湖南省長(zhǎng)沙市重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期月考（八）語文試卷（掃描版含答案）

湖南省長(zhǎng)沙市重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期月考（八）語文試卷（掃描版含答案）長(zhǎng)沙市一中2023屆高三月考試卷（八）

語

文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如帶

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在

的

本試卷上無效。

遙

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

中國(guó)文化自古“貴和”。《國(guó)語·鄭語》記載了史伯的一段論述：“夫和實(shí)生物，同則不繼。以

他平他謂之和，故能豐長(zhǎng)而物歸之：若以同神同，盡乃棄也?！薄蹲髠鳌分嘘虌胍舱f明了同樣的道理：

“和如羹焉，水火醯毯鹽梅，以烹魚肉，坪之以薪，率夫和之，齊之以味，濟(jì)其不及，以泄其過。君子

食之，以平其心”。他們還把“和”“同”相異的觀，點(diǎn)應(yīng)用到政治方面。史伯論周的弊病和衰亡的原

因時(shí)，強(qiáng)調(diào)“去和而取同”是周衰亡的原因。嬰子強(qiáng)調(diào)要實(shí)行和政：“君所謂可，而有否焉，臣獻(xiàn)其

否以成其可；君所謂否，而有可焉，臣獻(xiàn)其可以去其否。是以政平而無干，民無爭(zhēng)心?！?/p>

基于史伯、晏嬰的“和同之辯”，孔子進(jìn)一步明確提出了“和為貴”“和而不同#的思想?？鬃?/p>

說：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為關(guān)：小大由之?！彼€把“和同之辯”用到處理社會(huì)關(guān)系上，提

出了“君子和而不同，小人同而不和”的重要思想?！昂投煌笔紫葟?qiáng)調(diào)以“不同”為前捉。只有

始終保持狼此間的差異，“和”才具有真正意義。因?yàn)椤安煌?，才需交流、認(rèn)同；唯有溝通，才能和

諧，以善意回應(yīng)善意。其次，強(qiáng)調(diào)“和”不是同一?！抖Y記·中府》倍導(dǎo)“和而不流”，就是強(qiáng)調(diào)與人

相和而不隨波逐流，盲目附和。最后，強(qiáng)調(diào)以“中唐”求“和”。做李須“允執(zhí)其中”，“中”即為“過猶

不及”“執(zhí)兩用中”“中立不待”?！爸懈笨梢苑乐箾_突與激化，可以促成矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，使各

方達(dá)到協(xié)調(diào)與均衡，即達(dá)到“和”?！吨锈摺肥渍略疲骸爸幸舱撸煜轮蟊疽?；和也者，天下之達(dá)

道也。州

中華文明之所以能夠綿延五千年，“和而不同”的恩想是一個(gè)極為重要的原固。中華民族多

次遷徙、融合，既保待了民旅多樣性，又結(jié)成不可分割的統(tǒng)一體。這種多元一體格局的形成，正是

“和而不同”精神的典型體現(xiàn)。伴隨民族融合過程的是中華文化的創(chuàng)造。春秋時(shí)代，地理、政治因

素導(dǎo)致多元文化的格局。秦漢統(tǒng)一后，華夏文化加速吸收、融合、同化周邊少效民族的文化成果，

語文試題（一中版）第1頁（共10頁）長(zhǎng)沙市一中2023屆高三月考試卷（八）

語文參考答案

1.C【解析】遺漏信息，原文中有“有時(shí)候運(yùn)行的方向會(huì)相反”的條件；無中生有，“形成被此間的對(duì)立”原文無據(jù)。

2.A【解析】B項(xiàng)，“和而不同”思想與以“漢族為主體”的中華文化形成沒有必然關(guān)系。C項(xiàng)，應(yīng)是彼此含義相近。

D項(xiàng)，可以幫助解決，但無法避免產(chǎn)生。

3.A【解析】這句話的意思是：如果用清水來給清水增加味道，誰能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，誰能聽得下去？

強(qiáng)調(diào)多味調(diào)和才能做出美味的食物，琴瑟相和才能奏出美妙的音樂。形象體現(xiàn)了“和而不同”的觀點(diǎn)。B項(xiàng)意思是：

讓一個(gè)齊人來輔導(dǎo)（說齊國(guó)話），但周圍有一群楚人在干擾，即使你天天鞭打也沒有效果。比喻勢(shì)孤力單，做事難有成

效。C項(xiàng)意思是：不露鋒芒，消解紛爭(zhēng)，挫去人們的鋒芒，解脫他們的紛爭(zhēng)，收斂他們的光耀，混同他們的塵世，這就是

深?yuàn)W的玄同。體現(xiàn)的是道家不露鋒芒、與世無爭(zhēng)的處世態(tài)度。D項(xiàng)表達(dá)的是君子與小人不同的交友標(biāo)準(zhǔn)。

4.①說文解字。對(duì)“讎”字拆分解說，有理有據(jù)，直觀形象，淺顯易懂。

②比喻說理。將“校讎”過程喻為鳥的爭(zhēng)吵，富于情境感，活潑有趣。

③事實(shí)論證。再現(xiàn)古人校書場(chǎng)景，突出“讎”的必要性，增強(qiáng)說服力。

(答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，其他答案言之成理酌情給分)

5.①時(shí)間互補(bǔ)。材料一側(cè)重講西周至漢唐以后，材料二側(cè)重宋代至當(dāng)代，組合構(gòu)成了“和而不同”思想的發(fā)展歷程。

②內(nèi)容互補(bǔ)。先秦眾人側(cè)重政治，張載側(cè)重哲學(xué)，費(fèi)孝通側(cè)重文化，多方位展現(xiàn)了“和而不同”思想的滲透領(lǐng)域。

③意義互補(bǔ)。分別從推動(dòng)中華民族自身發(fā)展和促進(jìn)整個(gè)人類世界和諧共存的角度探討“和而不同”思想的意義。

(答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。其他答案言之成理酌情給分)

6.C【解析】文章對(duì)兩個(gè)茶館進(jìn)行的描寫在某種程度上體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)貧富不均的生活，也透露出作者的偏好，但重點(diǎn)并

不在對(duì)表達(dá)對(duì)貧富不均的社會(huì)現(xiàn)象的批判。

7.B【解析】“既表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡，也暗示茶館是當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾的一個(gè)縮影”不準(zhǔn)確，時(shí)局雖然動(dòng)蕩，但結(jié)

合全文來看，作者此處是想表現(xiàn)抗戰(zhàn)后方的昆明，面對(duì)敵人的持續(xù)威脅和襲擊，人們?cè)谙鯚熕钠鹬袑W(xué)會(huì)了以沉著冷靜

的方式保護(hù)自我，以平和的心境應(yīng)對(duì)紛繁的外部環(huán)境。

8.①培養(yǎng)了聯(lián)大學(xué)生臨危不懼、泰然自若的精神面貌（或答：苦中作樂、豁達(dá)從容的精神品質(zhì)/可以養(yǎng)其浩然之氣）

②鑄就了聯(lián)大學(xué)生艱苦奮斗、嚴(yán)于律己的學(xué)術(shù)品格（或答：勤奮好學(xué)、自由獨(dú)立的學(xué)術(shù)追求/茶館出人才）

③養(yǎng)育了聯(lián)大學(xué)生的閑情雅趣，為其文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)（或答：影響了聯(lián)大學(xué)生的審美品格和文學(xué)創(chuàng)作/泡茶館可

以接觸社會(huì))

(每點(diǎn)2分，結(jié)合文本，言之成理即可得分，但順序不可調(diào)換)

9.①內(nèi)容豐富，既寫到各色人群，又有對(duì)當(dāng)?shù)孛耖g日常生活、風(fēng)土習(xí)俗的描繪，看似零散，但主題明確集中。內(nèi)容都是為

體現(xiàn)“泡茶館對(duì)聯(lián)大學(xué)子的影響”的主題而服務(wù)。

②表達(dá)方式豐富，多有變化，文章記敘和描寫穿插交織，更在文末插入了整段議論。但前文敘述和描寫均是為末段的

議論張本，自然而不覺突兀。

(每點(diǎn)3分，結(jié)合文本，言之成理亦可得分)

10.GNS【解析】這句話的大意是“考官王應(yīng)鱗上奏：‘這份答卷流露的古風(fēng)（古代賢人的風(fēng)義）如龜鏡一般可供人學(xué)習(xí)，

他的忠心像鐵石，所以臣冒昧