2022下半年全國教師資格統(tǒng)考《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》模擬卷（初級中學(xué)）

下半年全國教師資格統(tǒng)考《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》模擬卷（初級中學(xué)）一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

1.在文言文總結(jié)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)回顧名詞活用作狀語這一學(xué)問點，下列舉例不合適的是()。

A.當(dāng)窗理云鬢(《木蘭詩》)

B.面刺寡人者(《鄒忌諷齊王納諫》)

C.其一犬坐于前(《狼》)

D.不能名其一處(《口技》)

1.【答案】D。解析：A項，云，像云一樣，名詞活用作狀語;B項，面，當(dāng)面，名詞活用作狀語;C項，犬，像犬一樣，名詞活用作狀語;D項，名，說出，名詞活用作動詞。故本題選擇D項。

2.老師要求同學(xué)背誦幾首五言律詩，下列不符合要求的是()。

A.《過故人莊》(孟浩然)

B.《使至塞上》(王維)

C.《黃鶴樓》(崔顥)

D.《望岳》(杜甫)

2.【答案】C。解析：五言律詩，簡稱五律，近體詩的一種，發(fā)源于南朝齊永明時期沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時基本定型，成熟于盛唐時期。全詩共八句，每句五個字，有仄起、平起兩種基本形式，中兩聯(lián)須作對仗?！饵S鶴樓》是七言律詩，其他三項都是五言律詩。故本題選擇C項。

二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)

16.閱讀下面的教學(xué)設(shè)計，回答問題。

我和我的夢七班級第一單元寫作教學(xué)設(shè)計

背景

這是學(xué)校一班級第一單元的寫作教學(xué)。浙江省使用的是人教版教材。其七班級上冊第一單元編排了一些有關(guān)抱負、生命、奮平的文章，比如(《在山的那邊》《走一步，再走一步》《生命啊，生命》)等。同學(xué)閱讀這些課文后再進行這次寫作教學(xué)活動效果會更好些。

教學(xué)目標

(1)引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)校的第一篇作文寫作開頭就關(guān)注自己的內(nèi)心體驗，培育主動感受生活的意識，并習(xí)慣于用作文來表達自已真實的情感世界。

(2)引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計自己的將來，培育想象思維，并通過寫作喚醒同學(xué)的自我成長意識，為抱負的實現(xiàn)努力學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)詳細表現(xiàn)人物共性的描寫方法。

教學(xué)過程

1.熟悉我自己

課前設(shè)計個人小檔案的表格讓同學(xué)填寫。為同學(xué)了解自己、熟悉自己供應(yīng)思索的角度，為他們說說自己架設(shè)橋梁。

2.說說我自己

同學(xué)在填寫個人小檔案的基礎(chǔ)上，向同學(xué)們介紹自己的狀況。重點介紹自己的共性特征、愛好、抱負等，為想象自己的將來做好鋪墊。

3.想象我自己

在同學(xué)介紹自己的抱負的同時，引導(dǎo)同學(xué)想象二十年后的自己，并在課堂上說給同學(xué)們聽。

4.描述二十年后同學(xué)相見的一個場面

在相互介紹自己的抱負，想象三十年后的狀況的基礎(chǔ)上，列寫作文提綱，并進行片段作文寫作，然后當(dāng)場講評。通過講評引導(dǎo)同學(xué)合抱負象，并把握詳細描寫人物共性的方法。

5.自主作文

以"二十年后再相見'為話題，自擬題目寫一篇想象作文。

6.作文評改方式

課堂師生互評后自己修改作文。

7.延長活動

A.編輯同學(xué)作文集，告知同學(xué)要保存到二十年后;B.出墻報。

問題：請結(jié)合相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，指出上述教學(xué)設(shè)計的兩處優(yōu)點。(20分)

16.【參考答案】

上述教學(xué)設(shè)計突出了寫作作為人的生命活動的意義，突出了寫作對于人的精神世界的構(gòu)建價值，其在教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的定位上有一下幾個優(yōu)點：(任選其二即可)

(1)在寫作教學(xué)中給同學(xué)一種寬闊高遠的人生境界與立足點。"我和我的夢'引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)有用自己的語言記錄、表述自己的生命體驗與存在的過程中不斷喚醒自我生命成長意識。這種自我生命成長意識的喚醒正是使同學(xué)的寫作達到"有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思索'目標的前提。

(2)以生活為本源。談"我'的抱負，寫"我'的將來，把寫作活動與同學(xué)的生活聯(lián)系起來，使作文不僅從生活中吸取動力和原材料，而且是對生活的思索和表現(xiàn)。這也正是課程目標的"多角度觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和熟悉，表達力求有創(chuàng)意'的詳細體現(xiàn)。

(3)從抓材料、觀點和思維方式入手，實行內(nèi)容拉動文章形式的學(xué)習(xí)方法。這堂寫作指導(dǎo)課的前三個環(huán)節(jié)主要是關(guān)心同學(xué)了解自己、熟悉自己、想象自己將來的生活，第四個環(huán)節(jié)同學(xué)課堂寫作片段作文，通過當(dāng)場講評引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)合抱負象，學(xué)習(xí)詳細描寫人物的共性，在作文題材發(fā)覺、提煉的基礎(chǔ)上再輔以適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。作文后的延長活動旨在激發(fā)同學(xué)修改作文的動力。在這次教學(xué)活動匯中同學(xué)經(jīng)受了搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工的寫作學(xué)習(xí)過程。

(4)強化寫作愛好和寫作動力的培育。寫自己的將來，寫想象作文，先填寫表格后課堂言說，先說后寫，同學(xué)互評無論是寫作內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方式都能夠激發(fā)同學(xué)的寫作欲望，提高寫作學(xué)習(xí)的愛好，培育寫作學(xué)習(xí)的自信念。

(5)重視想象作文的訓(xùn)練。七班級的寫作教學(xué)就應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的心理年齡特點，設(shè)計同學(xué)喜愛的、易于激發(fā)他們的想象力的作文訓(xùn)練活動，培育他們的想象思維和制造力。

(6)突出寫作學(xué)習(xí)的實踐性特點。將學(xué)習(xí)詳細表現(xiàn)人物共性的描寫方法列入本次的教學(xué)目標和內(nèi)容，并在同學(xué)片段作文后互評時進行點撥，指導(dǎo)修改，有著由感性到理性的提升的效果。

閱讀下面文章，完成17-18題。

帶著那句話去旅行

"再也不是天真的童年，再也不是做夢的花季，滄桑的歲月?lián)徇^流離的往昔，生命的長河中點點滴滴，在我心中開出一片蒹葭'

題記

①盛夏，天空中充滿著薄荷的暗香，天氣熱得可愛，海邊的一切顯得愈發(fā)迷人。我獨自來到這個生疏的城市旅行，不由得放開心扉，讓暖風(fēng)輕揚過我的心頭，回憶的場景沖破心靈的欄壩，滲進我的腦海

②爺爺曾是我最親的人，他最喜愛拉著我的手走過鄰巷的羊腸小道。每每夕陽的余暉為他蒼老的臉龐鍍上一層金黃，總是會輕輕地喚我的乳名，一聲聲的，一遍遍的，直到我笑著露出還沒長齊的牙，這才苦口婆心地說："丫頭，知道吧?人最重要的是什么?'才滿四歲的我懵懂地看著爺爺，爺爺嚴厲?的面孔深深地印在我的心中"你記住，是珍惜!'我聽罷，嘟著嘴，只覺得不喜愛爺爺嚴厲?的樣子，爺爺卻望著慢慢淡了的殘陽濕了眼睛。

③當(dāng)時的不解在爺爺本該進行的八十大壽那天揭曉。我放了學(xué)哼著小調(diào)來了酒店，卻沒觀察一個人，只聽門口的保安用令人畏懼的聲音說："哎，本該過八十大壽的老人家，就這樣突然暈倒了。'我的腦中瞬間一片空白，手機卻響了起來，我顫抖著接聽，便聽到媽媽刺穿心扉的哭聲。我飛奔著飛奔都著來到病房，爺爺，走了。我再也抑制不住自己的哀痛，放縱地哭著?；氐郊?，我步履困難地來到爺爺?shù)姆块g，空氣中的一切都有爺爺?shù)奈兜?。床頭柜下一張泛黃的信紙，認真一看，便泣不成聲是爺爺?shù)墓P跡，爺爺用他蒼老的手寫下一行字："丫頭，知道嗎，要懂得珍惜。'

④我渾身乏力地坐在地上，看到信上的日期是三年前的。我無法想象三年中明明患有癌癥卻不言語，忍受著病痛的生活

⑤微咸的海風(fēng)把我從記憶中喚回，一滴滴淚水早已打濕我的衣衫，妮喃自語道："是珍惜。'風(fēng)陣陣地吹，吹進我的衣袖，氤氳在全身，我一下子明白了好多?？傄詾橛袌A滿沒關(guān)系，有大把的時間供我們挽回，我們又能借誰的手來找回昨日的笑魘，記得珍惜。

17.請分別從第⑤段和第中找出兩個錯別字、一處病句，并分別改正。(8分)

17.【參考答案】

錯別字：妮喃呢喃、笑魘笑靨

病句：我無法想象三年中明明患有癌癥卻不言語，忍受著病痛的生活(表意不明)

改成：我無法想象三年中爺爺明明患有癌癥卻不言語，忍受著病痛的生活

18.指出該作文的一個優(yōu)點和一個缺點，并結(jié)合詳細內(nèi)容分析。(12分)

18.【參考答案】

優(yōu)點：感人心者莫先乎情，本文最突出的特點是感情真誠。小緊扣標題，在海風(fēng)的輕撫中回憶祖孫親情的點點滴滴，明白了"要懂得珍惜'的內(nèi)涵，結(jié)尾"我們又能借誰的手來找回昨日的笑靨'的追問水到渠成，促人警醒，引人深思;描寫生動感人，爺爺望著殘陽潮濕的眼睛和空氣中彌散著的爺爺?shù)奈兜赖燃毠?jié)，都布滿著豐富的情感張力，令人回味。

缺點：作文關(guān)于"珍惜'什么，應(yīng)當(dāng)點得透徹些。

我解析

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