人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文

第人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文1

教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的改寫(教科書第20頁例3，21頁例4)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。21世紀(jì)教育網(wǎng)

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。

3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

(二)過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用“四舍五入”法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000020230000581202300

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫結(jié)果。

(2)你是怎樣改寫的這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎

引導(dǎo)回顧

①先找準(zhǔn)“萬”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。

③注意“≈”號(hào)的使用。

④最后添上“萬”字。

二、探究新知

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。

1、出示例3：(1)202300000=()億

①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。

②展示、交流改寫方法。

③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。

練習(xí)：1000000000=()億530500000000=()億

小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。

(2)完成20頁做一做第3題。

2、學(xué)習(xí)例4

1034500000≈()億

①學(xué)生嘗試改寫。

②展示、交流改寫方法。

③為什么要用“≈”

3、非整億數(shù)的改寫方法

(1)分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是

大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②教師巡視、指導(dǎo)。

③展示交流。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第21頁的“做一做”。

2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法

五、作業(yè)

完成練習(xí)冊11、12頁。

板書設(shè)計(jì)：

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。

非整億數(shù)的改寫方法

(1)分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文2

教學(xué)目標(biāo)：

掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn)：

含“0”數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎現(xiàn)在我們來一起復(fù)習(xí)一下。(利用教具出示一個(gè)整萬的數(shù)：如70000000)誰來讀看看大家一起讀下這個(gè)數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢

先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級(jí)，萬級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字)那你是怎么分級(jí)的呢(從右往左，每4位分為一級(jí))

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來(每級(jí)末尾的零都不讀)

師：現(xiàn)在老師把這個(gè)數(shù)變一下70000060現(xiàn)在這個(gè)數(shù)怎么讀呢生1.。。。

大家同意他的讀法嗎大家一起把這個(gè)數(shù)讀一遍

怎么只是把其中的一個(gè)0變成6，讀的時(shí)候就出現(xiàn)了零呢剛剛這幾個(gè)零都沒有讀啊(每級(jí)末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零、)

所以那幾個(gè)0讀了那幾個(gè)0沒讀呢

2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀讀的步驟是什么呢有什么要注意的嗎

看來大家對(duì)億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)

3、現(xiàn)在，老師在這個(gè)數(shù)后面再加上2個(gè)0，大家看看這個(gè)數(shù)現(xiàn)在讀作什么7000000000

二、新課教學(xué)

看來有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀這個(gè)數(shù)。大家看看，這個(gè)數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎那他還是億以內(nèi)的數(shù)么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書)出示ppt，這個(gè)數(shù)還是我們2023年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動(dòng)。大家覺得我們地球上的人多不多啊如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個(gè)數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對(duì)照順序表看看

1、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出7000000000

那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表(板書：個(gè)位、十位。。。。。。。。億位)這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎這張表不夠了，那怎么辦呢10個(gè)一億該是多少呢(十億)10個(gè)十億該是多少呢(百億)那往后呢(億，十億，百億，千億)接著相應(yīng)的數(shù)位(十億位，百億位，千億位)，。

當(dāng)然，肯定有同學(xué)在想，有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位啊有興趣的同學(xué)，下課可以自己去查下資料

現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢大家一起吧這個(gè)數(shù)讀一下有沒有同學(xué)愿意來說說你讀這個(gè)數(shù)的步驟是什么樣的(讀億級(jí)的數(shù)要按個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)億字)

2、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出10040002023，400305000000兩個(gè)數(shù)

那這兩個(gè)數(shù)有分別讀作什么呢自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的先從哪一級(jí)開始讀有0時(shí)，該怎么讀

分別請兩位學(xué)生來讀這兩個(gè)數(shù)，在全班一起讀。400305000000

3、學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)的讀法，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

請一位同學(xué)完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。。。。。(ppt)

4、讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。

既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法，那我們就來用一用。下面有四個(gè)數(shù)，老師要看看誰是學(xué)習(xí)小能手

(1)做一做

請2位同學(xué)進(jìn)行板演(1.讀法不能寫阿拉伯?dāng)?shù)字2.零的讀法)

好，現(xiàn)在大家一起吧這4個(gè)數(shù)讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準(zhǔn)確又響亮

(2)今天我當(dāng)小老師

讓學(xué)生自己來出數(shù)，其他同學(xué)快速的讀出數(shù)

三、課堂小結(jié)

請你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲學(xué)到了哪些知識(shí)，用了什么學(xué)習(xí)方法。

這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會(huì)了讀億以上的數(shù)，還了解了不少知識(shí)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。

板書設(shè)計(jì)：

億以上數(shù)的讀寫法

數(shù)位順序表

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，正確讀、寫億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：

以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能正確讀、寫億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們喜歡看漫畫嗎看這幅漫畫，哇!你想說什么

生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動(dòng)了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了!

(驚訝)：六十一億，這個(gè)數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎(板書課題)

二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)

(一)學(xué)習(xí)讀數(shù)

1、師：請同學(xué)們打開書第21頁，例1中有三個(gè)數(shù)，你們會(huì)讀嗎請同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)吧!

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。

(1)例1中第一個(gè)數(shù)為什么讀作：六十一億后邊兩個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎寫在書中橫線上。

(2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀

(3)完成例1下邊的“做一做”。你認(rèn)為，讀數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么

3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時(shí)，可以用手點(diǎn)著看，邊看邊思考。

4、師：你們自學(xué)后有什么問題嗎如學(xué)生說沒有，師：說明你們都用心去學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以508040000000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎

5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級(jí)再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級(jí)上的五千零八十億，再讀萬級(jí)上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個(gè)練習(xí)：50084000000，508000004000，讓生讀，再總結(jié)：級(jí)末的零不讀(畫橫線打叉)，各級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。(出示課件第三、四句)

讀法歌

讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾;

萬級(jí)末尾加讀“萬”，億級(jí)末尾加讀“億”;

每級(jí)末尾如有零，不必讀出記心里;

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)記仔細(xì)。

師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會(huì)不會(huì)呢

(二)寫數(shù)

1、請同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁例2。

(1)例2中的“三億”為什么寫作：300000000后邊兩個(gè)數(shù)你能試著寫出來嗎

(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫

(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認(rèn)為，寫數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么

2、生自學(xué)。

3、師：寫數(shù)有什么問題嗎請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以上的數(shù)究竟怎么寫呢

4、生講解，練習(xí)：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結(jié)寫法，出示課件：

寫法歌

寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

(三)師總結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級(jí)，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫，大家一定要仔細(xì)，下面做幾道檢測題。

三、檢測題

1、讀出下面各數(shù)，這三個(gè)數(shù)的讀法有什么異同

4075

40750000

407500000000

師：4075在個(gè)級(jí)時(shí)讀作四千零七十五，4075在萬級(jí)時(shí)還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個(gè)“萬”字，4075在億級(jí)時(shí)仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個(gè)“億”字。就像同學(xué)們這樣讀，讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后邊加個(gè)“億”字或“萬”字。

2、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。

2080000000讀作：________________

600700050000讀作：________________

309010403000讀作：________________

生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)先分級(jí)，以錯(cuò)例強(qiáng)調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會(huì)檢查嗎

兩千四百萬寫作：________________

六百四十億九千零三萬寫作：________________

五千零三億零七百寫作：________________

根據(jù)錯(cuò)例，強(qiáng)調(diào)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，用零占位，強(qiáng)調(diào)檢查的方法：根據(jù)位判斷這個(gè)數(shù)共幾位數(shù)，或看各級(jí)是否滿四個(gè)數(shù)字。

4、把左右相等的兩個(gè)數(shù)用線連起來

三百八十億300008000

三億零八十3800000000

三十八億300800000

三億零八十萬38000000000

做完題后，師：這三道題，一共是10個(gè)數(shù)的讀寫練習(xí)，你答對(duì)了()個(gè)。想一想：錯(cuò)的原因是什么以后要注意什么

四、總結(jié)全課

今天我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時(shí)要注意：每級(jí)末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)記仔細(xì);寫數(shù)時(shí)要注意：哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

四則運(yùn)算乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(含有關(guān)0的運(yùn)算)

四則混合運(yùn)算的順序

解決問題

三、編排特點(diǎn)

1.增加了四則運(yùn)算的意義和各部分間的關(guān)系。

2.突出對(duì)知識(shí)的梳理和總結(jié)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握三步運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

2.會(huì)解答用兩、三步計(jì)算解決的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“0”不能做除數(shù)的道理。2.解決實(shí)際問題。

五、課時(shí)安排

本單元共安排5課時(shí)(僅供參考，老師們可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整)

六、教學(xué)建議

1.要注意在實(shí)際問題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)。由于本單元是將解決問題和四則混合運(yùn)算有機(jī)結(jié)合起來編排的，因此，在教學(xué)中每節(jié)課都要注意在實(shí)際問題中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)，這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

(1)要注意加強(qiáng)審題和對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。

●有哪些數(shù)量這些數(shù)量分別表示什么

●哪兩個(gè)數(shù)量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系

(2)幫助學(xué)生掌握解決問題的方法與策略。根據(jù)問題選擇分析方法：

●從條件入手●從問題入手●從關(guān)鍵句入手

(3)幫助學(xué)生掌握思維的外化形式。

●示意圖●線段圖●枝形圖

(4)在訓(xùn)練課中要注意補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)殛P(guān)于整數(shù)的三步的實(shí)際問題在本冊中已達(dá)到最難的程度，進(jìn)入了收尾。

2.將探求解題思路與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來。在解決問題的過程中，使學(xué)生掌握解決問題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性。因此，教學(xué)中要把握好要求，即在解決問題時(shí)可要求學(xué)生列綜合算式來解決問題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運(yùn)算順序結(jié)合起來。但老師要明確，在解決問題中并不要求學(xué)生一定列綜合算式解答。

3.教學(xué)中為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。針對(duì)每個(gè)例題的教學(xué)，要充分利用教材提供的生活情境，或現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，(知識(shí)點(diǎn)要保留)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流中研討。在每層的教學(xué)中要注意遵循研討的六環(huán)節(jié)。

4.關(guān)于計(jì)算方面的訓(xùn)練。

(1)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

一審運(yùn)算符號(hào)。

二審數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

三定計(jì)算方法。

(3)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

(4)教給學(xué)生抄題、抄數(shù)的方法。

(5)做題時(shí)速度適中，一步一回頭。

(6)關(guān)于作業(yè)的批改問題。

(7)練習(xí)要經(jīng)?；?。

(8)堅(jiān)持棄九驗(yàn)算法。

學(xué)情分析：

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、理解加、減法的意義

1.理解加法的意義。

出示例1(1)一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米

(1)問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)

(2)請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。

814+1142=1956或1142+814=1956

師：為什么用加法呢

那怎樣的運(yùn)算叫做加法(小組討論)

(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。)

(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)

(4)說明加法各部分名稱。

2.理解減法的意義

能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢

(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示：

師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。

1956-814=1142或1956-1142=814

(2)問：怎樣的運(yùn)算是減法(小組討論)

(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)

(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱。

二、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

1.問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。

(小組討論。個(gè)別匯報(bào))

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差

3.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)

4.加法各部分之間的關(guān)系。

出示：814+1142=1956

814=1956-1142

1142=1956-814

問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論

和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)

5.減法各部分之間的關(guān)系。

出示：800-350=450

800=450+350

350=800-450

問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎

觀察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差

三、練習(xí)

1.“做一做”2.練習(xí)一1題

四、總結(jié)

師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么你知道了什么呢圃

板書加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差

和-加數(shù)=加數(shù)減數(shù)被減數(shù)-差

被減數(shù)=減數(shù)+差

作業(yè)布置

A層：練習(xí)一2、3、4、5B層：練習(xí)一2、4、5C層：練習(xí)一2、4

第二課時(shí)(例2、例3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用，知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。

2.學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。

3.在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答，理解0不能做除數(shù)及原因。。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解.這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題.(板書課題：乘除法的意義)

二、理解乘除法的意義。

1.理解乘法的意義。

出示例1(1)

用加法算：3+3+3+3=12

用乘法算：3×4=12

師：為什么用乘法呢

那怎樣的運(yùn)算叫做乘法(小組討論)

(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是乘法。)

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱。

2.理解除法的意義。

能不能試著把這道