關(guān)于水教案集合10篇

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水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在裝水活動(dòng)中，感知水的特征。

2、通過(guò)操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。

3、愿意參與玩水活動(dòng)，積極進(jìn)行探究。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈給瓶子裝水：塑料瓶假設(shè)干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

指導(dǎo)要點(diǎn)：

⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉預(yù)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿(mǎn)水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀測(cè)物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

二、提出探究的要求

⒈分成兩組進(jìn)行探究?！惭b水、沉浮〕孩子們自主選擇，探究操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿(mǎn)水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會(huì)怎樣？

三、觀測(cè)指導(dǎo)孩子的操作探究依據(jù)幼兒的操作狀況進(jìn)一步提出要求。

⒈裝水活動(dòng)：徑直用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以援助你把瓶子裝滿(mǎn)水嗎？怎樣可以很快裝滿(mǎn)水？

⒉沉浮活動(dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來(lái)？〔分一下類(lèi)〕然后實(shí)踐一下，再分類(lèi)。

四、溝通操作探究的發(fā)覺(jué)

爭(zhēng)論：你有什么發(fā)覺(jué)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

活動(dòng)反思：

⒈孩子們對(duì)操作本身很感愛(ài)好，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行探究，對(duì)每一種材料都有愛(ài)好，過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種方法，老師觀測(cè)指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)覺(jué)，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導(dǎo)和提示。

⒊沉浮活動(dòng)中，由于提供的材料較多，又沒(méi)有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)覺(jué)很簡(jiǎn)單就忘卻，建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)約的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。

水教案篇2

水的特性需要我們是實(shí)踐中了解，我們讓幼兒通過(guò)自己想方法援助水寶寶搬家來(lái)體驗(yàn)水的基本特性，還能讓幼兒將動(dòng)手的過(guò)程描述出來(lái)，培育他們的語(yǔ)言技能。

1、活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕、嘗試用合適的工具援助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。

〔2〕、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過(guò)程。

2、活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

3、活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲(chóng)；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙。

〔手指游戲吸引幼兒的留意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手〕

二、出示一杯水，引出課題。

小伙伴們，你們看這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)水?。克梢杂脕?lái)干什么呢？

水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今日水寶寶們也遇到困難了，需要我們?cè)覀儙蛶退麄兒脝?？原?lái)啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多美麗啊，可他們沒(méi)有想出好的方法，我們替他們想個(gè)好方法吧?！灿變鹤杂砂l(fā)言〕。活動(dòng)中：幼：把盆端過(guò)去。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小伙伴搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒€有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小伙伴們想的方法都很好，老師也為小伙伴們預(yù)備了一些工具。提要求：請(qǐng)每個(gè)小伙伴來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，，要留意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了，否那么水寶

寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請(qǐng)小伙伴們跟老師一起做，小手小手伸出來(lái)，袖子袖子卷起來(lái)。

三、選擇工具第一次運(yùn)水。小伙伴過(guò)來(lái)取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參加幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀測(cè)幼兒活動(dòng)狀況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。

2、集中幼兒：小伙伴們快來(lái)休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范?；顒?dòng)中：

師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒(méi)有用這種工具的??？〔漏勺、洗澡筐等〕。有個(gè)別幼兒一開(kāi)始用漏水工具但一試驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問(wèn)為什么你換工具了？幼兒：由于用這樣的工具水會(huì)漏下去。

師小結(jié)：由于他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水勝利嗎？〔不勝利〕。那我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒(méi)有住進(jìn)新家，我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好？小伙伴也可以相互交換工具。

四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。

1、幼兒再次操作運(yùn)水，相互交換工具。

師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中，可以和好伙伴相互交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要留意不要把水寶寶漏出來(lái)了……幼：漏出水會(huì)滑到人。

2、鼓舞孩子在運(yùn)水過(guò)程中，要有合作精神。活動(dòng)中：

最末盆子里還剩下一點(diǎn)水小伙伴們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來(lái)了，小伙伴快幫它們想想方法吧？這時(shí)幼兒都說(shuō)徑直把盆端過(guò)去，于是，我就和小伙伴一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。

五、結(jié)束部分

1、體驗(yàn)勝利感：

師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過(guò)來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今日多虧我們小伙伴那么能干，想出那么好方法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說(shuō)“感謝”，我們跟水寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！

2、今日，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的現(xiàn)象。

2.嘗試用記錄、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.培育幼兒探究合作技能和樂(lè)于猜想、溝通的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的繪畫(huà)紙、藍(lán)色顏料、排刷

2.學(xué)具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)材料

1.以猜謎語(yǔ)引出一杯水

看看是透亮的，聞聞是無(wú)味的，洗衣和煮飯，都要請(qǐng)它來(lái)。它是誰(shuí)？

你是怎么猜出來(lái)的？

2.徑直出示一杯油

另一位伙伴是誰(shuí)呢？你認(rèn)識(shí)嗎？油是怎樣的？

二、猜測(cè)猜想

1.提出問(wèn)題：假如這兩位伙伴都住進(jìn)一個(gè)杯子里，那么它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，會(huì)怎樣呢？

2.出示記錄表

那么它們分開(kāi)，誰(shuí)會(huì)在上面？誰(shuí)會(huì)在下面呢？該怎么記錄？……

你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你們的猜想結(jié)果不一樣，那我們來(lái)親自試試看！水和油在同一個(gè)杯子，會(huì)是怎么樣的？

介紹材料和操作方法：……

溝通：你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣記錄的？

小結(jié)：……

2.第二次操作

出示筷子：……

請(qǐng)你先來(lái)猜一猜，并記錄在第三個(gè)瓶子上。

……

溝通：你發(fā)覺(jué)了什么奧秘？

小結(jié)：……

3.第三次操作

那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

……

溝通：你剛才加入什么？然后有什么改變？

那你們知道為什么水和油混在一起了？

小結(jié)：……

四、拓展延伸

1.生活中還有許多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

2.老師演示……

3.現(xiàn)在過(guò)來(lái)看看，……

水教案篇4

設(shè)計(jì)背景

水是我們的伙伴，小孩子都喜愛(ài)它，只要有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)盡情地玩水。比如：孩子洗手時(shí)，會(huì)把水龍頭開(kāi)的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜愛(ài)到水房玩水，相互玩耍，把水濺得處處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會(huì)把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢(shì)必糜費(fèi)了大量的水資源，針對(duì)這些糜費(fèi)水資源的現(xiàn)象，我進(jìn)行了批判教育，可效果不大，有些孩子仍舊我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象，孩子還沒(méi)有意識(shí)到節(jié)省用水的重要性，需要讓孩子自己意識(shí)到節(jié)省用水的須要性。針對(duì)這些狀況，結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材，于是我便設(shè)計(jì)了《水是我們的伙伴》這一活動(dòng)，教育孩子從小節(jié)省用水，從小養(yǎng)成良好的節(jié)省用水習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)水資源的重要性，從小樹(shù)立節(jié)省用水意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解節(jié)省用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺(jué)節(jié)省水。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，感受節(jié)省用水的歡樂(lè)。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解水資源的巨大作用，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)水，教育孩子節(jié)省用水。

難點(diǎn)：我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象，如何讓孩子認(rèn)識(shí)到節(jié)省用水的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師搜集和調(diào)查生活中糜費(fèi)水和節(jié)省水的實(shí)例、圖片、視頻。

2、老師搜集缺水情景的視頻

3、小伙伴在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，自己畫(huà)的“節(jié)省用水”宣揚(yáng)畫(huà)!

4、老師搜集生活中用水的視頻、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

師:水是我們的伙伴，是生命的搖籃，是大自然賜給人類(lèi)最珍貴的資源和財(cái)寶。

二、基本部分

1、師：既然水是我們的伙伴。小伙伴，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開(kāi)水?

生1：媽媽洗衣服離不開(kāi)水。

生2：制作飲料離不開(kāi)水。

生3：洗臉、洗手離不開(kāi)水。

生4：奶奶澆花也離不開(kāi)水。

生5：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

……

2、師：小伙伴們知道得可真多，我們生活中到處都離不開(kāi)水，地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，它是我們最好的伙伴。

3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)水，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。)

4、師：水對(duì)我們這么重要，可是生活中卻有許很多多糜費(fèi)水的現(xiàn)象，大家看大屏幕。老師出示生活中糜費(fèi)水的圖片、視頻。

5、師：除了這些你們還知道哪些糜費(fèi)水的事例呢?孩子紛紛搶著回答，大家糜費(fèi)水的事例。

6、師：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?老師播放缺水情景的視頻，讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。

7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好伙伴，我們糜費(fèi)水這樣做對(duì)嗎?既然大家知道這樣是錯(cuò)誤的，那么我們又應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

8、大家說(shuō)得都很好，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)水，節(jié)省用水。那么你們知道生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水嗎?

9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節(jié)省用水。

10、師：大家說(shuō)得真好，知道這多節(jié)省用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)省用水的實(shí)例、圖片吧。

三、結(jié)束部分

1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類(lèi)離不開(kāi)水，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，那今后大家預(yù)備如何做起呢?

2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，大家肯定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

四、延伸部分

1、師：小伙伴，你能找出節(jié)省用水的好孩子嗎?假如找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

2、師：小伙伴在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，自己都畫(huà)了“節(jié)省用水”的宣揚(yáng)畫(huà)，大家到前面來(lái)展示一下吧。

3、師：大家回家把今日學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)省用水的方法。

教學(xué)反思

愛(ài)好是最好的老師，《水是我們的伙伴》是幼兒感愛(ài)好的話題，孩子都喜愛(ài)學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子知道了愛(ài)護(hù)水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)省用水，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)充分表達(dá)了“老師為主導(dǎo)，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的伙伴”的教學(xué)情景，孩子特別感愛(ài)好，都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入，具有啟發(fā)性，活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色調(diào)，如：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地爭(zhēng)論溝通中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)水，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jié)省用水。為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)省用水，還熬煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口技能，可謂一箭雙雕，我認(rèn)為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

《水是我們的伙伴》是幼兒感愛(ài)好的話題，貼近生活，孩子學(xué)習(xí)熱忱被點(diǎn)燃，就連平常膽小的孩子，都能主動(dòng)回答下列問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì)知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)受了知識(shí)的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了節(jié)省用水的重要性，孩子們徹底轉(zhuǎn)變了，以前糜費(fèi)水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生，孩子還會(huì)監(jiān)督身邊的親人節(jié)省用水，看來(lái)孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣正逐步形成。

活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子徑直從屏幕上獵取比較全面、直觀的知識(shí)，進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。

不足之處，活動(dòng)中對(duì)孩子放手不夠，總擔(dān)憂(yōu)孩子答不上來(lái)，在今后教學(xué)中，我會(huì)相信孩子們，他們肯定行，放手讓孩子自己探究，這樣，孩子就會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案篇5

主題四：家鄉(xiāng)的山山水水

1看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培育讀地圖的技能3．能正確辨別地圖上簡(jiǎn)約的圖例、方向；初步養(yǎng)成溝通、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？同學(xué)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

同學(xué)在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省〔自治區(qū)、直轄市〕涂上自己喜愛(ài)的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

同學(xué)說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么〔認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征〕。

4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1．出示家鄉(xiāng)〔省市〕地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例?！?〕爭(zhēng)論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？〔2〕依據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺(tái)溝通，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

“地圖告知我許多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。

2．匯報(bào)程序：同桌溝通、小組溝通、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班溝通匯報(bào)。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按肯定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就需要知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：徑直用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可徑直在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，叫復(fù)比例尺，又可稱(chēng)為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺〔1:100萬(wàn)以下〕的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線〔或經(jīng)線〕的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線〔或經(jīng)線〕畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。

水教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水的用途和重要性，愛(ài)惜水資源，節(jié)省用水。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變潔凈。培育幼兒觀測(cè)、分及動(dòng)手操作的技能。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒能結(jié)合自己的甚或閱歷在操作、講解并描述活動(dòng)中制造性的發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。〔謎底是水〕。

2、幼兒爭(zhēng)論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺(jué)大膽地講解并描述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。〔水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……〕

3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水？〔如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。〕

5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)惜水資源，節(jié)省用水。

6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探究：探究試驗(yàn)水如何會(huì)變潔凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣使水變潔凈？

幼兒爭(zhēng)論：

〔1〕我用紗布把臟東西撈出來(lái)。

〔2〕我用海綿把水吸上來(lái)就潔凈了。

〔3〕我用毛巾把水弄潔凈了……試一試，怎樣把水變潔凈。

〔4〕我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面，我發(fā)覺(jué)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

〔5〕我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。

〔6〕我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變潔凈了。

〔7〕我把一條潔凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變潔凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。

說(shuō)一說(shuō)，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。

〔1〕紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過(guò)去了。

〔2〕海綿"眼"小，能把水變潔凈一點(diǎn)。

水教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、體味觀賞桂林山水的美好風(fēng)光，提升同學(xué)的審美技能。

2、理解作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及其表達(dá)的主題，并能有自己合乎理性的評(píng)析。

3、品析文章語(yǔ)言的詩(shī)意美。

4、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言是難點(diǎn)，因而在教學(xué)安排上要留意：一是反復(fù)誦讀，在誦讀中提升語(yǔ)言的感悟技能，二是參考評(píng)論家的評(píng)論。

教時(shí)安排：

兩教時(shí)

教前預(yù)備：

1、通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、收集有關(guān)桂林山水的資料，更全面地了解桂林山水。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)課激趣

讀了前面的幾篇文章，我們已深深地沉醉于那奇妙美好的自然風(fēng)光中。可有人卻說(shuō)，那些風(fēng)光并不怎樣，有一處的風(fēng)景更美，它有“甲天下”之稱(chēng)。同學(xué)們知道那個(gè)地方在哪嗎？

今日我們就隨著現(xiàn)代聞名散文家楊朔一起去游一番桂林的山水。

揭示文題，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文題的理解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞。同學(xué)認(rèn)讀，老師重點(diǎn)講析。

嶙峋、精髓〔suǐ〕鈍、泛濫、怠慢(dài)、幽靜、貯藏(zhù)、積攢(zǎn)、望(liào)

2、有自己喜愛(ài)的方式自由誦讀課文。用一句話說(shuō)說(shuō)文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。

〔清奇峭拔；凝聚著勞動(dòng)人民的生活感情和聰慧想象〕

三、研讀賞析

1、這樣如詩(shī)如畫(huà)的漂亮山水，真讓人流連忘返呀。假如讓你用畫(huà)筆和繡針來(lái)摹畫(huà)鉤繡這桂林的山水，那么，你會(huì)繡怎樣的山，畫(huà)怎樣的水呢？請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)山水的文句說(shuō)一說(shuō)。〔找句——賞析——朗讀〕

畫(huà)水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的……看一眼也叫人心醉。運(yùn)用疊詞和比方

畫(huà)水的靜清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉醉在最幽靜的夢(mèng)境里去。

畫(huà)水的動(dòng)態(tài)：江面上不斷漂著靈活的小竹筏子……那魚(yú)便被吐進(jìn)竹簍里去了。

動(dòng)作環(huán)節(jié)

繡山的`奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰……各式各樣奇妙的物件。

繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁……處處陳設(shè)著精致無(wú)比的石頭雕刻。

2、指名朗讀文中寫(xiě)水的句子和寫(xiě)山的句子。其余同學(xué)閉目遐思上心體會(huì)桂林山水的美好奇妙。

3、不僅引領(lǐng)我們觀賞了桂林山水的漂亮奇妙，而且還介紹了很多關(guān)于桂林山水的故事。自由閱覽課文，用自己的話講一講其中的某一個(gè)故事。

聽(tīng)了這些故事后，你有怎樣的感受呢？

剛才我們還沉醉在這漂亮的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽(tīng)了這些凄然的傳奇故事，這在情感上總覺(jué)得有點(diǎn)格格不入。請(qǐng)同學(xué)們到文中來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么要如此安排呢？

對(duì)于的這樣安排你有怎樣的看法？

〔教者點(diǎn)撥：

1、間接材料豐富作品的內(nèi)容。

2、在特定的歷史時(shí)代里，楊朔的散文被打上了深深的時(shí)代烙印?！?/p>

3、桂林的山水美景值得寫(xiě)得許多，主要寫(xiě)的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？

四、品讀體會(huì)

選讀文中你最喜愛(ài)的文句，自由誦讀。進(jìn)一步體會(huì)楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言美。

五、布置作業(yè)

收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳奇，將寫(xiě)景與故事相結(jié)合寫(xiě)一篇短文。

水教案篇8

教學(xué)要求：

1．通過(guò)玩水制造出不同的水聲，感知水能發(fā)出不同的聲音。

2．用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)描述水發(fā)出的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)不同材料、不同方法來(lái)感知水的不同聲音。

難點(diǎn)：幼兒描述不同的水聲。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物預(yù)備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

幼兒園周邊的小水池。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，感受水聲

1．播放音效，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？

2．幼兒猜想后播放圖片。

二、玩一玩——制造水聲

1．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：怎樣讓水能發(fā)出聲音來(lái)？

2．帶領(lǐng)幼兒到小水池邊，引導(dǎo)幼兒操作，鼓舞幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。

三、說(shuō)一說(shuō)——知道水能發(fā)出不同的聲音

1．你用什么來(lái)玩水的？怎么玩的？

2．水發(fā)出了什么聲音呀？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

小結(jié)：用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來(lái)，而且聲音不一樣。

四、延伸

還聽(tīng)到過(guò)怎樣的水聲？請(qǐng)小伙伴找一找，然后把答案告知老師。

水教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)

初步了解水污染的緣由，懂得水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

掌控生活中力所能及的節(jié)省用水的方法

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

難點(diǎn)：對(duì)水資源缺乏的理解

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解淡水的有關(guān)知識(shí)，收集水污染的資料

物質(zhì)預(yù)備：玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透亮水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺(tái)，課件一份

活動(dòng)過(guò)程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在老師身邊喝開(kāi)水，提問(wèn)：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由爭(zhēng)論)

2．老師小結(jié)：由于很多東西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西

溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。

二、了解水污染狀況

1．提問(wèn)：水是怎樣被污染的

①幼兒爭(zhēng)論。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。

2．了解水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、爭(zhēng)論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類(lèi)健康。

②水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。

提問(wèn)：假如動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么狀況

課件演示：魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)狀況。

3．小結(jié)：人和動(dòng)植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)峻的會(huì)造成死亡。

三、了解愛(ài)護(hù)水資源的重要性

爭(zhēng)論節(jié)省用水、愛(ài)護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)延伸

啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關(guān)“水”的問(wèn)題，并把所提的問(wèn)題放到“問(wèn)題角”進(jìn)一步探究。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人類(lèi)必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染緣由以及水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，在大班開(kāi)展認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，重點(diǎn)放在掌控水與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)方法與手段上作了細(xì)心的安排，從教學(xué)過(guò)程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣愛(ài)護(hù)飲用水。在本活動(dòng)中，我們?cè)噲D轉(zhuǎn)變以老師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類(lèi)、動(dòng)植物之間關(guān)系的資料，培育幼兒收集和整理信息的技能。另外，采納多媒體教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)