現(xiàn)代智能信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育的融合教學(xué)探究

現(xiàn)代智能信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育的融合教學(xué)探究

Summary:隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，現(xiàn)代智能信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，也與不同的學(xué)科相互滲透，在我國高等職業(yè)學(xué)校中發(fā)揮了不可替代的作用?，F(xiàn)代智能信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育相融合，不僅提高了實驗效率，也提高了實驗結(jié)果的精確率。針對現(xiàn)代智能信息技術(shù)在人文學(xué)科中應(yīng)用較少的現(xiàn)象，我們對現(xiàn)代智能信息技術(shù)應(yīng)用于高職藝術(shù)設(shè)計教育的影響以及融合教學(xué)展開分析，認(rèn)為二者的融合能有效轉(zhuǎn)換數(shù)字藝術(shù)教育的內(nèi)容與體系，促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計教育模式和教師角色的轉(zhuǎn)變，推動藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新發(fā)展。Keys:現(xiàn)代智能；藝術(shù)教育；融合教學(xué)引言：以人工智能為代表現(xiàn)代智能信息技術(shù)成為新時代的新興產(chǎn)業(yè)，綜合應(yīng)用于其他領(lǐng)域，不僅提高了生產(chǎn)效率，也推動了各領(lǐng)域科技創(chuàng)新的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在面對如今高速發(fā)展的社會變化，使得教育學(xué)者開始反思對教學(xué)模式的創(chuàng)新改變，而現(xiàn)代智能信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育的融合也引起許多設(shè)計學(xué)學(xué)者的重視。藝術(shù)設(shè)計對學(xué)習(xí)者的專業(yè)性要求很高，甚至有時會刻意強(qiáng)調(diào)設(shè)計者的靈感、想象力等主觀感受，因此現(xiàn)代智能信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用尚且不夠成熟。同時我們也應(yīng)看到，現(xiàn)代智能信息技術(shù)的高效便利，秉持創(chuàng)新精神，使得藝術(shù)設(shè)計更加專業(yè)化。一、藝術(shù)設(shè)計教育民族的復(fù)興必然伴隨著文化的繁榮發(fā)展，自蔡元培先生發(fā)表《以美育代宗教說》，美育正式納入我國教育內(nèi)容，中國現(xiàn)代美術(shù)教育由此開始發(fā)展。藝術(shù)教育是美育的重要組成部分之一，其發(fā)展變化與整個國家環(huán)境息息相關(guān)[1]。據(jù)統(tǒng)計，全國90%的高校（包含高職高專院校）都設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。2011年頒布的高等院校學(xué)位授予和人才培養(yǎng)目錄中提到，將藝術(shù)學(xué)劃為第十三個學(xué)科門類并升級為一級學(xué)科。這也意味著，整個社會乃至整個國家教育都越來越重視藝術(shù)教育，同時也為藝術(shù)教育升級與發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。二、現(xiàn)代智能技術(shù)的發(fā)展人工智能作為一門新興學(xué)科誕生于20世紀(jì)50年代中期，屬于計算機(jī)科學(xué)下的一個分支學(xué)科。近年來，以人工智能為代表的現(xiàn)代智能技術(shù)以快速發(fā)展的形態(tài)滲透人們生活的方方面面。例如智能機(jī)械制造業(yè)中，根據(jù)代碼指令，機(jī)器就可以做出相應(yīng)的行為，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品；某些醫(yī)院引進(jìn)手術(shù)機(jī)器人，對于手術(shù)操作嚴(yán)格按照電腦指令，比人工作業(yè)更加精細(xì)化和安全化；在疫情爆發(fā)的當(dāng)下，時事疫情地圖、核酸檢測管理等都離不開現(xiàn)代智能技術(shù)的應(yīng)用；還有商場中遇到的機(jī)器人導(dǎo)航、智能快遞分類、人臉識別等等，都是在我們生活中隨處可見的智能化應(yīng)用。數(shù)字化的智能管理模式，在當(dāng)下的社會環(huán)境中，減少人力物力的消耗的同時也大大提升了生產(chǎn)效率?，F(xiàn)代智能技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展為人們的生活帶來了便捷。三、現(xiàn)代智能技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教育中的應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計教育是一門綜合類學(xué)科，我國的藝術(shù)教育模式仍然采用傳統(tǒng)的教育方法，以理論教育為主導(dǎo)。在數(shù)字化滲透進(jìn)我們生活的同時，教育領(lǐng)域也對個專業(yè)的教育模式進(jìn)行的創(chuàng)新。雖然一些高校已經(jīng)采用了將現(xiàn)代智能技術(shù)于藝術(shù)教育相結(jié)合的教學(xué)模式，但傳統(tǒng)的藝術(shù)理論教育方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)也為藝術(shù)教育領(lǐng)域創(chuàng)新帶來了希望，一些智能軟件開始被設(shè)計學(xué)者們重視，設(shè)計行業(yè)也出現(xiàn)了多元化的發(fā)展。在2017年“雙十一”的前期準(zhǔn)備過程中，阿里集團(tuán)利用“魯班”智能設(shè)計系統(tǒng)，在一周內(nèi)為各品牌方自動設(shè)計生成了4億余張電子宣傳海報，大大提高了工作效率，降低了宣傳損耗[2]。同時，我們也可以看到，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計也應(yīng)用于各大網(wǎng)頁的整體視覺效果優(yōu)化，為人們帶來更好的視覺體驗。在建筑裝修領(lǐng)域，也能看到現(xiàn)代智能技術(shù)與藝術(shù)教育的充分融合，利用電子圖紙對建筑物進(jìn)行裝修設(shè)計，在倡導(dǎo)無紙化辦公的今天，為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)的同時，也為工作提供了便利。因此可以看到，藝術(shù)教育與人工智能的結(jié)合，不僅能夠?qū)λ囆g(shù)教育模式帶來創(chuàng)新的發(fā)展，同時也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極參與性，能夠更好的培養(yǎng)藝術(shù)類型的專業(yè)人才。四、智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)融合的具體途徑（一）轉(zhuǎn)換數(shù)字藝術(shù)教育的內(nèi)容與體系在日常教學(xué)中，著重使用數(shù)字化教學(xué)模式，更新數(shù)字化藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育充分融合。學(xué)校應(yīng)明確藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，立足于數(shù)字化藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)，選取合適的教材內(nèi)容，緊跟時代潮流，營造良好的校園文化氛圍，致力于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造。

（二）數(shù)字化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變據(jù)調(diào)查，大部分的高校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中采取的還是理論灌輸式的教育模式。教師針對理論講解占據(jù)大部分課堂時間，而以教師講解為主導(dǎo)的教育模式對于現(xiàn)代科技快速發(fā)展的新時代變化，已不夠充分，無法滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和設(shè)計專業(yè)化人才的需要。因此，高校應(yīng)該提倡教師理論講解與現(xiàn)代化技術(shù)演練相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握多元化藝術(shù)設(shè)計方法。將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造可實用型人才作為每位藝術(shù)設(shè)計教師的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）教師角色的轉(zhuǎn)變教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。在數(shù)字化的社會背景下，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。尤其是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，要從以前單純理論講解教育方法中看到對于人才培養(yǎng)的不足之處。要培養(yǎng)一批有創(chuàng)新創(chuàng)造意識、有奇思妙想的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計者，這就要求老師需要以更高的要求來對待自己。了解現(xiàn)代智能技術(shù)對教育學(xué)的影響，掌握數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計方法，并且能夠教授給學(xué)生，在學(xué)生實踐過程中產(chǎn)生問題時及時答疑解惑產(chǎn)生。由此看來，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的幫助者。總結(jié)：隨著社會的發(fā)展，文明的進(jìn)步，藝術(shù)也越來越受大眾審美需要。高校作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類型人才的搖籃，要緊跟時代的潮流，與時俱進(jìn)，將現(xiàn)代智能信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育結(jié)合起來，不僅為培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識理論的藝術(shù)設(shè)計者提供新的方向，更為培養(yǎng)一批具備全面的、綜合的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的專業(yè)