2023年公務(wù)員申論寫作演示

第2023年公務(wù)員申論寫作演示貫徹執(zhí)行題，也就是公文寫作，一直以來是申論考試的?？伎键c，不論是國考、地方省考，甚至是一些事業(yè)單位招考都會注重考查貫徹執(zhí)行題，因為涉及公文寫作，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公務(wù)員申論寫作演示，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員申論寫作演示

一、明確審題作用任何一道申論題目，審題永遠(yuǎn)是第一步，貫徹執(zhí)行題也不例外。那么，貫徹執(zhí)行題該如何審題、又該通過審題明確什么呢我們不妨舉個例子來解釋，“H市將召開一次關(guān)于F縣“四訪”工作的推廣大會，假設(shè)你是F縣發(fā)言代表，寫一份介紹PA鄉(xiāng)“四訪”工作經(jīng)驗的發(fā)言提綱”，通過這個情景，我們會發(fā)現(xiàn)在這里我們要完成的工作任務(wù)是寫發(fā)言提綱，什么是發(fā)言提綱，很多考生會立刻去展開聯(lián)想，其實從字面上就可以得知發(fā)言提綱就是一篇綱要，講話時的一個提示而已，再來看會發(fā)現(xiàn)題干中還給出了作答身份發(fā)言代表和場景經(jīng)驗推廣大會上，那就需要我們PA鄉(xiāng)好的做法進(jìn)行介紹，即明確正文部分寫PA鄉(xiāng)“四訪”工作的做法。

通過和例子我們可以發(fā)現(xiàn)貫徹執(zhí)行題是一種情境感較強的題型，那么在審題時就要像剛才一樣重點審清“文種、身份、對象、情境、寫作目的”，尤其是寫作目的更是決定了公文寫什么，所以各位考生在作答貫徹執(zhí)行題時一定要審清寫作目的，圍繞寫作目的梳理材料，找尋要點，找準(zhǔn)要點，至于格式其實可以弱化，重點把和寫作目的有關(guān)的要點體現(xiàn)出來即可。

二、貫徹執(zhí)行審題演示【例題1】假設(shè)C村所在的省份將開展一次古村的保護與開發(fā)的經(jīng)驗推廣交流會，寫一份介紹C村保護和開發(fā)情況的發(fā)言稿。(25分)

要求：緊扣材料，內(nèi)容全面，邏輯清晰，語言準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)在450字左右。

審題：

文種：講話稿

對象：C村保護與開發(fā)情況

情境：古村的保護與開發(fā)的經(jīng)驗推廣交流會要求：語言得體-注意講話對象

—目的：介紹C村保護和開發(fā)情況

—思路：找和“經(jīng)驗”有關(guān)的要點(問題、原因、對策等)

參考要點：

在古村保護與開發(fā)經(jīng)驗交談會上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓：

大家好。很高興參加本次會議。C村被譽為“江南第一村”和“民俗博物館”，屬國家3A

級景區(qū)?？山陙?，人員密集，年輕人外出務(wù)工，非遺面臨失傳，規(guī)劃、交通跟不上。出現(xiàn)這些問題，源于古村保護忽視生活生計。

縣委書記為此擬定“活體保護，讓古風(fēng)留存”的目標(biāo)，啟動C

村整體保護與利用項目。在工作中，首先，縣政府特邀專業(yè)鄉(xiāng)村建筑設(shè)計團隊，從房、水、旅、種、村、治等方面對C村進(jìn)行修復(fù)、調(diào)整，留存鄉(xiāng)愁、古風(fēng);其次，C

村改造基礎(chǔ)設(shè)施與公共生活區(qū)域，對過度改造房屋復(fù)原整理，為緩解住房緊張，建立新村引回年輕人;再次，C

村為發(fā)展經(jīng)濟，在搞活傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)的同時，以適度為原則，注重文物保護，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，限量接待游客，讓古村魅力長久，生命旺盛;最后，C

村還改善基礎(chǔ)設(shè)施，修建沿河公路，把生態(tài)保護納入規(guī)劃。

不照搬經(jīng)驗，且多思多謀是C村重?zé)ㄉ鷻C與活力的關(guān)鍵，希望C村的經(jīng)驗?zāi)転榇蠹規(guī)硇┰S參考。

拓展：公考申論關(guān)鍵詞提取技巧

一、材料摘抄

什么樣的詞是關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一般有這樣幾個特征：

1、出現(xiàn)頻率比較高，在材料中多處提及，也就是所謂的高頻詞;

2、高度概括，它一定具有很大的包含性，能夠包含明確而具體的內(nèi)容;

3、高度規(guī)范，關(guān)鍵詞一定不是口語、數(shù)據(jù)等形式的表達(dá)，而是規(guī)范、簡潔的用語;

4、直接與題目相關(guān)，與題目相對應(yīng)，材料中涉及的問題、原因或者對策。

因為問題不一樣，所以關(guān)鍵詞并沒有固定的內(nèi)容?？忌梢愿鶕?jù)關(guān)鍵詞的一般特征去材料中摘抄關(guān)鍵詞，這也需要考生進(jìn)行一定的練習(xí)，培養(yǎng)尋找關(guān)鍵詞的能力和速度。

二、材料提煉

有的材料中雖有答題信息，但是并沒有比較抽象的關(guān)鍵詞，而是比較零散具體，并不能直接作為我們的答題語言，因此我們需要進(jìn)一步提煉關(guān)鍵詞，用抽象規(guī)范的詞語進(jìn)行升華概括。這就要求我們平時要多看一些表述比較規(guī)范的文章，練習(xí)比較規(guī)范的表述和提高抽象概括的能力。

三、材料之外

遇到材料中答題信息比較少的時候，很多考生就傻眼了，不知道該從何下手，多見于分析題、對策題和公文題，這也是考生比較容易失分的題。這類題目要求中通常有：“結(jié)合當(dāng)前實際”、“聯(lián)系自身實際”“結(jié)合你的理解”“談?wù)勀愕目捶ā钡?，對于這類題，考生要注意材料背景，不能漫無邊際的談，要考慮題目需要的素材，盡可能將題目答題信息囊括其中。

要能夠從材料之外擬制關(guān)鍵詞，需要考生從以下幾方面來把握：

第一，加強知識的積累。這包括兩方面的知識，一是對國家大政方針、政策理論、工作部署、措施要求、時事政治等方面的掌握。另一方面就是對一些公文形式知識的掌握。知識申論非一日之功，技巧之外，知識積累越豐富，對于申論命題的解讀就會越到位，對于申論題目的作答就會越準(zhǔn)確，對于申論科目的應(yīng)試就會越順利。

第二，提高分析能力。很多分析類的題目在材料中的答題信息都較少，因此需要考生在平時有意識地訓(xùn)練自己分析事物的能力。大家可以綜合運用以下幾種分析方法：

遞進(jìn)分析法——采用推論的方式，找原因的原因的原因的原因，層層遞進(jìn)。

正反分析法——辯證的看問題，一分為二的看問題。在分析一個觀點的時候，要看到其合理的一面，也要看到其不合理的一面;在分析事件的影響的時候，要看到積極的影響，也要看到消極的影響;在分析政策落實的時候，要看到取得的成績，也要看到存在的問題。

內(nèi)外因分析法——內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本，外因是事物變化發(fā)展的條件。在分析一個問題產(chǎn)生的原因時，要從自身和外界兩方面來找原因。

第三，運用邏輯思路提取自己的知識。很多時候，考生的知識都比較零散，尤其在考場緊張的環(huán)境下，很難考慮周全，因此，借用一定的邏輯思路可以幫助考生提取平時儲存的知識。

這種“邏輯關(guān)系”有“近期——長期”的時間關(guān)系，有“總——分”的包含關(guān)系，有“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟，有“緊迫——遠(yuǎn)慮”的急緩步驟，有“政府——企業(yè)——個人”的主體分類等等，考生在平時分析事物的時候要注意運用這些邏輯關(guān)系。

拓展：公務(wù)員申論歸納概括題

單純堆砌材料，內(nèi)容呈現(xiàn)無條理。

考生經(jīng)常出現(xiàn)的第二個問題就是找到要點，但是不進(jìn)行整合，將所有要點抄寫下來。這就導(dǎo)致了閱卷老師在閱卷時難以找到要點，并且答案呈現(xiàn)沒有條理，得分不會太高。

要想解決這個問題，首先要做到有歸納要點的思維，將相同的要點按同義、同范圍、同主體整合在一起并且提煉出關(guān)鍵詞;其次在字?jǐn)?shù)限制的較少時學(xué)會把重要的要點留下，把與之相同意思但不重要的語句去掉;最后，進(jìn)行分條書寫并標(biāo)出序號即可。

不重要的內(nèi)容抄一堆，該體現(xiàn)的要點不全面。

一提到歸納概括很多考生都覺得抄材料就行，確實，歸納概括就是抄材料，但如果只是單純的抄材料不做概括的話就會導(dǎo)致把不是要點的部分超一堆，重要的要點卻寫不下。這也是很多考生最容易出現(xiàn)的問題。

怎樣才能做到既不堆砌材