人教版小學數學一年級下冊第七單元《找規(guī)律》1課時教學設計

教學設計單元

第七單

課題

找規(guī)律

授課時學習1.通過觀察驗測理等活動發(fā)現圖形簡單的排列規(guī)律創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。目標重點難點課前準備

2.在平等、和諧的氛圍中進行合作交流，聯系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律，具有初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.能夠發(fā)現和欣賞數學美，感受數學學習的樂趣?！緦徝狼槿?、樂學善學】探索一些圖形的簡單排列規(guī)律規(guī)律。會運用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維口算卡片、課件教學

教師活

學生活

設計意流程一、導入定標

（一）游戲導入同學們今天老師帶來了一個朋他是光頭強!友，你們很熟悉的，他是誰？（出示課件）他說想考考你們的記憶能力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？看題——看課件上的數字，迅速記

通過創(chuàng)設學生熟悉的動畫片的情境，激發(fā)學生學習的興趣。體現139139139139（幾秒后馬上換頁）你記住了嗎？為什么記得這么快？再考你們一組—記住了嗎？為什么？看來規(guī)律很重要啊今天我們就一起來找規(guī)律。板書課題。（二）確立目標1.發(fā)現規(guī)律2.創(chuàng)造規(guī)律

憶。指名匯報。說出這組數字是4個139的組合。指名匯報。說說沒記住的原因。生書空。明確本節(jié)課的學習目標。

新課程標準情境教學的理念，意在創(chuàng)設一個與學生生活聯系密切的情境，促使他們較快融入其中，以激發(fā)他們學習的積極性、自主性。

（三）自主學習1.過“六一兒童節(jié)”的時候，同學他們是用彩旗小花燈籠們打算慶祝一下開個聯歡會你們來布置的?？此麄儾贾玫慕淌叶嗥涟∷麄兪怯檬裁磥聿贾玫模ǔ鍪緢D片那你

發(fā)揮學生的主體作還從中發(fā)現了什么？它們是胡亂擺律嗎？⒉出示彩旗圖

學生發(fā)現彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現后一面沒有顏色。預設(這面旗是黃色的)。

用，讓學生在觀察、操作中發(fā)現規(guī)律，同時提高能力。紅黃

紅黃

紅黃

紅黃師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？師：你猜得真準，你是怎么知道的？師：彩旗的規(guī)律我們已經找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？3．出示小花圖

因為彩旗是按照紅色色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。我通過觀察知道下一朵花是綠色的。再下一朵是玫紅色的。

通過按規(guī)律涂色的練習，進一步加強學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律紅

綠

玫紅綠玫紅

綠玫紅

綠玫

及發(fā)散思維做好鋪墊。讓學生動手圈畫，這樣師誰愿意把你的發(fā)現告訴其他的小朋友？師：再下一朵呢？4．出示燈籠圖讓學生同桌互說它有什么規(guī)律？再讓學生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

按一女一男的規(guī)律站的。

學生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設出更多的、更復雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)意識。黃紅

黃紅

黃紅

黃紅5．大家看到自己動手布置的會場特別漂亮高興地在會場中圍成一圈跳起舞來仔細觀察跳舞的同學又是按怎樣的規(guī)律站的？師你真會動腦筋我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳

動手圈一圈、畫一畫。

舞的同學們都是按照順序依次重復出現的像這樣按順序的重復排列就是有規(guī)律排列。（板書：找，依次，學生在圖上邊圈邊說出重復出現）6.每組規(guī)律重復的部分一樣嗎？請你動手圈一圈、畫一畫。教師總結像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現的排列就是有規(guī)律的排列準確地發(fā)現規(guī)律中重復的部分（一組）是找規(guī)律的關鍵，它能夠幫助我們很好的理解和把握規(guī)律。（四）師生共學1．引導學生觀察思考例2中碗的排列有什么規(guī)律？2．與之前有哪些相同和不同的地方？3．指名匯報。4．教師總結：這里不再是圖形顏色上的變化了而是圖形的數量發(fā)生了變化也就是圖形有規(guī)律的排列的背后是數字有規(guī)律的排列圖形和數字的表現形式雖然不同但他們表示相同的規(guī)律。5．完成例2中的第2小題。第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？請兩個同學一組找一找然后互相說一說把你們發(fā)現的規(guī)律用數字記錄下來。6.教師總結雖然圖形和數字的表達方式不同，但都表達了共同的規(guī)律。7.今天我們學習了怎樣找規(guī)律我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律找找我們身邊的規(guī)律吧！

圖中的重復部分。匯報自己是怎么想的。和教師一起總結。預設：1.碗的個數是有規(guī)律排列的。2.這個規(guī)律還可以用數字表示出來，就是：2、3,2、3,2、3......3.碗的個數總是2、3,23重復出現的。預設：1.圖中總是1只雞媽媽，3只雞寶寶。2.圖中雞的數量總是1、3,1、3......說說自己身邊的規(guī)律。

學生通過對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數學，數學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數學意識，又體現“學生活中的數學、學有用的數學”，符合新課標和新理念。的規(guī)律，感受數學與生活的聯系，生活中處處有數學。

三、鞏固練習

（五）鞏固練習1.85頁“做一做”學生獨立完成教師巡視指導然后匯報交流。2.86頁