論課程領(lǐng)導(dǎo)與課程評(píng)鑒

論課程領(lǐng)導(dǎo)與課程評(píng)鑑

高教授強(qiáng)華主講

2004.02第一頁(yè)，共三十三頁(yè)。說(shuō)不完的故事

教不完的單元

改不停的教育第二頁(yè)，共三十三頁(yè)。白領(lǐng)階級(jí)的十三大罪（一）1.如鸚鵡般缺乏創(chuàng)意2.像荒野狼獨(dú)自亂行3.如同恐龍適應(yīng)不良4.似流水般浪費(fèi)金錢5.如同貝殼閉口沈默6.如白紙般缺乏資訊－－－村澤滋第三頁(yè)，共三十三頁(yè)。白領(lǐng)階級(jí)的十三大罪（二）7.似海盜般竊取時(shí)間、薪資8.如孤猿般自以為是9.似小孩般幼稚天真10.像幽靈般無(wú)精打采11.似巖般紋風(fēng)不動(dòng)12.像風(fēng)箏般高傲孤單13.似寵物般受人供養(yǎng)－－－村澤滋

第四頁(yè)，共三十三頁(yè)。學(xué)校教師的專業(yè)萎縮癥候群1.招生自主專業(yè)權(quán)被剝奪2.教學(xué)自主專業(yè)權(quán)受囿限3.教材編選專業(yè)權(quán)待開發(fā)4.評(píng)鑑自主專業(yè)權(quán)受忽視5.輔導(dǎo)管教專業(yè)權(quán)遭分割6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)專業(yè)權(quán)未彰顯7.績(jī)效考核專業(yè)權(quán)輕讓渡8.專業(yè)組織參與權(quán)如虛設(shè)第五頁(yè)，共三十三頁(yè)。人生最可貴的階段

就在爸爸不知如何

當(dāng)爸爸跟著孩子

一起成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程

－－－吳京

第六頁(yè)，共三十三頁(yè)。樂(lè)在學(xué)習(xí)

才能

超越巔峰第七頁(yè)，共三十三頁(yè)。課程領(lǐng)導(dǎo)的意義：關(guān)於課程計(jì)畫、設(shè)計(jì)、發(fā)展、改進(jìn)、實(shí)施與評(píng)鑑方面的因勢(shì)利導(dǎo)。第八頁(yè)，共三十三頁(yè)。卓越校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)影響力：1.技術(shù)影響力thetechnicalforce2.人際影響力thehumanforce3.教育影響力theeducationalforce4.象徵影響力thesymbolicforce5.文化影響力theculturalforce

－T.J.Sergiovanni第九頁(yè)，共三十三頁(yè)。民主課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵:1.尋求並引進(jìn)各種支持真實(shí)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式2.支持教師主導(dǎo)的專業(yè)發(fā)展並塑造專業(yè)文化3.尋求再造組織結(jié)構(gòu)的方式並支持專業(yè)成長(zhǎng)4.建立有意義的「學(xué)校－社區(qū)」對(duì)話方式

－Henderson第十頁(yè)，共三十三頁(yè)。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)角色：1.理念的追尋實(shí)踐者2.系統(tǒng)的永續(xù)工程師3.知能的建構(gòu)散布者4.成員的領(lǐng)航合作員5.創(chuàng)意推動(dòng)支持者6.資源的提供經(jīng)營(yíng)者7.人際的溝通協(xié)調(diào)者8.成效的回饋監(jiān)督者－－－高新建第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)。轉(zhuǎn)型課程領(lǐng)導(dǎo)的角色1.傳達(dá)大圖像的教育理想家2.實(shí)踐折衷問(wèn)題解決的改革者3.激勵(lì)合作努力的協(xié)同合作者4.道德楷模的公共倡導(dǎo)者5.創(chuàng)造意義的建構(gòu)求知者

－Henderson&Hawthrone第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)。課程領(lǐng)導(dǎo)的主要角色1.激勵(lì)者facilitation2.創(chuàng)發(fā)者initiator3.計(jì)畫設(shè)定者agenda4.協(xié)調(diào)者coordinator5.感知者sensor6.倡導(dǎo)者advocate7.標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定者standardsetter－Stark第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)。校長(zhǎng)角色的演進(jìn)趨勢(shì)：1647-1850Theprincipalteacher1850-1920asgeneralmanager1920-1970asprofessionalandslientificmanager1970-1986asadministratorandinstructionalleader1986-2000ascurriculumleader第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)。行政領(lǐng)導(dǎo)與課程領(lǐng)導(dǎo)之結(jié)合1.全方位品質(zhì)管理（Totalqualitymanagement）2.學(xué)習(xí)型組織（learningorganization）3.學(xué)校本位管理（School-basedmanagement）4.知識(shí)管理與創(chuàng)新（Knowledgemanagementandcurriculum）第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)。典範(fàn)變遷世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)力感：1.過(guò)份管理，疏於領(lǐng)導(dǎo)2.喪失敏銳覺(jué)識(shí)力3.自我中心、自以為是4.偏重績(jī)效、金錢獎(jiǎng)勵(lì)5.誠(chéng)信破產(chǎn)、推諉塞責(zé)6.缺失挫折容忍力7.人才不足、權(quán)變替代第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)。誰(shuí)掌握速度

誰(shuí)就能

掌握競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)-BillGates第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)。新世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)1.影響力influence2.變革change3.共同目標(biāo)sharedpurposed4.追隨者followers5.企圖心intention6.責(zé)任感responsibility第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)。良好傾聽(tīng)的領(lǐng)導(dǎo)者1.走動(dòng)式管理2.專注傾聽(tīng)、集中注意3.情緒管理4.資訊充份掌握5.回應(yīng)與激勵(lì)第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)。學(xué)校課程計(jì)畫的評(píng)鑑1.清楚的—————不清楚的2.無(wú)想像力的—————有想像力的3.有用的—————無(wú)用的4.有趣的—————無(wú)趣的5.有挑戰(zhàn)性—————無(wú)挑戰(zhàn)力的

－Henderson&Hawthrone第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)。學(xué)校課程計(jì)畫的評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)：1.清晰度2.完整性3.可行性4.聯(lián)貫性5.效率性6.關(guān)懷度7.真實(shí)性8.參與度9.心靈開放度10.無(wú)壓迫感11.均等性12.創(chuàng)新性第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)。提昇教學(xué)效率的課程領(lǐng)導(dǎo)議題1.教師思考和有效教學(xué)2.學(xué)校與班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛3.學(xué)校組織與教師專業(yè)發(fā)展第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)。課程領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)：1.課程政策傾向集權(quán)化、重視績(jī)效責(zé)任2.課程領(lǐng)導(dǎo)的角色普遍受到重視3.校長(zhǎng)培訓(xùn)重視課程領(lǐng)導(dǎo)知能4.社區(qū)及家長(zhǎng)參與之提昇5.強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型、合作及創(chuàng)新6.塑造專業(yè)文化、勞動(dòng)改革風(fēng)潮第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)。參與專業(yè)學(xué)會(huì)

追求專業(yè)成長(zhǎng)

提昇專業(yè)地位

表現(xiàn)專業(yè)熱忱第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)。飛越平凡

觸動(dòng)心弦

追求卓越

第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)。沒(méi)有執(zhí)行力！哪有競(jìng)爭(zhēng)力？第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)。願(yuàn)景管理知識(shí)管理創(chuàng)新管理策略管理第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)。人因理想而快樂(lè)教師為效能而煩腦校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)而憂患學(xué)生因評(píng)鑑而成長(zhǎng)第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)。春日才看楊柳綠秋風(fēng)又見(jiàn)菊花黃說(shuō)學(xué)教唱三十年行健不息笑紅塵第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)。宏觀博覽論教育博雅通達(dá)談?wù)n程高瞻遠(yuǎn)矚看領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)雅自在識(shí)評(píng)鑑第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)。教師的角色選擇1.麻辣鮮師2.稚剩光師3.魔法巫師4.致勝光師5.傳道遜師6.流浪嬌師7.正言法師8.創(chuàng)意酷師第三十一頁(yè)，共三十三頁(yè)。請(qǐng)對(duì)號(hào)入座！第三十二頁(yè)，共三十三頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)論課程領(lǐng)導(dǎo)與課程評(píng)鑑

高教授強(qiáng)華主講

2004.02。說(shuō)不完的故事

教不完的單元

改不停的教育。－－－村澤滋。5.輔導(dǎo)管教專業(yè)權(quán)遭分割。6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)專業(yè)權(quán)未彰顯。7.績(jī)效考核專業(yè)權(quán)輕讓渡。8.專業(yè)組織參