人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第2課《丁香結(jié)》教案

《丁香結(jié)》案教材分:《丁香結(jié)是人教版五四學(xué)制六級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文的作者多少年來心里一直裝著丁香著人吟詠香的詩句一春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)“聯(lián)“香空結(jié)雨中愁的詩句開始了作者的人生體悟從古人“香結(jié)句開始寫到了微雨了生的愁怨和不順心的事了命需否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。教學(xué)目：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)”等字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課，理解內(nèi)容，感悟中心。3.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情寫法。4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描景物的方法。2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。課前準(zhǔn)：多媒體課件。

教學(xué)過：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師示圖片）文學(xué)作品中多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴花寓意堅(jiān)貞柏喻指傲岸長青等天們來學(xué)習(xí)的課文—丁結(jié)作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。2.師板書課題,生讀課題。3.介紹作者。宗璞，1928年出生，女，原名鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所代家事小說與散文創(chuàng)作表性作品有短篇小《紅豆上的夢(mèng)列篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀長篇小說?！居?jì)圖閱教首先創(chuàng)情—引主，此在個(gè)節(jié)設(shè)，用談的式領(lǐng)生境這，激學(xué)閱的望又學(xué)生據(jù)題下問為下的解難做鋪。二、初讀課文，自學(xué)字詞1.出示自學(xué)提示。（）由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（）查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（）讀生字、新詞。出示字詞：綴窺幽雅

渾濁

笨拙

單薄

遮掩

照耀

花蕾

愁怨斷斷續(xù)續(xù)指名讀。男女生讀。全班齊讀。（）寫字詞。師指導(dǎo)書寫“幽、薄、耀、怨學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評(píng)議。

（）解詞語。幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。單?。褐干眢w瘦弱;不強(qiáng)壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。【計(jì)圖本節(jié)第步自朗課，向體還生讀的間使個(gè)生能讀過中課讀正、利第步習(xí)字詞指學(xué)讀字，能確寫詞第步借字或系下理詞的思。了三，本掃了字礙為生習(xí)本打堅(jiān)的礎(chǔ)三、再讀課文，整體感知1.指名分自然段讀課文，評(píng)議。2.默讀課文，思考：課文主要講什么？3.說說課文的主要內(nèi)容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)。4.分段并概括段意。師：這篇課文一共6個(gè)然段，以分成幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（第1-3自段別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花體寫丁花樣貌第二部分（第4-6自段別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花最以一個(gè)問句作為總結(jié)義深遠(yuǎn)告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)作者對(duì)香結(jié)的感悟【計(jì)圖本節(jié)學(xué)充讀文基上引學(xué)概課文主內(nèi)，學(xué)從體感文的容分并括意促學(xué)理了課的次通這個(gè)節(jié)從體把了章主內(nèi)，成一清的絡(luò)，養(yǎng)學(xué)的體

知力四、總結(jié)感悟師：誰說草木無情們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象富丁香花的內(nèi)涵禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。學(xué)生自讀自己喜歡的部分。展示讀并說說自己喜歡的原因?！居?jì)圖在環(huán)，師是文內(nèi)進(jìn)簡的顧總結(jié)然讓生次讀己歡部，說自喜的因這的計(jì)一步深學(xué)對(duì)本理。五、布置作業(yè)正確、觀地書寫本課的生字詞。能有感地朗讀課文中你喜歡的段落。六、板書設(shè)計(jì)丁香結(jié)丁香花樣貌第1——自段作者對(duì)丁香結(jié)的感悟（第4—6然段）【計(jì)圖本節(jié)緊住一時(shí)教要，潔明、清地現(xiàn)學(xué)，使生文的路了清的知第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課1.師上課我們跟隨作者宗初步領(lǐng)略了美麗的丁香花香的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽？指名讀自己喜歡的部分。2.師筆的丁香花到底是么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)【計(jì)圖通回上課知，發(fā)生究本興，教的題幫學(xué)自過到面教活。二、精讀課文，加深感悟

（一）研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。2.思考這三個(gè)自然段分別寫了里的丁香花是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3.學(xué)生交流。4.學(xué)生匯報(bào)。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時(shí)呈現(xiàn)：（）的宅院探半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻窺著人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人（）光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來（）到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠然后才見那兩紅窗我歷過的春光幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。積雪”指的是什么？（丁花透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁什說“那十字小白，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目5.思考：想想作者是從哪幾個(gè)方描寫丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：（）狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；

（）色：紫色、白色；（）味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自段。（二）研讀課文第二部分。1.指讀第4至6自段。思：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。2.研讀第4自段，感受雨中的香。（中丁香是怎樣的？指名回答。師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。師這句中雨中的丁香具什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香（外嫵媚作者運(yùn)用了比的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受（）適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠?？战Y(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

青鳥不傳云外信，丁香思考古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的感？怎樣理解作者引用的古人的詩句用它有什么作用？指名回答。

師不丁香結(jié)雨中愁兩詩中把花蕾叢生的丁香人愁心不解丁在古人的眼中就是惆的代表思的象征作引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3.研讀第5自段考么丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？（）流。（）指名朗讀：今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)是丁香花的花苞圓圓的鼓鼓的恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。（）者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動(dòng)。補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟受病痛折磨4.研讀第6自段。（）讀第6自然，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。師適時(shí)呈現(xiàn)每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事件完了一件又來所丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？師人托在丁香結(jié)的情感是思憂怨從李商隱代贈(zèng)二首李攤破浣溪沙就以體會(huì)到而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。（）示：“，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”指名讀，全班齊讀。師：誰能說說這句話的含義？交流。師呈現(xiàn)生活不可能總是一帆風(fēng)的生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的們應(yīng)該正視

這些問題正因?yàn)橛辛诉@些永也解不完的結(jié)們的人生才充滿樂趣我的明天才更加燦爛。（）：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？學(xué)生發(fā)言。（）班齊讀第六自然段。【計(jì)圖本節(jié)問作牽，導(dǎo)生讀感，主探，重養(yǎng)學(xué)的文習(xí)力其，環(huán)特注引學(xué)朗，過朗，學(xué)對(duì)本內(nèi)有加晰認(rèn)，后著引學(xué)抓鍵句揣體會(huì)子含，期到為想學(xué)效。三、總結(jié)全文，深化主題、師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象給了我們尺幅千里的功效我感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。2.揭示主題。師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？生活不可能總是一帆風(fēng)順遇到不順心的事是經(jīng)常的們應(yīng)該正視這些問題把看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們