2022教師資格證考試每日一練141期答案

教師資格證考試每日一練141期答案1.【答案】A。我解析：本題考查的是"以人為本'同學(xué)觀的內(nèi)涵。同學(xué)觀的核心理念是"以人為本'，也就是"一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展'。"以人為本'的同學(xué)觀內(nèi)涵包括同學(xué)是進(jìn)展的人、同學(xué)是獨(dú)特的人和同學(xué)是具有獨(dú)立意義的人。

A選項(xiàng)，同學(xué)的進(jìn)展性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，同學(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的;其次，同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?第三，同學(xué)處于進(jìn)展過程中的人。

B選項(xiàng)，同學(xué)的獨(dú)立性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，指每個(gè)同學(xué)都是處于老師的頭腦之外，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;其次，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體;第三，同學(xué)是責(zé)權(quán)的主體。

C選項(xiàng)，同學(xué)的個(gè)體性是指每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性，要依據(jù)同學(xué)各個(gè)方面的狀況進(jìn)行因材施教。

D選項(xiàng)，同學(xué)的完整性是指同學(xué)是完整的人，并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富共性的完整的人。

題干中成果不好的甲在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中成果有所提高，受到了老師的表揚(yáng)，這證明白這位老師用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，信任同學(xué)是進(jìn)展的人。

綜上所述，故此題選A。

2.【答案】A。我解析：題干中，該校開設(shè)的"葫蘆絲課'屬于一種校本課程，該課程一方面進(jìn)展了同學(xué)的愛好，讓同學(xué)把握了一技之長、促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，符合選項(xiàng)A。

3.【答案】B。我解析：本題考查的是教學(xué)過程規(guī)律中把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律指出把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)，智力進(jìn)展是把握學(xué)問的重要條件。

選項(xiàng)A，傳授學(xué)問，是我國現(xiàn)階段教學(xué)的首要任務(wù)之一。

選項(xiàng)B，進(jìn)展力量，是指在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，留意力量的培育和提高。

選項(xiàng)C，培育共性，培育共性，我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)之一，但題干強(qiáng)調(diào)對同學(xué)學(xué)習(xí)力量培育。

選項(xiàng)D，形成品德，是指在結(jié)合學(xué)問的教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行肯定的思想品德教育。

題干中的"授人以魚，不如授人以漁'說的是傳授給人既有學(xué)問，不如傳授給人學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中不僅要教會(huì)同學(xué)學(xué)問，也應(yīng)當(dāng)重視培育同學(xué)的力量。故本題答案選擇B。

4.【參考答案】

第一，新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)與合作。在教學(xué)過程中要敬重同學(xué)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和重視同學(xué)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。案例中，格羅培斯先生并未先設(shè)置路徑，而是讓游人們自然而然踩出小路，便是充分發(fā)揮了游客的主觀能動(dòng)性。

其次，教學(xué)過程中預(yù)設(shè)與生成之間相互促進(jìn)，兩者共同存在于教育教學(xué)過程中。預(yù)設(shè)中有生成，生成離不開預(yù)設(shè)。只有預(yù)設(shè)的教學(xué)或許是有秩序的教學(xué)，但會(huì)缺乏些許靈氣;生成的教學(xué)或許會(huì)亂一些，但可能會(huì)因此而精彩。案例中，格羅培斯先生充分運(yùn)用了生成，讓"游人們自然而然踩出小路'，獲得了良好的結(jié)果。

第三，新課改提倡同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。以同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，在問題探究學(xué)習(xí)中培育他們面對問題、解決問題的力量。案例中，格羅培斯先生并未先設(shè)置路徑，而是充分發(fā)揮游人的自主性，在合作的過程中奇妙地解決了問題。

5.【答案】D。我解析：本題考查不同社會(huì)時(shí)期教育的特點(diǎn)。教育經(jīng)受了原始社會(huì)、古代社會(huì)、近代社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)這四個(gè)階段。

古代社會(huì)時(shí)期，教育的主要特征是：第一，教育具有鮮亮的階級性和等級性，在西方還具有鮮亮的宗教性;其次，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分別;第三，教育是面對少數(shù)有特權(quán)階層子弟的，教育的目的一方面是培育統(tǒng)治階級，另一方面是對被統(tǒng)治階級實(shí)施宗教道德或政治教化，維護(hù)自己的統(tǒng)治;第四，教育的主要內(nèi)容是軍事學(xué)問、宗教教義和道德學(xué)問;第五，教育的主要方法是嚴(yán)酷的紀(jì)律和強(qiáng)迫下的反省，體罰盛行，注意機(jī)械的練習(xí);第六，教育組織形式以個(gè)別教學(xué)為主，沒有形成系統(tǒng)的學(xué)校教育制度，第七，教育實(shí)踐以教育閱歷為基礎(chǔ)，教育理論討論不獨(dú)立、不系統(tǒng)、不科學(xué);第八，教育與生活相脫離，是一種封閉式的教育。

現(xiàn)代社會(huì)的教育，包括資本主義教育和社會(huì)主義教育。其主要特征為：第一，培育全面進(jìn)展的人的抱負(fù)及理論從抱負(fù)走向現(xiàn)實(shí)，這是現(xiàn)代教育區(qū)分于以往教育的首要基本特征;其次，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的范圍、程度和意義日益擴(kuò)大，教育的生產(chǎn)性日益突出和加強(qiáng);第三，科學(xué)精神與人文精神從分別走向統(tǒng)一;第四，教育民主化向縱深進(jìn)展，教育的公共性日益突出，教育公正和教育機(jī)會(huì)均等成為教育決策和教育行為的基本準(zhǔn)則。并且隨著國際合作的增長，教育的對外溝通與合作日益深化，為教育改革和進(jìn)展制造更好的外部條件。

依據(jù)以上內(nèi)容可知，ABC三項(xiàng)均屬于古代社會(huì)的教育特征，D項(xiàng)屬于現(xiàn)代社會(huì)的教育特征。故本題答案為D。

6.【答案】A。我解析：本題考查中國古代教育的進(jìn)展。

選項(xiàng)A，稷下學(xué)宮，又稱稷下之學(xué)，是戰(zhàn)國時(shí)期田齊的官辦高等學(xué)府，始建于齊桓公田午，位于齊國國都臨淄(今山東省淄博市)稷門四周。

選項(xiàng)B，三國時(shí)期是上承東漢下啟西晉的一段歷史時(shí)期，分為曹魏、蜀漢、東吳三個(gè)政權(quán)。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，曹操被孫劉聯(lián)軍擊敗，奠定了三國鼎立的雛型。

選項(xiàng)C，唐朝設(shè)立的學(xué)校特點(diǎn)為六學(xué)二館，分科教學(xué)(經(jīng)、史、律、書、數(shù))，考試制度為科舉制。宋朝時(shí)期，書院盛行，主要學(xué)習(xí)程朱理學(xué)(四書：《論語》、《孟子》、《高?！?、《中庸》)，以及五經(jīng)(《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》)。

選項(xiàng)D，清朝時(shí)期消失了一批新式學(xué)堂，開設(shè)了外語翻譯、輪船駕駛、天文、測算、軍械、行軍布陣等課程。

題干中的稷下學(xué)宮消失于戰(zhàn)國時(shí)期，故本題選A。

7.【答案】A。我解析：本題考查20世紀(jì)以后教育改革和進(jìn)展的特點(diǎn)。20世紀(jì)后現(xiàn)代教育的特點(diǎn)包括公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、將來性、國際性和終身性。

選項(xiàng)A，現(xiàn)代教育的終身性，現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)當(dāng)著眼于制造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿意不同年齡段的受教育者的教育需求。

選項(xiàng)B，現(xiàn)代教育的公共性就是現(xiàn)代教育的大眾性?，F(xiàn)代教育的公共性指現(xiàn)代教育越來越成為社會(huì)的公共事業(yè)，是面對全體人民，而不是面對一部分人，是為全體人民服務(wù)的，而不僅為一小部分人服務(wù)。

選項(xiàng)C，現(xiàn)代教育的將來性。一方面，現(xiàn)代教育的價(jià)值取向、目標(biāo)定位等對將來社會(huì)和個(gè)體的進(jìn)展產(chǎn)生特別大的影響;另一方面，現(xiàn)代教育的進(jìn)展不僅要考慮到當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體進(jìn)展的要求，從當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體的進(jìn)展需要?jiǎng)由?，而且要考慮到將來社會(huì)的進(jìn)展趨勢對教育提出的要求，教育要面對將來，未雨綢繆。

選項(xiàng)D，現(xiàn)代教育的公正性，即現(xiàn)代教育要為每一位受教育者供應(yīng)同樣的機(jī)會(huì)和服務(wù)，努力做到受教育機(jī)會(huì)的均等，并制定切實(shí)可行的措施保證公正。

題干中"退休后仍舊到老年高校連續(xù)學(xué)習(xí)'體現(xiàn)活到老學(xué)到老的思想，符合教育的終身性的特點(diǎn)。故本題選擇A。

8.【答案】B。我解析：《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇特地論述教育和教學(xué)問題的論著。其中提出了"教學(xué)相長'和"主見課內(nèi)外相結(jié)合'的教學(xué)原則。所以此題選B。

9.【答案】C。我解析：布魯納提倡發(fā)覺學(xué)習(xí)，西方教育史上，首倡"從做中學(xué)'的是杜威。故此題選C。

10.【答案】A。我解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。

選項(xiàng)A，教育對生產(chǎn)力進(jìn)展的促進(jìn)作用包括教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力、教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)學(xué)問等。

選項(xiàng)B，生產(chǎn)力對教育的制約作用包括生產(chǎn)力水平打算了教育進(jìn)展的水平、打算教育的規(guī)模和速度、制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化、制約著教育的內(nèi)容和手段等。

選項(xiàng)C，教育對科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的作用包括教育能夠完成科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)、教育推動(dòng)科學(xué)的體制化、教育具有科學(xué)討論的功能、教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。

選項(xiàng)D，科學(xué)技術(shù)對教育的影響作用包括對教育的動(dòng)力作用、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展還能為教育的進(jìn)展指明方向，預(yù)示結(jié)果，引導(dǎo)教育遵循著科學(xué)的軌道前進(jìn)。

題干中美國經(jīng)濟(jì)學(xué)