同一節(jié)課“我們想走得更遠(yuǎn)”-淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 論文

同一節(jié)課，“我們想走得更遠(yuǎn)”——淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性摘要：課堂教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。這種進(jìn)步和發(fā)展是在學(xué)生掌握基本知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)意識(shí)和自我教育能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。隨著新課程改革的不斷深入和新的教學(xué)理念的不斷貫徹執(zhí)行，努力提高課堂教學(xué)的有效性顯得十分迫切與必要。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，課堂效益，教學(xué)效率。引言：隨著新課課程改革的不斷深入和新的教學(xué)理念的不斷貫徹執(zhí)行，努力提高課堂教學(xué)的有效性顯得十分迫切與必要。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是廣大數(shù)學(xué)老師所共同追求的。有效的課堂不僅是一種教學(xué)實(shí)踐模式，也是一種理念和價(jià)值追求，本文從五個(gè)方面闡述了如何提高課堂發(fā)教學(xué)的有效性。期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對(duì)這一問題的關(guān)注、探索。教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。這種追求是在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)和自我教育能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。長期以來，數(shù)學(xué)難教，數(shù)學(xué)難學(xué)是大家的一個(gè)共識(shí)，如何改革數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)、如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課標(biāo)下每位老師關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。本人從教高中十年，初中三年來。對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)在談一下自己的體會(huì)。一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生思想教育是先導(dǎo)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生必須主動(dòng)地去接這個(gè)主動(dòng)權(quán)，要讓學(xué)生明確我們學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己的素質(zhì)、能力、品味，要通過自己，充實(shí)鍛造自己、豐富自己做人的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生們明確了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的，他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力就充足了，他們的學(xué)習(xí)的愿望就迫切了，學(xué)習(xí)也就自然努力了。 實(shí)行分層目標(biāo)，對(duì)于不同的學(xué)生要提出不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。 教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問，能否質(zhì)疑和提問是是否真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的習(xí)慣和能力也不是一蹴而就的。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的思想、學(xué)習(xí)、生活也是我們教育的一個(gè)目標(biāo)，因此，在教學(xué)中，要知道學(xué)生會(huì)定期反思：對(duì)自己作業(yè)的反思，找出作業(yè)錯(cuò)誤的原因、類型、改進(jìn)措施；積累試卷，錯(cuò)題，建立錯(cuò)題本、精題（妙題）本，把自己做錯(cuò)的、認(rèn)為有價(jià)值的題目記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固和反思。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)反思，多做批注。建立每周對(duì)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反思的習(xí)慣，每周寫一篇周記，對(duì)過去的一周進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)下周的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。這樣時(shí)間長了就培養(yǎng)了學(xué)生們的反思的習(xí)慣，是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)加油，充值。同時(shí)要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思解題的正確性：包括反思解題過程與結(jié)果的正確性、反思解答的全面性、反思結(jié)果與題設(shè)的協(xié)調(diào)性等，要培養(yǎng)學(xué)生反思題目間的聯(lián)系與區(qū)別，反思一題多解、一題多變等。二、以精彩的課堂打動(dòng)學(xué)生 課堂是教學(xué)的主陣地，如何提高課堂教益是教學(xué)的關(guān)鍵，也是新課改能否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為要以精彩的課堂打動(dòng)學(xué)生，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

教師應(yīng)充分備課，確保吃透教材。教師要上好一堂課，首先應(yīng)該熟練的駕馭教材，在教學(xué)內(nèi)容上有充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，教師在備課時(shí)除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究外，還要預(yù)測(cè)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解，技能的掌握、方法的運(yùn)用所出現(xiàn)的問題，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教法。要站在學(xué)生立場(chǎng)上思考問題，設(shè)計(jì)教案。在授課的過程中，要掌握好授課的節(jié)奏，要牽動(dòng)學(xué)生的思路，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)讓學(xué)生的思維處于活躍的緊張的狀態(tài)，加大課堂容量，把問題解決在課堂上，這樣教師的作用就能得到就好的發(fā)揮。 在授課的過程中，要時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，教師在教學(xué)實(shí)踐中要勤于觀察與思考，必須在課堂上認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教師在授課的過程中，盡量從實(shí)際生活提煉問題，從趣味中激發(fā)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該想盡一切辦法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。要重視“一題多解”，“一題多變”、“多題一解”等題目的挖掘和利用，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生最欣賞的不是教師會(huì)講解多么高深的題目，而是教師能夠講出題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠講出思維的過程，能夠講出題目的變換。要發(fā)揮學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。只有學(xué)生勤于動(dòng)腦分析，動(dòng)手實(shí)踐，才能把知識(shí)和技能內(nèi)化成學(xué)生的能力。三、關(guān)注學(xué)生的心靈，發(fā)展健全的人格。要重視心理問題，關(guān)注學(xué)生的心理問題，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，而心理因素對(duì)一個(gè)人的成長是至關(guān)重要的，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心理彷徨期，這時(shí)的學(xué)生非常敏感，非常在意周圍的人對(duì)他們的看法和態(tài)度。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一方面的求知欲望反復(fù)表現(xiàn)出來的時(shí)，就形成了一種愛好。這時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展，甚至能深刻的鞏固下來，最終促使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的提高。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，教師要幫助他們樹立“我能行”的信心；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是艱巨的，可能會(huì)遇到多次失敗。需要長期實(shí)踐，冷靜對(duì)待，適時(shí)調(diào)整心理。同時(shí)教師要講授一些科學(xué)家成功路上的坎坷故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)總有一些枯燥的東西，不能只滿足于淺層次的偶然興趣，要反復(fù)思考、實(shí)踐、刻苦鉆研，形成一種愛好，從而確保學(xué)習(xí)的有效性。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。從小事做起，陶冶高尚的道德情操，一方面要樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，另一方面凡是都要采取現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，增加積極情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)自己廣泛的興趣，增加積極的情緒體驗(yàn)，從做好每件小事出發(fā)，從點(diǎn)滴積累。 教育學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、涉及自己的生活，凡是都講究計(jì)劃性，要有大計(jì)劃，中計(jì)劃，小計(jì)劃。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，特別是晚上在家合理利用時(shí)間，上好“晚自習(xí)”的習(xí)慣。要教育學(xué)生正確對(duì)待自己，建立良好的人際關(guān)系。要有良好的自我意識(shí)，通過同別人的比較來認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)，客觀對(duì)待自己，人與人之間，力求彼此相容，互不干擾，友好相處，要有良好的人際關(guān)系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相吸引，熱情相助。 科學(xué)用腦，豐富閑暇活動(dòng)。要學(xué)會(huì)休息，在長時(shí)間緊張工作和學(xué)習(xí)之后，從事一些輕松的活動(dòng)，是積極休息。要講究科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合。五、營造教學(xué)的和諧性，提供師生友好互動(dòng)的有效性師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、相互信任和合作關(guān)系的建立，都需要教師以自身積極情感來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用一些親切鼓勵(lì)，催人奮進(jìn)的課堂用語，激活了學(xué)會(huì)說呢過的思維，大大提高了學(xué)習(xí)效率。“親其師，信其道”這一名言告訴我們：人的情感有遷移功能，學(xué)生如果對(duì)你有感情，就會(huì)喜歡你所教的課。從心理學(xué)角度來看，數(shù)學(xué)交流過程也是情感交流過程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不光要重視語言信息，行為信息的傳遞，更應(yīng)重視情感信息的交流。這就需要營造一個(gè)民主、寬松的氛圍，即創(chuàng)設(shè)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能起襯托、渲染、促進(jìn)作用的一種背景。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻注意情感的釋放和啟發(fā)，在舉手投足間都應(yīng)充滿對(duì)學(xué)生的愛意，以此縮短師生間的情感距離，讓學(xué)生在互敬互愛的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，愉快的進(jìn)入到知識(shí)的行成過程中去。其次，教師要善于運(yùn)用和藹可親、自然