu)成民俗文化不可或缺的一部分，而民俗文化是民俗館的重要組成部分，因此民俗藝術(shù)在弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，傳承民俗風(fēng)情2(2)門神紙馬(9)其他3豐富多彩，要學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)局限于教師的講與學(xué)生的學(xué)，教學(xué)效果顯然需要教師的不斷反思；隨著科技的發(fā)展，多媒體美術(shù)教學(xué)在我們學(xué)習(xí)中已隨處可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)教師的具體的生動(dòng)實(shí)踐與學(xué)生的歡樂(lè)互動(dòng)教學(xué)方式，以學(xué)生為主的素質(zhì)教育中，教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步，不僅學(xué)生們學(xué)得快樂(lè)，教師也可以在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出更加適合學(xué)生的美術(shù)教學(xué)活2.民俗館與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的契合隨著近年來(lái)的民俗熱潮與民俗館的建立，根據(jù)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)、學(xué)生的心理特征與教學(xué)實(shí)踐的反思總結(jié)，我感覺(jué)如果可以將民俗館與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行美術(shù)教育，那將會(huì)將美術(shù)教育推向一個(gè)新的高度。因?yàn)椴还苁鞘裁措A段的學(xué)生，對(duì)新的事物總會(huì)有好奇的心理，這樣的心理就會(huì)促使他們自己主動(dòng)地去探索求知。民俗館對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)充滿神奇特色的場(chǎng)館，因?yàn)榈赜蛐缘拿袼装殡S在大家的生活中，帶進(jìn)課本帶進(jìn)具體的實(shí)踐性教學(xué)中更能引發(fā)學(xué)生的興趣，打破傳統(tǒng)的單一式課堂教學(xué)要學(xué)生們真正的做課堂的主體來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐交流的同時(shí)能夠很輕松地學(xué)到更多的知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)民俗傳承的最好方式，也是素質(zhì)教育的要求，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，精神情感的培養(yǎng)。1.民俗館為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材各地民俗館都有其獨(dú)特性，藝術(shù)特色顯著。每一件藝術(shù)品本身都具有其文化背景，深刻寓意，而且其制作過(guò)程更是令人嘆為觀止。近年來(lái)，不管是中小學(xué)還是大學(xué)在課程的開(kāi)設(shè)中總不會(huì)缺少與民俗的關(guān)聯(lián)。泥條》,三年級(jí)下冊(cè)第十課《拼泥板》,五年級(jí)上冊(cè)第九課《快樂(lè)淘吧》、六年級(jí)上冊(cè)《艱苦歲月》等一些課程就與我們當(dāng)?shù)氐哪嗨芪幕芙咏?，這些課程都屬于“造型·表現(xiàn)”黏土等泥性材料和不同的泥塑工具。孩子們熟悉并喜愛(ài)用陶泥捏制小泥人和用盤泥條的方法制作泥塑作品，教師通過(guò)收集的資料加以PPT的講解及親手的制作，在歡樂(lè)的課堂中使學(xué)生近距離感受民俗魅力。4如二年級(jí)下冊(cè)第十課《民間玩具》中講到中國(guó)民間玩具歷史悠久，本課屬于“欣風(fēng)箏、惠山泥人、鳳翔掛虎、菏澤面人、淮陽(yáng)泥泥狗、浚縣泥咕咕、香包......圖4彩色套剪多層的花作品圖5放風(fēng)箏作品影》中有所體現(xiàn)，學(xué)生在本課中學(xué)習(xí)皮影知識(shí)，了解皮影工藝流程及制作流程(外形，花紋，顏色的把握),學(xué)生制作出皮影人物與同學(xué)一起欣賞并表演。在美術(shù)課堂上，學(xué)圖6皮影作品一圖9米字格圖10神茶圖11郁磊的今天，更能顯出它的樸實(shí)與自然。湘美版六年級(jí)上冊(cè)第四課《編花籃》屬于“設(shè)圖12編花籃 8制作石膏浮雕的時(shí)候，材料并不是那么的好找，那我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)呢?面對(duì)這樣那為什么