2022教師資格證考試每日一練164期答案

教師資格證考試每日一練164期答案科目一(1-4)

1.【答案】D。我解析：本題考查的是《中華人民共和國未成年人愛護法》的相關(guān)學問點?！吨腥A人民共和國未成年人愛護法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住宅、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。題干中林某是一位學校生，屬于未成年人，不能使用真實姓名等來進行報道，所以班主任的做法是違法的，侵害了同學的隱私權(quán)。故本題選擇D。

選項A，班主任報道中采納林某的真實姓名，違反本法規(guī)定，不應公開林某的真實姓名。不符題意，故排解。

選項B，班主任報道中采納林某的真實姓名，違反本法規(guī)定，并未體現(xiàn)老師的社會責任感。不符題意，故排解。

選項C，名譽權(quán)是指未成年人享出名譽不受侵害的權(quán)利。禁止用污辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。與題干不符，故排解。

ABC三項均不符合題意，故本題選擇D。

2.【答案】C。我解析：本題考查的是《中華人民共和國未成年人愛護法》的相關(guān)學問點?！吨腥A人民共和國未成年人愛護法》第六十八條用人單位的法律責任規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危急作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴峻的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

ABD三項均不符合題意，故本題選C。

3.【答案】A。我解析：本題考查的是全國人民代表大會的行使職權(quán)，詳細考查的是《憲法》第六十二條，該條規(guī)定："全國人民代表大會行使下列職權(quán)：(一)修改憲法;(二)監(jiān)督憲法的實施;(三)制定和修改刑事、民事、國家機構(gòu)的和其他的基本法律;(四)選舉中華人民共和國主席、副主席;(五)依據(jù)中華人民共和國主席的提名，打算國務院總理的人選;依據(jù)國務院總理的提名，打算國務院副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長的人選;(六)選舉中央軍事委員會主席;依據(jù)中央軍事委員會主席的提名，打算中央軍事委員會其他組成人員的人選;(七)選舉國家監(jiān)察委員會主任;(八)選舉最高人民法院院長;(九)選舉最高人民檢察院檢察長;(十)審查和批準國民經(jīng)濟和社會進展方案和方案執(zhí)行狀況的報告;(十一)審查和批準國家的預算和預算執(zhí)行狀況的報告;(十二)轉(zhuǎn)變或者撤銷全國人民代表大會常務委員會不適當?shù)拇蛩?(十三)批準省、自治區(qū)和直轄市的建置;(十四)打算特殊行政區(qū)的設(shè)立及其制度;(十五)打算戰(zhàn)斗和和平的問題;(十六)應當由最高國家權(quán)力機關(guān)行使的其他職權(quán)。'選項A，解釋憲法是全國人民代表大會常務委員會行使的職權(quán)，因此，該項表述錯誤。故本題應選擇A。

選項B，是該條第一款的體現(xiàn)。

選項C，是該條其次款的體現(xiàn)。

選項D，是該條第四款的體現(xiàn)。

綜上，選項BCD與題干相符，故本題應選擇A。

4.【答案】D。我解析：本題考查的是公民的基本權(quán)利，屬于法條原文識記類考題，法條根源是《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定："中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。'因此，本題選擇D。

選項A、B、C說法并無錯誤，但概括性不全，均排解。

科目二(5-10)

5.【答案】A。我解析：本題考查的是知覺的特性。知覺的基本特性包括知覺的選擇性、理解性、整體性、恒常性。

選項A，選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反映的特性。

選項B，理解性指知覺時依據(jù)已有的學問閱歷來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它使其具有意義。

選項C，整體性指將由不同部分和屬性組成的知覺的對象當成整體來感知。

選項D，恒常性指知覺條件發(fā)生變化時，知覺印象仍保持不變。

題干中，同學在閱讀時常用劃重點線的策略來區(qū)分對象和背景，其中背景是閱讀的文章，對象是劃線的重點部分，這體現(xiàn)了知覺的選擇性。選項B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

6.【答案】B。我解析：本題考查的是知覺的特性。在知覺過程中，當知覺的條件在肯定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍舊保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。構(gòu)成視知覺恒常性的主要成分有四種，即亮度恒常性、顏色恒常性、外形恒常性、大小恒常性。其中外形恒常性是指當我們從不同的角度看物體時，物體在我們眼中的成像會發(fā)生變化，但我們實際知覺到的物體的外形不會轉(zhuǎn)變。題干中變換了觀看角度，看到教室的門照舊是長方形符合外形恒常性的定義，因此選B。

ACD選項與題干表述不符，因此本題選B。

7.【答案】C。我解析：本題考查的是思維的品質(zhì)。思維品質(zhì)是衡量人的思維水平凹凸的主要標志。思維品質(zhì)的成分及其表現(xiàn)形式許多，主要包括如下方面：思維的寬闊性、思維的深刻性、思維的獨立性、思維的批判性、思維的敏捷性、思維的靈敏性、思維的規(guī)律性等。

選項A，思維的靈敏性，反映了思維的速度，是指能單刀直入的指向問題核心，快速把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，能在短時間內(nèi)提出解決問題的正確方案。

選項B，思維的敏捷性，反映了思維隨機應變的程度，指擅長依據(jù)詳細狀況的變化，機靈敏捷地考慮問題，應付變化。

選項C，思維的抽象性，指思維的規(guī)律性、概括性。詳細是指擅長歸納概括，能深挖事物的本質(zhì)。

選項D，思維的獨立性，是指擅長獨立思索、發(fā)覺和解決問題的思維品質(zhì)。

題干中"擅長歸納，能深化事物的本質(zhì)'，這里體現(xiàn)的正是思維的抽象性。故本題答案選擇C。

8.【答案】B。我解析：本題主要考查德育方法的含義。德育方法包括勸說教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際熬煉法、品德評價法和品德修養(yǎng)法等。

其中，情感陶冶法是指老師利用高尚的情感、美妙的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶同學的方法。題干中的板報、班徽、班級文化等都屬于老師在環(huán)境方面對同學進行陶冶，對同學產(chǎn)生潛移默化的影響，體現(xiàn)的正是情感陶冶法。故本題答案選擇B項。

9.【答案】A。我解析：本題考查的是集體培育和班主任的工作內(nèi)容。

A選項，班主任的個別教育工作涉及到優(yōu)等生、中等生、后進生三類同學的工作，不僅僅指后進生，所以A選項表述不精準，所以本題答案選A。

B選項，班級管理要注意班干部的作用，鼓舞班干部大膽工作，故B項正確。

C選項，集體目標可以采納集體商定的方法，由班主任和同學商討確定，故C項正確。

D選項，班主任要促進同學的全面進展，可以開展各種活動，充分促進同學德智體各方面的全面進展。故D項正確。

綜上所述，BCD表述都正確，A選項有錯誤，所以本題答案選擇A。

10.【參考答案】我解析：

案例中李老師所面對的問題都屬于班級突發(fā)大事的處理，假如我是班主任，我將從以下措施著手解決。

①鎮(zhèn)靜冷靜地面對。老師要豁達大度，要具有較高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控力量。假如我遇到此類大事，我首先掌握心情，再開展后續(xù)工作。

②快速地做出推斷，運用教育機靈，敏捷處理各種教育問題。如當同學們發(fā)生沖突時，老師要準時維持場面，通過循循善誘先安撫同學的心情，課下再進行