人教部編版初中語文七年級(jí)第4單元第13課《植樹的牧羊人》教案1

《樹牧人教教學(xué)目：知識(shí)目：1．熟讀課，了解牧羊人的故事。2．摘取關(guān)詞，評(píng)價(jià)牧羊人形象。能力目：會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。情感態(tài)與價(jià)值觀：掘語文教材中的環(huán)保因素提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)重：尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)難：具特色的環(huán)境描寫，對(duì)表現(xiàn)主題作用。教學(xué)過：第一課一、情導(dǎo)入課前播放主題音樂，群星演唱《愛地球一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，僅憑一個(gè)人的體力與毅力，把荒涼的土地變成了流著奶與蜜的田園，這是怎樣的一個(gè)人？讓我們走近《植樹的牧羊人走進(jìn)牧羊人的世界。二、預(yù)課文1．走進(jìn)作：讓喬諾，法國著名小說家年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒16輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌三部曲上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國王長(zhǎng)篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。2．背景鏈：《植樹的牧羊人》描述了，一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)-法國普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念，轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛。將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力，將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品，在年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片。并榮獲第六十屆（）奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天樹的牧羊人》所描寫的

．．．．．．．．．．．．．．“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。3．自主檢（1）給下列加點(diǎn)的字注音。干涸（）坍塌（）戳（）酬勞（）山毛櫸（）白樺樹（）薰衣草（）廢墟（）（2）解釋下列詞語。干涸：酬勞：坍塌：不毛之地：刨根問底：沉默寡言：連鎖反應(yīng)：〔答案étānchuujǔàxūnx（2干枯有水。用錢物酬報(bào)答謝出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不草木的地方。比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。

比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。二、整感知，初識(shí)本1．快速默課文，說說這篇文章的大致內(nèi)容?！緦W(xué)生快速默讀，教師隨時(shí)指點(diǎn)，然后組內(nèi)交流默讀效果，班內(nèi)展示效果明確：敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機(jī)。2．再次默課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，通過完成下面表格，體會(huì)故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牧羊人的形象。牧人

的的情況

變化初遇牧羊人

再見牧羊人最后一次相見【組內(nèi)討論，班內(nèi)交流展示】教師明確：牧人

的的情況在山

變化初遇牧上默默地牧

一羊人再見牧羊人

羊，選種、種片荒地。樹。改養(yǎng)蜂，繼續(xù)種變樹而且種的得成樹品種逐漸蔭。增多。他樹

變最后一的初衷仍然得勃次相見

沒有動(dòng)搖繼勃，環(huán)境優(yōu)續(xù)種樹。

美。三、深文本，初識(shí)物1．再次默課文，找出你認(rèn)為最為感人的情節(jié)，并說說令你感動(dòng)的理由?！旧杂苫卮?，教師點(diǎn)撥】2．談?wù)勀隳裂蛉诉@一人物形象的初步印象。你感覺他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的?【生獨(dú)立思考，自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥：牧羊人無私奉獻(xiàn)、甘為人梯、不圖名利、造福人類的優(yōu)秀品質(zhì)都值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。四、拓延伸我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你知道這樣的人試為他寫一段文字，記錄下他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感

受。示例1黎族教師李桂林、陸建芬夫婦：十九年的堅(jiān)持，懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回，為一個(gè)十幾年沒有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識(shí)橋梁。示例2抗震英雄武文斌：在軍校學(xué)習(xí)就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導(dǎo)考慮的救災(zāi)人員名單內(nèi)，他堅(jiān)決請(qǐng)纓，與戰(zhàn)友共赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。34天內(nèi)別人休息他不休息，其中天的輪休日他也放棄了。最終勞累過度，他不幸因肺血管破裂失血過多而犧牲。他2008年初剛結(jié)婚，本算救災(zāi)回去后選日子補(bǔ)拍婚紗照，最后新婚妻子只能懷抱他的遺像拍照，完成英雄最后的遺愿。五、課小結(jié)今天這堂課，我們一同默讀了課文默讀中梳理課文的主要內(nèi)容初步了解了文章的主人公牧羊人，下一堂課就讓我們深刻認(rèn)識(shí)這一奉獻(xiàn)社會(huì)、樂此不疲的英雄般的人物。六、布作業(yè)為牧羊人寫一段感動(dòng)世界的頒獎(jiǎng)詞。七、板設(shè)計(jì)牧人

的的情況在山

變化初遇牧上默默地牧

一羊人再見牧羊人

羊，選種、種片荒地。樹。改養(yǎng)蜂，繼續(xù)種變樹而且種的得成樹品種逐漸蔭。增多。他樹

變最后一的初衷仍然得勃次相見

沒有動(dòng)搖繼勃，環(huán)境優(yōu)續(xù)種樹。

美。

第二課一、認(rèn)人物1．找出文直接描寫牧羊人的語句，參照示例，以“他是一個(gè)的人”的形式說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對(duì)勞作，還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬虎度日?！緦W(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，班內(nèi)展示示例：他是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人，從“看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。他是一個(gè)心底無私的人我問他，這塊地是你的他搖搖頭說，不是。那是誰的?是公家的，還是私人?說不知道這樣樸實(shí)的語言和平實(shí)的回答，足見其是一個(gè)心底無私的人。2．檢查上節(jié)課的作業(yè)：假如為牧羊人頒發(fā)一個(gè)“感動(dòng)世界”的獎(jiǎng)項(xiàng)，你打算怎樣為他撰寫頒獎(jiǎng)詞?！緦W(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流，班內(nèi)展示】3．辯論：今社會(huì)物質(zhì)越來越豐富，現(xiàn)代機(jī)械越來越先進(jìn)，是不是不需要像牧羊人這樣的精神了【兩組之間合作，一個(gè)組反方，一個(gè)組正方，展開辯論，教師點(diǎn)評(píng)二、主探究【圍繞下面的問題，展開組內(nèi)討論，教師點(diǎn)撥，然后班內(nèi)展示1．第五自段中對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫有什么作?明確：這一自然段是對(duì)老人的動(dòng)作和外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)刻畫，通過老人細(xì)致絲不茍的擦拭獵槍和剛刮的胡子以及自己縫補(bǔ)的細(xì)致，完全可以看出老人是一個(gè)做事認(rèn)真一絲不茍的人，這也為后面敘寫他常年堅(jiān)持種樹埋下了伏筆。2．是什么神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的明確：能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念，他認(rèn)為：如果山上沒有了樹，就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考，他身邊的兩位親人相繼離開了他，

他變成了孤獨(dú)一人，他也是想通過種樹，來種植生命，通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。3．課文首兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。（繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語）明確：本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。三、寫探究1．本文在構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)明確：前后照應(yīng)，深化主題。文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開頭提到“如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多既開篇點(diǎn)題，又留下懸念，引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段，既有抒情，也有評(píng)價(jià)，既深化了主題，又給我們留下很多值得深思的問題——難道只求付出，不求回報(bào)，只有上帝才能做到嗎?2．本文在言上有什么特點(diǎn)明確：語言平實(shí)，刻畫細(xì)膩。細(xì)讀文章會(huì)發(fā)現(xiàn)人做如此偉大的壯舉文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語，怎樣刻畫他堅(jiān)定的信念而是平敘“我次見到他的過程每一次都寫得十分自然實(shí)，沒有運(yùn)用過多的修飾但是讓讀者讀來卻從內(nèi)心里感覺到其力量的強(qiáng)大再者文中對(duì)老人的刻畫不乏細(xì)致之處，如第五、七、九自然段的描寫，雖看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)小動(dòng)作，卻在作者筆下熠熠生輝，老人的形象不僅逐漸明朗起來，而且逐漸高大起來。四、拓延伸1．年的植樹節(jié)主題是森林走進(jìn)城市，讓城市擁抱森林”。請(qǐng)你為年的植樹節(jié)寫一句主題詞要求：至少運(yùn)用一種修辭）2312到了，同學(xué)到小明家邀請(qǐng)小明參加學(xué)校的植樹造林活動(dòng)，小明媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤兒子學(xué)習(xí)，表示反對(duì)。請(qǐng)你以小明同學(xué)的身份勸說小明的媽媽同意此事。要求：得體委婉，理由充分。

〔答案〕示例1．廣植綠色樹，造福千萬代．阿姨，我是小明的同學(xué)，我們今天去參加植樹活動(dòng)既能為地球添一份綠色，也能放松心情，減緩壓力。張弛有度，才能更好地學(xué)習(xí)。請(qǐng)您允許小明參加這個(gè)有意義的活動(dòng)，好嗎?五、課小結(jié)