初中語文我的叔叔于勒教案【三篇】

PAGEPAGE1初中語文我的叔叔于勒教案【三篇】我的叔叔于勒教案1教學(xué)目標(biāo)1、通過菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的前后對比，理解小說對金錢至上的人際關(guān)系的揭露。2、品評小說的語言，體會人物個(gè)性化的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)通過菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的前后對比，理解小說對金錢至上的人際關(guān)系的揭露。教學(xué)難點(diǎn)品評小說的語言，體會人物個(gè)性化的描寫方法。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入同學(xué)們我們都學(xué)過魏晉文豪曹植的《七步詩》。當(dāng)時(shí)他受哥哥曹丕相迫，若在七步之內(nèi)做不出詩來就要以死謝罪，所幸他才華橫溢，危急關(guān)頭作了這首《七步詩》出來。豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。我們本來是同胞兄弟，為什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟關(guān)系何至于此！全是因權(quán)位引發(fā)的雙方利益的對立，從而無視兄弟親情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也向我們展示了一種兄弟間的關(guān)系。下面，我們就一起進(jìn)入課文《我的叔叔于勒》，來看看這到底是一種怎樣的兄弟關(guān)系。（二）作者簡介居伊?德?莫泊桑（1850～1893），19世紀(jì)后半葉法國的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。生于沒落貴族家庭。自幼酷愛文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動(dòng)法國文壇，是作者的作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。他的小說在藝術(shù)手法上有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。還擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的真實(shí)。（三）初讀感知1、提問：請同學(xué)們快速瀏覽課文，注意生難字詞的讀音，并用一句話概括本文的主要內(nèi)容。棧橋zhàn牡蠣lì撬開qiào拮據(jù)：jiéjū手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。詫異：chà覺得十分奇怪。襤褸：lánlǚ（衣服）破爛。張皇：驚慌，慌張。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。煞白：shà由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。時(shí)間：菲利普夫婦帶著孩子們旅行時(shí)。地點(diǎn)：在"特快號"船上。人物：我全家、于勒、船長。事件：意外發(fā)現(xiàn)朝思暮想的富人叔叔于勒變成了窮困潦倒的老水手從而棄他而去。2、這是一篇什么體裁的課文？三要素之一的情節(jié)在課文中是怎樣的？（小說。按"開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局"來分析。）開端：因叔叔于勒的揮霍而生活拮據(jù)發(fā)展：菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困高潮：在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋結(jié)局：菲利普夫婦棄他而去（四）研讀分析1、組織學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，感受文中人物態(tài)度、情感的變化。（父親、母親、我、于勒、船長）（指明朗讀相關(guān)章節(jié)語句，要求：有感情朗讀）稱呼變化：壞蛋、無賴→好的、有辦法的人→賊、討飯的、流氓態(tài)度變化：厭惡、打發(fā)他走→盼望、贊揚(yáng)→又罵又躲情感變化：恐怖→希望→恐怖、仇恨2、提問：于勒的命運(yùn)變化是怎樣的？從哪里看出？窮→富→窮在家行為不正→出外發(fā)財(cái)→最后窮困潦倒從菲利普夫婦對于勒的態(tài)度情感變化和于勒的命運(yùn)變化，可見本文情節(jié)是由于勒與菲利普夫婦這兩條線交織發(fā)展構(gòu)成的，圍繞著于勒身世的浮沉來展開菲利普夫婦的態(tài)度前后不同的變化。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度情感變化為明線，于勒的命運(yùn)變化為暗線，雙線交織，情節(jié)完整而緊湊。（雙線交織）3、提問：對比菲利普夫婦的態(tài)度和于勒際遇的轉(zhuǎn)變，從中可以看出菲利普對于勒的兄弟之間的感情持怎樣的態(tài)度？資本主義社會人與人之間的關(guān)系又是怎樣的？毫無親情可言，全是金錢關(guān)系。本文的主題思想即為此。作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是"純粹的金錢關(guān)系"的主題思想。（題目的作用就是與主要人物形成對比，進(jìn)一步突出文章的主題思想）（對比）4、小說離不開人物的塑造，本文寫了很多人物形象，主要描寫的是誰？是怎樣描寫的？又具有怎樣的性格特點(diǎn)？菲利普夫婦。通過對人物的語言、動(dòng)作、表情等來描寫。劃出文中的有關(guān)詞句，并以船上偶遇于勒這一高潮部分為重點(diǎn)分析對象。由"我父親突然好像不安起來"到"出大亂子了！"突出了菲利普夫婦一系列心理變化過程：（父親）猜測--否定--不放心--與船長搭話--真相大白。第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）尋讀，辨析主要人物。探究一：從標(biāo)題上看，這篇小說寫的是誰？（于勒）從小說的內(nèi)容看，于勒是小說的主人公嗎？就這個(gè)問題展開討論。1、討論前，教師提示：如何判定一個(gè)人物是否為主要人物呢？有三個(gè)角度，首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。這種帶著一個(gè)主問題進(jìn)行閱讀的方式叫做尋讀，尋找發(fā)現(xiàn)，大家開始閱讀，發(fā)現(xiàn)后做好記錄，然后分組活動(dòng)。并確定發(fā)言人。2、學(xué)生尋讀課文。開始思考批注。3、分組活動(dòng)，確定本組發(fā)言人。4、確定四個(gè)小組開始交流匯報(bào)各組的發(fā)現(xiàn)。5、教師歸納小結(jié)。于勒不是主人公，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上，真正的主人公則是菲利普夫婦。探究二：于勒雖然不是小說的主要人物，可老師感覺于勒這個(gè)人物在文中無處不在。大家的意見是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫狻?、學(xué)生尋讀課文，整理相關(guān)信息。2、相互交流，明確：于勒顯然著墨不多，但很重要，它的命運(yùn)決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。他是小說的線索人物。我們帶著第一個(gè)問題閱讀解決了另外一個(gè)問題--小說的線索，這就是尋讀的效果。（二）、品讀，評說人物形象探究三：本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。理解人物的方法是品讀細(xì)節(jié)。抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理去品析。這篇小說寫得最精彩的地方在哪里？（預(yù)設(shè)：罵于勒，高潮部分）首先，我們來一起讀一讀幾個(gè)精彩片段，請大家在我的提示下朗讀課文片段。①在游船上，父親被太太高貴的吃法打動(dòng)了，于是請家人吃牡蠣，他故作高雅，擺架子愛慕虛榮的高峰，同時(shí)也是不幸的開始。母親的一番話別有情趣：（讀23段）②當(dāng)父親朝那年老的水手走去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)那人很像于勒，神色不安，驟而緊張，以至失魂落魄：（讀25段）③在母親的要求下，父親再一次向船長走去，在極度的擔(dān)憂與恐慌中終于證實(shí)那就是于勒。這一消息對于母親如同晴天霹靂，怒火如同火山爆發(fā)，他們虛幻的幸福峰巔一下子跌入了現(xiàn)實(shí)的悲苦深淵：（讀38段）④也許是對叔叔不幸的一絲同情與憐憫，我給了于勒叔叔10個(gè)銅子的小費(fèi)，但母親仍不忘作了最后一次精彩的表演，讓其卑劣自私的靈魂再次曝光：（讀46段）探究四：對人物的描寫中，哪些詞句最有表現(xiàn)力。（抓住這些具有表現(xiàn)力的詞句評說人物形象。）1、品讀示范：第25段，品析"不安"，"瞪著眼"，"趕緊"，"十分蒼白"，"兩只眼也跟尋常不一樣"，"低聲"等詞語對表現(xiàn)人物的作用。2、學(xué)生讀句品析，評說人物形象。教師小結(jié)：通過品讀分析，我們看到了一個(gè)唯利是圖，虛偽，自私冷酷的形象，他們以貧富為兄弟相認(rèn)的原則，在他們眼中，情不如錢！作業(yè)布置：賞讀完這篇小說，大家有沒有什么話想對小說中的人物說呢？或者對作者有什么話說嗎？例如：老師讀完后，我想對作家說：莫泊桑，謝謝你的一支妙筆，向我們勾畫了資本主義社會金錢至上，人性泯滅的現(xiàn)實(shí)，在這樣的現(xiàn)實(shí)中生活，是人類的悲哀！大家結(jié)合自己的閱讀體會說幾句好嗎？1、學(xué)生練習(xí)用"讀完這篇小說，我想對____________說"句式說話。我的叔叔于勒教案2【教學(xué)目的】知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動(dòng)、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。3、認(rèn)識資本主義社會金錢關(guān)系的丑惡，樹立正確的人生觀。4、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化描寫及對比手法刻畫人物。2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。德育目標(biāo)：認(rèn)識19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解通過人物語言行動(dòng)表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2、體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、對小說主人公的判斷。2、懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙，主題的分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片或小黑板【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、利用名言導(dǎo)入：金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個(gè)深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。"資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。""它使人和人之間除了赤**的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。""貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。"由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個(gè)"嫌貧愛富"的故事。二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀1、板書課題；簡介作者（P168）莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為"短篇小說"，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。2、檢查復(fù)習(xí)文學(xué)常識填空①小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境②小說描寫人物的方法有：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫3、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。給加點(diǎn)的字注音：拮據(jù)jiéjū闊綽：chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ解釋下列詞語：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。闊綽：排場大，生活奢侈。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。詫異：驚訝，覺得十分奇怪。牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。襤褸：衣服破爛不堪。張皇：驚慌，慌張。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。三、整體感知課文1、學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。準(zhǔn)備復(fù)述故事。2、學(xué)生嘗試復(fù)述故事梗概。3、師生共同點(diǎn)評。我小的時(shí)候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，只能勉強(qiáng)糊口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個(gè)姐姐。但在每個(gè)星期日，我們都要到棧橋上去散步，父親總是。原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍害，品行不好。后來他被打發(fā)到美洲，卻成為了我們家的希望。過了一段時(shí)間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔誠懇地表示一發(fā)財(cái)就會回來。所以，這封信成了我們?nèi)业母Ｒ魰８赣H母親也一直期盼著于勒叔叔發(fā)了財(cái)后回來。后來，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到澤西島去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去澤西島的船上，我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又臟，滿臉皺紋，現(xiàn)在只能在船上靠賣牡蠣維持生計(jì)。向船長了解過一些情況后，父母對于勒叔叔的態(tài)度有一次發(fā)生了變化，他們擔(dān)心于勒叔叔又拖累我們。為了避免在遇見于勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。從此以后就再?zèng)]見到過于勒叔叔了。4、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按"盼"、"贊"、"見"、"躲"，將課文分為四大部分。討論明確：第一部分開端：（1--4），盼于勒（在海邊棧橋上等待）第二部分發(fā)展：（5--19），贊于勒。第三部分高潮：（20--47），見于勒。（買牡蠣）（在海船上相遇）第四部分結(jié)局：（48--49），躲于勒。（乘另一艘船）四、布置作業(yè)：練習(xí)六。第二課時(shí)一、承前導(dǎo)入二、關(guān)于"我"的家境。1、提問"我"家的境況如何？2、在學(xué)生概括、回答的基礎(chǔ)上，教師講析并擇要板書。首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及"我"的家境。"并不是"、"剛剛夠"、"有兩個(gè)姐姐"，概括寫家境"拮據(jù)"。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的"拮據(jù)"具體化了。①樣樣--都要節(jié)?。o一例外）總二②請吃--不敢答應(yīng)（以免回請）拮③買貨--減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）分--窮段④長袍--自己做的（無可奈何）據(jù)⑤花邊--計(jì)較半天（愛慕虛榮）3、全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的？三、四自然段，通過父親"只要一看見總要說那句永不變更的話"，行動(dòng)和語言兩方面簡練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情。"永不變更"意味著父親那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈。四、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀課文，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人？在"我"心目中于勒是個(gè)怎樣的人？在你（讀者）心目中于勒是個(gè)怎樣的人？速讀后，學(xué)生回答，教師講評并擇要板書。1、在菲利普夫婦心目中，于勒是個(gè)（注意對比的手法）：①當(dāng)初于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴（恐怖）②第一封信，希望賠償損失：正直的人，有良心的人。③第二封信，發(fā)了財(cái)，一起過快活的日子：（福音書）好心的于勒，有辦法的人。④船上巧遇，于勒成窮水手：這個(gè)小子，這個(gè)家伙，這個(gè)賊，那個(gè)討飯的，那人，這個(gè)人，這個(gè)流氓。5、菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？①一切從金錢出發(fā)；②人與人之間的關(guān)系跟一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會的倫理道德和價(jià)值取向是息息相關(guān)的，于勒所生活的那個(gè)時(shí)代里，金錢決定一切，金錢被銅臭所遮蔽，注定了他那悲慘的命運(yùn)，人與人之間的關(guān)系即使是骨肉親情也是赤**的金錢關(guān)系。2、在"我"心目中于勒是個(gè)：與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的"恐怖"、"憤怒"相比，"我"的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。3、在你（讀者）心目中于勒是個(gè)：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的"恐怖"。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的"希望"和"福音"。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的"恐怖"，被棄之家門外。于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小"行為不正，糟蹋錢"，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。4、遷移：你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關(guān)系嗎？《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》兩部都是法國名著，所體現(xiàn)的都是父女關(guān)系是金錢關(guān)系。課文中反映了兄弟、夫妻（兩個(gè)女兒嫁不出去，因?yàn)樨毟F、嫁妝少）是金錢關(guān)系，上兩部反映了父女之間是金錢關(guān)系（也包括夫妻、叔侄關(guān)系），這說明資本主義社會道德墮落時(shí)期金錢腐蝕了人間親情。5、這篇小說在刻畫人物時(shí)采用了哪種描寫？（神態(tài)、外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫），其中最突出最成功的是用了哪種描寫？（心理描寫）課文通過人物語言、行動(dòng)、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動(dòng)，刻畫人物的性格。七、銜接：同學(xué)們，你對金錢有著怎樣的思考？你生活的周圍有關(guān)類似的事例嗎？說出來給大家聽聽。（積極、健康、暢所欲言）八、拓展：像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有很多，但在我們生活當(dāng)中，也有更多的"視金錢如糞土"的人，你能舉出幾個(gè)這樣的人嗎？A毛澤東（糞土當(dāng)年萬戶侯）b雷鋒（節(jié)省錢把全部積蓄支援災(zāi)區(qū)）三、作業(yè)：完成練習(xí)一。第三課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：簡要回顧上課時(shí)內(nèi)容。二、景物描寫的作用1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句："在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上"。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。齊讀47段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句，提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對照。三、研讀課文精彩片段，分析人物性格1、21--24段，插寫菲利普故作高雅，主動(dòng)邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮--因?yàn)檎歉赣H請吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實(shí)際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。2、指定五位學(xué)生分角色朗讀25--47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長；于勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動(dòng)作、神情等的語句，仔細(xì)揣摩體會。3、教師講析并板書：（1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個(gè)過程：猜疑--肯定--恐怖--憤怒--躲避（2）關(guān)于菲利普："突然不安起來"、"他向旁邊走了幾步"--心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來；瞪著眼"看女兒、女婿"--怕他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密；"他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣"--多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。"他低聲"對妻子說："真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這么像于勒？"--雖"像"但僅僅是猜疑，還沒有確定"是"于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。②結(jié)結(jié)巴巴，神色很狼狽，低聲嘟噥著，臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子，不安，神色十分蒼白，兩眼跟尋常不一樣③內(nèi)心的極度恐慌。（這說明菲利普盼于勒回來完全為錢）小結(jié)：動(dòng)作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個(gè)虛偽、勢利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢利者。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、惟利是圖、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，（3）關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：①母親也怕起來了，吞吞吐吐地說："你瘋了，既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？"雖然母親聽到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息，但發(fā)財(cái)夢使她不愿相信這是真的，二是"吞吞吐吐"地責(zé)怪丈夫"胡說八道"。②母親回來了，我看出她在哆嗦，她很快地說："我想就是他，去跟船長打聽一下吧"仍存一線希望，所以叫丈夫再去向船長打聽。③母親突然暴露起來，說："我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來，重新拖累我們的，"舊怨新恨一齊發(fā)作，以致"突然暴露"破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，隨著她的語言和心理變化一層層發(fā)展，至此畢露無遺了。和菲利普一樣，美夢剛破滅時(shí)，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當(dāng)她親眼看到那個(gè)賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說："可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們。"這一句簡單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。對于遠(yuǎn)游歸來的于勒，她多么厭惡?。】烧撬蛱爝€在不停的贊賞："只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。"由此看來，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。4、"我心理默念道：'這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"這默念的三句話，意思有什么不同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了"我"什么心理？你知道哪幾個(gè)詞應(yīng)重讀嗎？①?zèng)]有什么不同②別具匠心，強(qiáng)調(diào)③反映了"我"對處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母親六親不認(rèn)的困惑?？鄲灱安粷M。這是一句飽含譏諷意味的心里話。④叔叔、弟弟、親叔叔。師小結(jié)：文中就是通過對不同人物的逼真的心理描寫，展現(xiàn)了不同人的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。三、完成練習(xí)三。第四課時(shí)一、其他問題或片段（1）13--15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為"恐怖"作好鋪墊。（2）16段中的"上千種計(jì)劃"，富有諷刺意味，毫無著落的財(cái)產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計(jì)劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還"老找不著"對象，從一個(gè)新的角度是"拮據(jù)"；公務(wù)員看中二姐是因?yàn)?有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信"，含蓄的指出，他是看到即將到來的財(cái)產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。二、歸納主題；概括寫作特色。1、小說主題：小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？從中可見小說的主題是什么？原因可以有很多，比如：①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時(shí)，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（設(shè)題目的：學(xué)生進(jìn)一步理解主題，明確19世紀(jì)法國人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系，提高學(xué)生的道德水平。）總結(jié)：作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是"純粹的金錢關(guān)系"的主題思想。2、藝術(shù)特色：巧設(shè)懸念討論：①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實(shí)現(xiàn)等。鮮明的對比三、作業(yè)：做《導(dǎo)與練》及《作業(yè)手冊》未完成之題。我的叔叔于勒教案3課型：講讀課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。2．初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價(jià)值觀和人生觀教學(xué)重點(diǎn)：1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，全面認(rèn)識人物的個(gè)性。3、多角度把握小說的主題。教法：啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法，學(xué)法：默讀法、圈點(diǎn)勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1．課前查找相關(guān)資料。2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3.制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。2、課前搜集作者相關(guān)資料；3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)執(zhí)教者：居巢區(qū)黃麓中心學(xué)校夏琳第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課（播放課件，展示天平畫面）心就象是一個(gè)天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課）二、預(yù)習(xí)交流：1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：（多媒體顯示）1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動(dòng)詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒2、圈點(diǎn)勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語（學(xué)生發(fā)言，多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容）四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作，共同探究：（多媒體展示探究題）1、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的？他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度？2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言，多媒