給自己寫信的人

14《給自己寫信的人》教學設計永安堂三（1）班何曉雨[教學目標]1、學會10個字，認識7個字，聯(lián)系課文理解“不分晝夜”“廢寢忘食”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，知道歐立希給自己寫信的原因。4、理解課文內容，通過具體事例體會歐立希對醫(yī)學研究、工作的熱愛、執(zhí)著與忘我，體驗歐立希對父親的真愛與真情。[教學與重點]1、默讀課文，聯(lián)系全文讀懂歐立希給自己寫信的原因。2、通過具體事例，抓住關鍵語句，體會歐立希的情感與品質。[課前準備]課前搜集關于歐立希的相關資料[教學用具]多媒體[課時安排]2課時第二課時一、復習導入，引入課題師：同學們，上節(jié)課，我們認識了一位特別的德國醫(yī)學家，生答——歐立希（板書）。為什么說他很特別呢？生答——給自己寫信（板書）。誰來說說歐立希為什么要給自己寫信呢？點名回答（1.重視生日是德國人的風俗；2.歐立希愛自己的父親；3.歐立希工作繁忙；提醒自己不要忘了給父親慶賀生日。）二、交流前置性作業(yè)1、這封信是怎樣的呢？咱們再來讀讀這封信。（出示課件：歐立希給自己的信）2、說一說從信中你能感受到什么？交流：歐立希愛自己的父親；歐立希工作繁忙。三、小組學習、班級交流（導語）哦，短短的一封書信，卻蘊含了歐立希對父親的一片深情，課文中有不少語句寫出了歐立希對父親的那份真愛。請大家小組默讀③④自然段，勾畫出有關語句，反復讀，用心品，讀出歐立希對父親的那份深情，品出歐立希對父親的那份真愛。小組學習——細讀，品父子之情深1、學生默讀靜思，感悟品味，個性批注。2、交流感受，引導品味，感情朗讀（課件相機出示有關句子）⑴“父親的生日，一定不能忘記。”a.引導學生去掉“一定”后與原句進行比較，看句子表達的效果有什么不同，體會出歐立希把父親的生日看得非常重要。b.想象歐立希心里會對自己說些什么。c.引導學生通過朗讀，讀出強調的語氣，讀出歐立希對父親的愛。⑵“正好7月8日那一天，歐立希收到了自己的信，他趕緊買好蛋糕，到父親那里去了?！盿.收到自己的信后，歐立希是怎樣做的？（體會“趕緊”）b.也許實驗正在緊張進行，也許助手們正需要他的指導，作為父親的兒子，他覺得平時不能盡兒子之責,在父親的生日那天他不能不回去為父親祝賀生日，于是收到了自己的信后——（生接讀“趕緊”后面的話）c.指導學生讀出歐立希急切的心情，讀出愛父親的情感。⑶“他擁抱著父親，祝父親生日快樂，并親自為父親點燃生日蠟燭?！盿.學生自由說自己的感受。b.引導學生想象父子見面時的情景。想象父親與歐立希此時會說些什么?在想象中感受父子情深。c.多種形式感情朗讀。（二）小組學習——慢品，悟癡愛工作（導語）：父子情深，好不容易盼到了父子團聚的時刻，他們該有多少話要說，該有多少情要訴，該有多少歡樂要分享。父親多希望歐立希能再留一會兒，歇息歇息；歐立希多希望能再待一會兒，陪一陪父親?？蓺W立希是怎樣做的呢？1、品讀：“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了?！雹胖该x，談感受。⑵緊扣“匆匆忙忙”“趕”，以問促思，以讀代講：父親過生日，家里多熱鬧，多快樂，為啥要“匆匆忙忙”往回“趕”？引導學生體會出：歐立希人雖在家里，心卻惦記著工作，已經(jīng)耽誤了工作時間，不能再繼續(xù)耽誤了，⑶感情朗讀，讀出歐立?！按颐Α敝校凹鼻小敝?。（過渡語）：到底是是怎樣的工作讓他如此匆忙？課件出示非洲難民情景2、為了研制新藥，他回到實驗室，他又會怎樣工作呢？請同學們再次讀第③④自然段，找出描寫歐立希工作情景的語句，想想最讓自己感動之處。⑴學生自主學習，默讀批注。⑵交流最受感動之處（課件相機出示句子）。①“他正和助手們不分晝夜地進行試驗”。a、學生說自己的體會。（從“不分晝夜”體會工作既繁忙又辛苦）b、教師引讀白天，歐立希和助手們——（生接讀：進行試驗）夜晚，本是娛樂、休息之時，但歐立希和助手們仍然在——（生接讀：進行試驗）所以說，他和助手們——（生讀：不分晝夜地進行試驗）②“歐立希和助手廢寢忘食地在實驗室里工作，疲倦了就用書本當枕頭，在長椅上躺一會兒?！盿.學生個性表達自己的感受，理解詞語“廢寢忘食”。b.為了早日研制出新藥，歐立希忘記了吃飯，顧不上睡覺，真是——（生答“廢寢忘食”）實在累極了，他們才休息，是怎樣休息的呢？（生讀后半句）c.簡短的話也能嚼出許多味，邊讀邊找出關鍵的詞語，邊讀邊想象當時的情景，一定有許多話想說。預設學生的感受：——歐立希生活條件太差了，實驗室里沒有床，沒有枕頭，只能用長椅作床，用書本作枕頭。——歐立希工作實在太辛苦了，不能“睡”，只能“躺”，而且“躺”的時間也是一會兒?！獨W立希的精神實在太令人欽佩，在這樣的條件下，沒有怨言，沒有退縮，可見他對工作多么熱愛。d.感情朗讀，讀出敬佩之情。③“歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次試驗，終于試制出了治療那種疫病的新藥。”學生個性表達自己的感受，（抓住“六百多次”、“終于”體會成功來之不易，體會歐立希堅持不懈的偉大品質）朗讀匯報四、教師引導、總結升華今天，我們走進了課文，走進了歐立希的工作室，也走進了歐立希的情感世界，相信歐立希給大家留下了深刻的印象。請你說說歐立希是個怎樣的人？總結：歐立希是一位著名的醫(yī)學家，他很愛自己的父親，但他也很愛自己的事業(yè)，在醫(yī)學研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工