小學英語-六年級下冊unit3 read and write教學設計學情分析教材分析課后反思

《英語課程標準》指出基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。六年級下冊的ReadandWrite旨在復習鞏固本單元的過去式，展開吳一凡家人的一件往事，由此學會用過去式句型表達自己及同伴的過往。因此，我針對學生實際情況，將本課時的教學目標確定如下：1.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀文段，理解短文大意。2.能夠從閱讀中運用過去式句型描述你和同伴在過去的一個故事。本課的教學對象是學過三年英語的六年級學生，此段學生踏實好學，上進心強，好奇心強，具有較強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累和文化知識。學生是學習的主體，在教學中，教師要為學生創(chuàng)設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主人。評測練習Writeaboutyourbadbutgoodday.Todaywasabadbutgooddayforme.First,itwasabadday.__________________________________ButwhatdidIdothen?___________________________________Soitwasalsoagoodday.Asthesayinggoes.“Badluckoftenbringsgoodluck.”Step1.Preparation（1）教師播放Let’s

sing的歌曲錄音，學生一起唱。

（2）Free

talk①師生間以交流的形式進入課堂學習。教師提問：What

day

is

today?

What's

the

date

today?Is

it

a

fine

day

today?學生逐一回答。復習日期的表達方法。

②將話題轉(zhuǎn)向假期活動。教師提問：Where

did

you

go

on

your

holiday

?

How

did

you

go

there?

引導學生回答：rideabikeStep2

Pre-reading

板書:ride--rode

T:Whatdidyoudothere?引導生答：Wetookpicturesofthebeautifulcountryside.Weboughtsomegiftsandatesomedeliciousfood.

板書：takepictures--tookpicturesbuysomegifts---boughtsomegiftseatsomedeliciousfood.---atesomedeliciousfood.教師繼續(xù)詢問學生的假期活動，根據(jù)學生的回答把日期板書出來。Step3

In-reading

(1)略讀T

:

Where

did

they

go

on

their

holiday？How

did

you

go

there?Whatdidtheydo?快速讀課文，找出答案。遇到不認識的或不懂的圈出來。指生回答，

(2)細讀再讀課文，回答問題：Where

did

they

go

on

their

holiday？How

did

you

go

there?Whatdidtheydo?根據(jù)學生的回答完成板書。（3）Read

and

write.再讀課文，完成課后的填空。（4）Listen

to

the

tape.（5）Read

aloud.

PEP教材小學英語六年級下冊Unit3第五課時，PartBReadandWrite.本單元主要是圍繞過去時態(tài)詢問過去某個時間段內(nèi)的事展開一系列話題。本課時旨在復習鞏固A/B部分的主要句型，通過閱讀課文，了解吳一凡一家人的故事。通過學習短文，學會用過去式表達自己及同伴的往事。本課題貼近學生實際生活，生動有趣，利于學生學習。Readandwrite教學目標：1、能夠讀懂Let’s

read部分的短文并完成文后的練習。2、能夠聽、說、認讀句子：Weboughtsomegiftsandatesomedeliciousfood.Wedressedupandmadeafunnyplay.3、能夠完成短文后面的的練習。教學重點：1、能夠讀懂Let’s

read部分的短文并完成文后的練習。2、能夠聽、說、認讀句子：Weboughtsomegiftsandatesomedeliciousfood.Wedressedupandmadeafunnyplay.教學難點：能夠完成短文后面的的練習。教具準備：1

錄音機以及相關的磁帶。2與本課有關的詞組卡片。教學過程：Step1.Preparation（1）教師播放Let’s

sing的歌曲錄音，學生一起唱。

（2）Free

talk①師生間以交流的形式進入課堂學習。教師提問：What

day

is

today?

What's

the

date

today?Is

it

a

fine

day

today?學生逐一回答。復習日期的表達方法。

②將話題轉(zhuǎn)向假期活動。教師提問：Where

did

you

go

on

your

holiday

?

How

did

you

go

there?

引導學生回答：rideabikeStep2

Pre-reading

板書:ride--rode

T:Whatdidyoudothere?引導生答：Wetookpicturesofthebeautifulcountryside.Weboughtsomegiftsandatesomedeliciousfood.

板書：takepictures--tookpicturesbuysomegifts---boughtsomegiftseatsomedeliciousfood.---atesomedeliciousfood.教師繼續(xù)詢問學生的假期活動，根據(jù)學生的回答把日期板書出來。Step3

In-reading

(1)略讀T

:

Where

did

they

go

on

their

holiday？How

did

you

go

there?Whatdidtheydo?快速讀課文，找出答案。遇到不認識的或不懂的圈出來。指生回答，

(2)細讀再讀課文，回答問題：Where

did

they

go

on

their

holiday？How

did

you

go

there?Whatdidtheydo?根據(jù)學生的回答完成板書。（3）Read

and

write.再讀課文，完成課后的填空。（4）Listen

to

the

tape.（5）Read

aloud.

Step4

Post-reading（1）根據(jù)板書，復述課文。（2）Numberthepictures.(3)WhathappenedtoWuYifan’sfamily?Bad:Good:(4)Writeaboutyourbadbutgoodday.Todaywasabadbutgooddayforme.First,itwasabadday.__________________________________ButwhatdidIdothen?___________________________________Soitwasalsoagoodday.Asthesayinggoes.“Badluckoftenbringsgoodluck.”1.本節(jié)課我遵循用英語教授英語，用英語解釋英語的理念，實在用英語不好解釋的用圖片來解釋，盡量的在在課堂上不出現(xiàn)漢語的基礎上使學生能夠理解及完成相應的練習活動。2.精心制作課件，力求做到課件是為本堂課服務的，是為學生服務的。其中制作的解決重難點詞語的幻燈片超鏈接我感覺較好，學生一目了然。

3.本節(jié)課我嚴格按照讀前、讀中、讀后的教學環(huán)節(jié)來設計的，讀中又分為四次閱讀：略讀、快讀、細讀、精讀。在讀的過程中解決重難點并完成習題活動。讀后設計了分角色表演故事的環(huán)節(jié)，讓學生通過語音、語調(diào)的變化來輸出知識。不足的地方有三點：1.在課堂上的激勵用語太少，沒能夠充分