聲音的特性學(xué)案教案

每周寄:良好的開端成功的半聲音的性命題人宋建玲學(xué)習(xí)目：1知道聲的三個特性

學(xué)案審核人夏軍

.9.2總號NO.3李宗金2、道什么頻率？頻率應(yīng)用。3、用實驗探究影響聲特性的因。重、難重）、區(qū)分聲音的個特性（難）、設(shè)計探究實驗，證響度與振有關(guān)，調(diào)與頻率有。學(xué)習(xí)過：一.課前診測1、音是由體的

產(chǎn)生的2、音的傳需要，

不能傳。3、音在、

體中比

體中傳的快。聲音在空氣的傳播速度是。二.自學(xué)探究：4.唱歌時，首歌曲調(diào)可以唱高些，也以唱低一些我們把聲音的

叫做音音調(diào)是由發(fā)體振動

決定的

音調(diào)越.人耳感到的聲音的

叫響度,響度跟物體振動的

有關(guān),聲源振幅

,響度越,響度還跟離聲體的

有關(guān)。5.聲源秒鐘

叫頻率,大數(shù)人能到的音的頻范圍是在

,高20000Hz的聲叫

,低于的聲音叫

.6.除以上音、響度，音色也是音的一特征。平常人常說“未見其，先聞聲，就是根據(jù)人聲帶動發(fā)出的聲音不同即各人的音不同分是誰的聲音。不同聲體的材料結(jié)構(gòu)不同發(fā)出聲音

不同.7.音的三個特分別是

,.8.們把高于聲波三、課探究：

的聲音超聲波人把低于

的聲音次

9、究決定音高低的因?qū)⒖ㄆ瑯哟笮〉囊淮温齽澾^粗齒，次慢慢過細齒，你到的聲有什么同？聲音的低可能與分析以的實驗現(xiàn)象我們可得出結(jié)論：

有關(guān)。聲音音的高低決定聲源振的，聲源振動的

越高，音的音高；聲源振的

越低，音的音調(diào)低10探究聲的大小與什因素有要使鼓更響些，你怎么做鼓聲的度可能與想出一能顯示鼓面動幅度小的辦法。分析以的實驗現(xiàn)象我們可得出結(jié)論：

有關(guān)。聲音的度與聲源

有關(guān)，

越大，度越大。11辨別聲用幾種同的樂器先演奏同首樂曲，它發(fā)出的音聽起來相嗎？在許多同時講話時即使未見人，我們可以分出熟人的聲；不同的樂，即使它們出聲音響度與音調(diào)相同，聽覺我們也以把它區(qū)分開，原因是與音的另個特征——

有關(guān)。12將一把子一端壓在面上，端伸出桌面用手撥桌外的一端一次輕撥，次重撥，觀比較兩的現(xiàn)象，你得到什結(jié)論？四、?。和ㄟ^今的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些物知識你能用知識的形式它寫出來嗎五.當(dāng)堂檢測：13.樂的三個性分別是同學(xué)的音較尖細是指她聲音的

,女較高14.有說一個的嗓門很大,實質(zhì)是說這人的聲的一個歌家的嗓門很實質(zhì)是說歌家的聲的了你的音,知道是你了,麗是根聲音的15我們能分別出鳥語琴聲是據(jù)聲音的

;時形容.小麗說燕聽到來判斷.不同來別的。

16.水”哞哞的叫聲蚊子”嗡嗡”的叫相比較

的音調(diào)高,為二者

的響度.用提琴和胡同時演奏一首歌分辨出琴,是因不同.下列日常用語中所講的”高指的是音的是)A”喂,我聽下到你的聲音高一些B你的聲很高我聽很清楚C請勿聲喧嘩D這音高,唱不去18下列四句子（1這首歌調(diào)太，我唱上去（2）吭高歌3）是唱高音（）勿高聲喧嘩其“高”指音調(diào)是（）A（2

B（2）

C（1（）

D（419幾個同在室外聊天室內(nèi)同聽聲音可以辨每句是誰說的，主要是因為人的（）A音調(diào)同

B音色不同

C頻率同

D響度同20將一把尺壓在桌面，一部伸出桌面，手撥動伸出桌外的端，輕撥和撥鋼尺，則鋼尺出聲音

不同改變鋼伸出桌面的度，則鋼尺出聲音的

不同（填“音響度”或“色）21聯(lián)歡會，口技演員惟妙惟地模仿一些物和樂的聲音，他要是模仿聲的，臺下的眾聽到口技員的聲是靠的。

傳播22這個調(diào)我唱上去”形容聲音的

高震耳欲聾”是形容音的

大他的聲音很聽”是形容音的

好。揚聲器的喇叭常常做成圓形狀，是為了）A、小聲的響度C、大聲的振幅

B、減小聲音分散D、增聲音的音色六、課實踐：24小蘭在察提琴、吉、二胡弦樂器振動，猜測即使在弦張程度相同的件下，發(fā)聲音調(diào)高還可能弦的細、長及弦的材料關(guān)。于她想通實驗來探究己的猜是否正確，表是她實驗時控制琴弦條：琴弦的料

琴弦的長度

琴弦的截面積/平mm

/cmABCDE

銅銅尼龍絲銅尼龍絲

2020304040）如果小蘭探究發(fā)聲的調(diào)與琴的材料的關(guān)時，她選

和

兩根琴弦。）探究過程常采用下列些步驟a實研究b分析歸納c出問（或猜想）得到結(jié)論等你認為蘭要完成本