細(xì)心呵護(hù)生命綻放 愛心助力夢(mèng)想遠(yuǎn)航 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選細(xì)心呵護(hù)生命綻放愛心助力夢(mèng)想遠(yuǎn)航摘要：班級(jí)好壞與班級(jí)文化建設(shè)息息相關(guān)。班級(jí)文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造。通過班級(jí)“硬文化”建設(shè)，打造班級(jí)外在形象；通過班級(jí)“軟文化”建設(shè)，塑造班級(jí)內(nèi)在精神。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)；班級(jí)形象；班級(jí)精神。引言：2017年，我所帶的九（2）班被評(píng)為市先進(jìn)班集體。在倍感榮幸的同時(shí)，我也很清醒地認(rèn)識(shí)到，論文化課成績(jī)，我們并非年級(jí)中的佼佼者，在班級(jí)量化評(píng)比中，能在年級(jí)10個(gè)平行班中總積分排名第一，我想這與我平時(shí)注重抓班級(jí)的文化建設(shè)是息息相關(guān)的。我們這一屆設(shè)置了一個(gè)提高班，九個(gè)普通班。在這九個(gè)普通班中，我們班的文化課成績(jī)總體來說處于中等甚至偏下的水平。這在七年級(jí)分班時(shí)就已初見分曉。他們?cè)谛W(xué)時(shí)有一小部分是中等成績(jī)（大概只有10人左右），其他的都處于中等偏下和末等水平。面對(duì)這樣一群孩子，我清楚地知道，如果連我這個(gè)班主任都否定了他們，未來的三年，我又能引領(lǐng)他們走向何方？開學(xué)第一天，我就給他們做了一次思想總動(dòng)員，斗志昂揚(yáng)地規(guī)劃了班級(jí)未來的發(fā)展目標(biāo)——我是3班我自豪！從衣著打扮到行為舉止，從紀(jì)律要求到衛(wèi)生水平，從學(xué)習(xí)態(tài)度到比試成績(jī)，從教室布置到班委建設(shè)，都做了明確的要求和大致的安排。從開學(xué)的第一天，從新班級(jí)第一節(jié)的見面課，班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)拉開序幕！在我看來，班級(jí)文化包括“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，摸得著、看得見，可以是名言警句，也可以是英雄人物或世界名人的畫像；可以是展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊。所謂軟文化，是一種“隱性文化”，它是班規(guī)班訓(xùn)構(gòu)成的制度文化，是縈繞在班級(jí)角落、潛移默化地影響著學(xué)生的觀念文化，是從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌等行為文化。一、班級(jí)“硬文化”建設(shè)，打造班級(jí)外在形象在一個(gè)窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美，富有文化氣息的班級(jí)中，學(xué)生會(huì)心情愉悅，自發(fā)地形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；同學(xué)和老師之間能夠相互理解、有效溝通、和諧相處；能夠讓學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，陶冶道德情操。這樣的班級(jí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和歸屬感。從古時(shí)的“盂母三遷”到“近朱者赤、近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選無不證明了“硬文化”的重要性。蘇霍姆林斯基說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。我對(duì)班級(jí)“硬文化”建設(shè)的法則是：突出班級(jí)特點(diǎn)、彰顯學(xué)生風(fēng)采、力求樸素大方。 1、建設(shè)班級(jí)“硬文化”，從掃一屋開始

現(xiàn)在的孩子不會(huì)打掃衛(wèi)生的太多了，拿不好掃帚，用不好拖把，擦不好玻璃。我先告訴他們基本的打掃方法，接著一一親自示范，看到班主任這么汗流浹背地掃拖擦，同學(xué)們也就明白我要求的標(biāo)準(zhǔn)了。教室的角落不能有灰塵，幾面大窗戶必須零污漬，一個(gè)手指印也不能有，窗戶槽里也要打掃干凈。每節(jié)課間值日生都要把講臺(tái)擦一遍，保證下節(jié)的授課教師有一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境。接下來的時(shí)間，讓他們分組比賽，設(shè)立冠亞軍，幾輪比賽下來，不僅不用擔(dān)心他們打掃的能力，還從中發(fā)現(xiàn)了班干部的苗子。三年來，我從家里帶了很多廢棄的舊報(bào)紙，同學(xué)們也因此練就用報(bào)紙擦窗戶的本領(lǐng)，省時(shí)省力又干凈！干凈的教室不僅打掃出來的，也是保持出來的。平時(shí)我經(jīng)常教育學(xué)生，看到地上有紙屑要主動(dòng)撿起來，課桌椅要擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等。無論是否進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，我們常年如一日，因?yàn)檫@是我們共同的家！教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個(gè)“地基”我們就可以添磚加瓦了。 2、建設(shè)班級(jí)“硬文化”，讓每個(gè)人參與

布置教室時(shí)，我沒有自做主張，大包大攬，而是讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們自己討論、決定班級(jí)文化的主題、風(fēng)格。例如，我們班黑板報(bào)的設(shè)計(jì)都是由學(xué)生完成。記得七年級(jí)第一期的板報(bào)讓她們一籌莫展，束手無策。于是，我和她們一起上網(wǎng)搜索心儀的設(shè)計(jì)圖案，討論該怎樣進(jìn)行取舍，慢慢地，他們就開始有自己的設(shè)計(jì)靈感。其實(shí)，她們不敢開始，是因?yàn)閷?duì)自己是不自信??！第一期評(píng)比結(jié)果是第二名，我在班里給了她們大大的表揚(yáng)，肯定了她們不辭辛苦精益求精的精神。之后板報(bào)設(shè)計(jì)我鼓勵(lì)她們放手去做。沒有我的摻和，她們的想象力和創(chuàng)造力得到了更大的發(fā)揮。每一次板報(bào)評(píng)比不是第一就是第二。我不得不承認(rèn)我的思想還是太僵化了i這也許就叫做代溝吧！每一期出板報(bào)的同學(xué)都會(huì)得到很多同學(xué)的幫助，提水，洗抹布，洗顏料盤，甚至還有帶午餐的。每一期我都會(huì)拍照留作紀(jì)念，上傳到班級(jí)群。他們?cè)礁稍接袆?，越干越自信?3、建設(shè)班級(jí)“硬文化”，用天然綠裝飾

最初，我只是想在講臺(tái)土放了兩盆綠植，點(diǎn)綴下教室環(huán)境，讓授課教師賞心悅目。那天，我接孩子放學(xué)路過花市，看到各色各樣美麗的花兒，心情倍感舒暢。于是，買了22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幾盆放到班里，想和同學(xué)們分享我的喜悅。沒想到，花兒剛進(jìn)教室，他們就圍攏上來，嘰嘰喳喳地贊嘆不已！看到他們驚喜的笑容，我突然有了一個(gè)想法：“畢業(yè)班就只能有亞歷山大的考試，不能有賞心悅目的綠色了嗎？”于是，我網(wǎng)購了一個(gè)歐式花架，又添置了一些花兒，教室的一角立刻鮮活起來，同學(xué)們的眼睛也為之一亮。是呀，美麗的風(fēng)景，誰不喜歡呢？我鼓勵(lì)同學(xué)們把自己養(yǎng)的花兒帶來一起分享，讓它陪伴我們畢業(yè)！陸續(xù)有同學(xué)帶花來，漸漸地，教室內(nèi)外儼然變成了一個(gè)花園。有他們自己養(yǎng)的綠植，有幾位同學(xué)合伙買的貴重點(diǎn)的花木。班里的每一個(gè)同學(xué)都加入了班級(jí)花園的建設(shè)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一些微妙的變化。他們自發(fā)成立了護(hù)花小組，選出了護(hù)花使者，每天清晨由護(hù)花小組把這些姹紫嫣紅花兒擺放在教室內(nèi)外，一盆盆美麗的花兒開啟了他們一天的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)我走到教室的走廊上，當(dāng)我漫步在花叢中，那種愉快美好的感覺溢滿心田。我相信，同學(xué)們?cè)撌呛臀矣兄瑯拥母惺?！我也相信，這些花兒會(huì)給單調(diào)枯燥的畢業(yè)班生活帶來一些色彩與活力！澆水，搬運(yùn)，護(hù)花，根本不用我操心，尤其是那些大個(gè)子的頑皮叛逆男生，照顧花兒的時(shí)候也會(huì)變得溫柔了起來。美麗的花兒不僅帶給了我們賞心悅目的快樂，還讓他們更有責(zé)任心，更團(tuán)結(jié)，也更加懂得珍惜！珍惜初中生活這最后的美好時(shí)光！實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自威蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們?cè)鎏砹藷o窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時(shí)也帶來希望和活力，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。班級(jí)硬文化的建設(shè)更多的是需要班主任的細(xì)心周到的謀劃，要把教室當(dāng)成自己的家居一樣呵護(hù)，心到眼靈手勤，相比之下，班級(jí)的軟文化則更多的需要班主任用愛心來經(jīng)營。二、班級(jí)“軟文化”建設(shè)，塑造班級(jí)內(nèi)在精神建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的。班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。 1、他山之石建班規(guī)

班規(guī)的重要性不言而喻。通常都是班主任絞盡腦汁地制定好，打印好，貼在墻上，同學(xué)們遵照?qǐng)?zhí)行。但近年來，越來越多的教育者呼喚培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，因?yàn)閺?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選某種意義上來講，管理只是手段，教育才是目的。蘇霍姆林斯基說過：“最好的教育是自我教育”。于是我提出“依法制班”的思想。這也是受教于李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)，他在《做最好的班主任》一書中有這樣的闡述，追根溯源是陶行知先生的“學(xué)生自治”理論。于是，我把這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們自己去商量，讓他們想辦法，看看制定出什么樣的班規(guī)才能讓我們班級(jí)走向自治，走向優(yōu)秀。這個(gè)過程需要時(shí)間，需要老師的引導(dǎo)，教師參與到班集體當(dāng)中，與學(xué)生一起，共同制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)計(jì)劃，或是對(duì)某事進(jìn)行集體的裁決。并且同樣接受他們的監(jiān)督。這樣不僅可以培養(yǎng)他們主人翁的責(zé)任感，而且讓他們懂得什么叫做“擔(dān)當(dāng)”。我們班的班規(guī)大部分是由同學(xué)們制定的，它在約束學(xué)生的同時(shí)也制約著老師，尤其是班主任。我沒有遵守的約定，輕者要道歉，重者也要受罰！ 2、德育三觀要踐行

我班里有個(gè)弱智的孩子，在上一期的班主任論壇中，我也提到了這位同學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就做了要求：要保護(hù)弱小，嚴(yán)禁有欺負(fù)同學(xué)的行為。一次課間，凡位調(diào)皮個(gè)大的同學(xué)在走廊里讓這位同學(xué)學(xué)狗叫、學(xué)狗爬。為首的是一個(gè)叫王震的問題學(xué)生，一米八凡的大個(gè)，又高又胖，尤其是那充滿敵意和挑釁的眼神，讓我印象深刻。他曾揚(yáng)言說他的人生字典里沒有“道歉”這兩個(gè)字，平日里一點(diǎn)點(diǎn)小事都要用拳頭來解決，同學(xué)們個(gè)個(gè)都怕他。說實(shí)話，時(shí)機(jī)不成熟，我也不敢動(dòng)他！但當(dāng)我得知這件事后，再也沒有忍耐，在班里大發(fā)雷霆，狠狠地批評(píng)了他們，還就此事專門開了一節(jié)課的班會(huì)。尤其指出王震欺負(fù)弱小是懦夫的行為，有本事去挑戰(zhàn)比自己更強(qiáng)大的力量。我明確表明了對(duì)他這種行為的鄙視！所有的同學(xué)也都無聲地譴責(zé)王震等人。借此契機(jī)，我引申出了另一個(gè)話題：“我們到底要成為什么樣的人？”七年級(jí)的孩子已經(jīng)具備分辨善惡、判斷是非的基本能力，這個(gè)階段正是他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期。一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一件看似不經(jīng)意的小事，班主任如果能瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，或許對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。所以，班主任在班級(jí)管理工作中，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)，德育面前無小事！班主任工作也要有原則有底線，一定要對(duì)事不對(duì)人，該出手時(shí)要出手！縱容不僅是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也為日后的班級(jí)工作留下隱患。你堅(jiān)持真理的時(shí)候你的學(xué)生是敬佩你的；你放任錯(cuò)誤行為時(shí)，他們已經(jīng)開始輕視你了！事后，王震找到我，想私下里跟屠同學(xué)道個(gè)歉。我肯定了他知錯(cuò)就改的態(tài)度。經(jīng)歷這件事情后，王震改變了很多，類似的事情再也沒有發(fā)生過。當(dāng)別班有人欺負(fù)li同學(xué)時(shí)，王震還會(huì)站出來保護(hù)他。他后來當(dāng)了紀(jì)律委員，班里的臟活累活搶著干，桌椅板凳壞了都找他修，我也很高興地及時(shí)地表揚(yáng)他每一個(gè)閃光點(diǎn)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 3、尊重感恩在我心

由于班主任處于某種中心地位，所以往往更容易被學(xué)生關(guān)注和尊敬，相比之下，任課老師和學(xué)生接觸的相對(duì)少一些，則容易被學(xué)生們忽略，感情相對(duì)要淡一些。班主任就要善于通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生也像愛班主任一樣愛所有的任課老師。如果老師誤解了你，聰明的人會(huì)想辦法解決，愚蠢的人才撒潑尥蹶子。無論發(fā)生什么事，都不要急，老班一直都在，我們一起想辦法解決。三年來，沒有一個(gè)同學(xué)和授課老師發(fā)生沖突。七年級(jí)第一個(gè)教師節(jié)，許多同學(xué)買禮物送給自己喜歡的老師，有的老師收到很多，有的老師卻一份禮物也沒有。在他們心里，已經(jīng)在厚此薄彼了。作為班主任，我心里怪別扭的，感覺愧對(duì)了這些辛苦付出的老師們！八年級(jí)的教師節(jié)，我提前一天就通知所有同學(xué)不必浪費(fèi)錢買鮮花送禮物了，并笑著說：“你們像去年那樣厚此薄彼，沒有收到鮮花的老師會(huì)傷心的。他們也在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，也像我一樣愛著你們。今年的禮物我來替大家準(zhǔn)備吧！你們不要亂花錢了！”大家不好意思地笑了。教師節(jié)那天一大早，我就到花店定了七柬鮮花，帶到學(xué)校讓各科課代表寫上祝福語，代表全班同學(xué)送給老師。老師們很開心！送到最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)少了一束，我無所謂地?fù)]手一笑說我就不需要了！中午照常來到學(xué)校，教室的門關(guān)著，覺得奇怪，推門而入，全班同學(xué)瞬間起立，一起朝我大喊“老班，節(jié)日快樂！”正發(fā)懵間，班長迅速捧來一束鮮花并把我拉上講臺(tái)，副班長不知從哪變出一個(gè)蛋糕，讓我吹節(jié)日蠟燭。只見蛋糕上寫著：“老班您辛苦了！我們愛您！”那個(gè)瞬間，巨大的感動(dòng)讓我不知所措，淚眼朦朧，無語凝噎。我埋怨他們亂花錢，同學(xué)們說：“你代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)給所有的老師都定了鮮花，唯獨(dú)沒有自己的。我們心里好難過，大家自愿集資，買了鮮花和蛋糕，也希望您節(jié)日快樂！”那一刻，他們就是上帝派來的天使，讓我感恩這美好的班主任生活！九年級(jí)的教師節(jié)，他們?cè)缭绲貫槊恳晃焕蠋煖?zhǔn)備了不同的禮物，還說送禮物一定要“投其所好”！有愛有溫度的班級(jí)才會(huì)有人氣，有活力，有潛力。所以，我認(rèn)為作為教師，尤其是班主任，應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師，班級(jí)發(fā)展方向的設(shè)計(jì)整整一個(gè)多月，我們放棄了課外活動(dòng)，犧牲了周末時(shí)間，每次排練，一站就是二三個(gè)小時(shí)，沒有一個(gè)同學(xué)喊累，沒有一個(gè)同學(xué)退出，你再也看不到00后的嬌生慣養(yǎng)。從對(duì)歌曲的一無所知到能夠清晰地分出聲部，從最初的站不好臺(tái)到優(yōu)雅的登臺(tái)表演，同學(xué)們始終擰成一股繩，互相扶持，互相鼓勵(lì)。最終，我們獲得了第四名的好成績(jī)。但我們收獲的又豈止這個(gè)比賽結(jié)果？還沒有來得及休息，“書香校園”古詩詞誦讀比賽接踵而至，我們齊心協(xié)力地設(shè)計(jì)隊(duì)形，爭(zhēng)分奪秒地背誦詩詞，緊鑼密鼓地用心排練。辛苦的練習(xí)加上之前參加“校園文化藝術(shù)節(jié)”時(shí)鍛煉52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選出的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，讓我們脫穎而出，再次獲得第一名！至此，同學(xué)們都以身為九（3）班的一份子而自豪、而驕傲！我相信，這些團(tuán)結(jié)奮斗的每一個(gè)瞬間，努力拼搏的每一段時(shí)光，一定會(huì)融入他們的血脈里，成為他們初中生活最美好的記憶！班級(jí)文化建設(shè)，非一日之功！理論也絕對(duì)代替不了實(shí)踐。我們班的班級(jí)文化建設(shè)還遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，但我們一直在理想的路上努力著。一路走來，也曾反反復(fù)復(fù)，也曾磕磕絆絆，但我們收獲更多的是驚喜！有一位中途轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生家長這樣跟我說：“我家女兒自從轉(zhuǎn)入你們班后，變得懂事了，性格也開朗了，愿意跟我們