二年級下學(xué)期語文教案

二年級下學(xué)期語文教案PAGEPAGE4第一單元說明教材分析：生活是—幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動著歡聲笑語；譜寫著熱愛、追求與向往。掀開生活的每一寸精彩時光，我們的孩子會更加珍惜美好的今日，真誠擁抱燦爛輝煌的明天。本單元以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和—個口語交際。三篇課文就像三張生活照片?！蹲屛覀兪幤痣p槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光。《友誼橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂趣。從《色彩的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗，生活的和諧相息。通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì)細(xì)品味多彩的童年，感受童年生活的無限樂趣。古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的綿長情誼。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對子”這種獨特的語言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫能力。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維、激活想象?！拔业淖髌贰币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開想象，用兒童化的語言傾情表達(dá)自己對春風(fēng)的獨特感悟和體驗。口語交際以“春天好，還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。在辯論的過程中，學(xué)生能提高口語交際能力．明白站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀雙橫線中的生字，學(xué)會寫田字格中的生字。正確流利地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。通過課文的學(xué)習(xí)，感受課文表達(dá)的情感，更加熱愛生活。教學(xué)重難點：學(xué)會寫田字格生字，會認(rèn)雙橫線生字。有感情朗讀背誦課文，感悟課文表達(dá)的情感。教法分析：教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，人情入境，充分感受語言文字為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美……以健康的心態(tài)面對生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。課題1讓我們蕩起雙槳課型閱讀課時2設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)重點學(xué)會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學(xué)情預(yù)設(shè)課文是一首家喻戶曉的歌詞，內(nèi)容淺顯易懂，便于學(xué)生理解。板書設(shè)計1、讓我們蕩起雙槳白塔陽光綠樹

涼爽的風(fēng)幸福的生活魚兒紅墻教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。2.學(xué)寫四個生字。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么?2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。5、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排二、圖文結(jié)合，感悟課文1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。2、分小組合作學(xué)習(xí)。(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了什么？(2)你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。三、學(xué)唱歌曲，背誦課文1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。2、引導(dǎo)背誦課文。(1)教師提示關(guān)鍵詞語背誦。(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。四、學(xué)習(xí)生字1、讀字音。1、自主識記“悄、做、課、排”。2、師重點指導(dǎo)寫“做”字。3、生描紅，師巡視。課題2友誼橋課型閱讀課時2設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)重點學(xué)會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。抓住娃娃們的情感、態(tài)度、言語、行為的變化，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)難點讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理學(xué)會欣賞別人，學(xué)會與他人合作，追求真摯的友誼。學(xué)情預(yù)設(shè)課文內(nèi)容貼近兒童生活，適合學(xué)生多種形式朗讀感悟。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。2、全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?）二、自主識字，在游戲中識字1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。3、出示會認(rèn)會寫的字，指名認(rèn)生字。4、送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。5、檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。4、學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合，深化體驗1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚嘆”一詞．再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。2、在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。四、自主選擇，讀文背誦1、學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃？為什么？2、自主選擇合作角色，朗讀課文。3、背誦自己喜歡的部分。五、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、教師重點指導(dǎo)“麥”字。3、生在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計課題3色彩的游戲課型閱讀課時2設(shè)計教學(xué)目標(biāo)l、學(xué)會“彩、游、戲、相”等8個生字．會認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。學(xué)情預(yù)設(shè)課文是一篇淺顯的知識童話，比較好理解，引導(dǎo)學(xué)生變換多種形式反復(fù)朗讀，直至熟讀成誦。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認(rèn)識它們嗎?(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說)同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。(課件：紅、黃、藍(lán)三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音，質(zhì)疑問難1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。2、檢查字音。3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。3、交流反饋。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀．待會兒介紹給大家。2、學(xué)生自讀，小組交流。3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。A、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。B、師述：瞧．紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起．就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)指名讀第1句、齊讀。C、這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?(學(xué)生自讀，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。D、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)E、想去看看這個可愛的小淘氣嗎？(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎？我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。抓住“相親相愛”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?，并指導(dǎo)朗讀。(課件展示：紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。)(課件演示：紫色牽牛花在綠色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)4、紅、黃、藍(lán)三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。三、拓展想象，鼓勵表達(dá)1、同學(xué)們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?學(xué)生動手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色。2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?學(xué)生邊說，教師邊點擊相關(guān)色彩，使其變色。學(xué)生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點擊，展示出不同的圖片。3、同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))四、識記生字，指導(dǎo)書寫。1、(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認(rèn)識嗎?指名認(rèn)讀生字。2、你會記哪個字?3、教師范寫“喜”字。4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計課題黃鶴樓道孟浩然之廣陵課型誦讀課時1設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。4、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點熟讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點體會詩境，訓(xùn)練語言。學(xué)情預(yù)設(shè)感受古詩意境較困難，教師需介紹背景資料。板書設(shè)計黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入，揭示詩題1、導(dǎo)語：中國的歷史悠久綿長，留下了無數(shù)瑰麗絢爛的文化遺產(chǎn)，詩就是其中最精彩的篇章之一。詩在幾千年的文化發(fā)展中一直很繁榮，曾經(jīng)在唐朝最為興盛，唐朝不僅產(chǎn)生了許多的詩，還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩人，你都知道誰?這里面就有一位詩人寫了許多的詩，人們尊稱他為“詩仙”。詩仙李白寫下了許多的詩，你學(xué)過或讀過哪些?今天老師還要教大家一首詩，就是李白的《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》。2、板書課題，指名讀詩題．注意“鶴、浩”的讀音。3、讀了詩題，你知道了什么，解題：教師介紹黃鶴樓與廣陵的位置以及“之”字的意思。這首詩就是李白在黃鶴樓送別好友盂浩然時寫下的，想讀好它嗎?二、初讀詩文，整體感知1、自主讀詩，把字音讀正確。2、檢查讀、賽讀。教師重點指導(dǎo)多音字“長”的讀音。三、自主感悟，引導(dǎo)品析1、導(dǎo)語：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別．更具有詩意和浪漫色彩。咱們一起去讀讀詩吧！2、個性化閱讀，感悟詩意。3、自由讀詩，借助圖畫，想想你讀懂了什么?4、合作交流，加深理解。利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會送別情。(1)相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、第2兩行詩。師：“揚州”自古就是個十分繁華的地方，而二月又正是春光明媚、百花爭艷的季節(jié)，想象描述“煙花三月”是個什么樣的圖景?指名學(xué)生說，教師相機指導(dǎo)朗讀。課件出示煙花三月的古城揚州。師述詩意：和老朋友在黃鶴樓告別，在春光爛漫的三月乘船去繁華的揚州城，看，城中春光明媚、百花爭艷，一派欣欣向榮的景象，詩人此時多么向往這揚州城呀！學(xué)生練讀第1、第2行詩。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生互評。提倡個性化朗讀。(2)相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3、第4行詩。師：這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?課件出示：浩瀚民江水東去，一帆船遠(yuǎn)去的景象。師述詩意：詩人在黃鶴樓邊送行，他只看見了友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠(yuǎn)．越來越?。絹碓侥：?，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。學(xué)生練讀第3、第4行詩。指名讀。師：詩人與好友依依惜別，他們分別時會說些什么呢?來，咱們來表演一下好嗎?四、反復(fù)誦讀，升華情感師：正所謂“相見時難別亦難”見讓我們一起來讀這首詩！1、各種方式的誦讀。學(xué)生練讀全詩，小組賽讀。2、總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓．一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，積累語言推薦高適的送別詩，體會送別情。武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計課題語文樂園（一）課型練習(xí)課時2設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、對子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對于”這種獨特的語言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語，了解詞和短語的關(guān)系。3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。5、“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞“春風(fēng)吹”這個主題。展開想象，用兒童化的語言傾情表達(dá)自己對春風(fēng)的獨特感悟和體驗。教學(xué)重點通過《語文樂園（一）》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，并積累語言。教學(xué)難點用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學(xué)、活學(xué)、巧學(xué)”的理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的樂趣。學(xué)情預(yù)設(shè)結(jié)合本單元內(nèi)容和學(xué)生生活實際，讓學(xué)生聽說讀寫，積累語言。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。”2、看圖，照樣子說一說，寫一寫。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。”1、師述：中國文化博大精深，不僅包括唐詩宋詞，還包括對子。今天，我們就一起來感受對子這種獨特的語言形式。2、學(xué)生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個生字。3、檢查生字的掌握情況。4、將生字寶寶送回家，再自由讀短文，把句子讀通順。5、指多名同學(xué)讀短文，并正音。6、說說你的發(fā)現(xiàn)？7、全班齊誦短文二、看圖，照樣子說一說，寫一寫。1、看圖，圖上有什么？（指多名同學(xué)說）2、說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？3、齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？4、仿寫例句，寫在課本上。5、全班交流。自我調(diào)整。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀一讀，想一想。2、探究與發(fā)現(xiàn)。3、我的作品。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)童境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來了春季……你看，春姑娘來了，把生命給了小草，小草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵．花兒美了；把綠色給了大樹，大樹翠了。春天來了，語文樂園里充滿了——春天的氣息!讓我們輕輕地走近她……二、我來讀，我會想1、看，春花姑娘給我們帶來了三組詞語，誰來讀讀出示的內(nèi)容?出示：花瓣花朵花叢花園小草草叢草地草原泉水小溪江河海洋2、請同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語，讀準(zhǔn)宇音。3、同學(xué)們都讀得不錯，有哪些小伙伴愿意一起合作讀？4、要求其他的同學(xué)：邊聽邊想一想每一組詞語之間有什么關(guān)例：花瓣花朵花叢花園花園萬紫千紅設(shè)想學(xué)生答：花瓣組成花朵，花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬紫千紅的花園，范圍在不斷擴(kuò)大。引導(dǎo)學(xué)生想象：花園里萬紫千紅的景象。(由學(xué)生說，相互補充，并總結(jié)比較的結(jié)果。)5、用同樣的方法學(xué)習(xí)：小草草叢草地草原草原遼闊無邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌6、再次體會詞語之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。7、你們還能說出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞語嗎?三、我發(fā)現(xiàn)了1、指名一名學(xué)生配著輕柔的音樂，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語，要求其他學(xué)生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么?2、閉眼想象。3．說說出現(xiàn)了什么?如：美麗的景色；幸福的生活；愉悅的心情；《讓我們蕩起雙槳》這首歌；上次游湖的情景……4、詞語聯(lián)句：你能用這里的詞語說說你想象到的畫面的句子嗎?5、邊聽邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫美景的；后兩組是描寫幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的畫面……6、讓我們隨著和風(fēng)、小船．唱著《讓我們蕩起雙槳》，一起去游湖賞春……四、我的作品同學(xué)們，春風(fēng)先生帶著我們游湖賞春了一道．可真舒服啊!瞧：他吹綠了柳樹，吹紅了桃花．吹來了燕子，吹醒了青蛙……如果你是小作家．你會怎樣寫《春風(fēng)吹》呢?1、思考后，我會這樣寫：我要寫春風(fēng)的樣子；我要寫春風(fēng)吹來的感覺；我要寫春風(fēng)帶給我的快樂……2、伴隨悠揚的樂曲和春風(fēng)吹動萬物的畫面，打開黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹、燕子……發(fā)給選擇以它們作為寫作對象的學(xué)生，將作品寫在上面。3、發(fā)揮想象寫其他對象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。4、作品展示會：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。五、總結(jié)今天我們在兩位“春的使者”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了《語文樂園(一)》，課下，還希望同學(xué)們能走近大自然，觀察更多更美的春天!武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計課題春天好，還是夏天好？課型口語交際課時1設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、大膽表達(dá)，把自己的觀點說清楚，并能簡要說明理由。2、認(rèn)真傾聽，了解別人的想法。3、主動交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見，學(xué)習(xí)應(yīng)對。教學(xué)重點通