化學(xué)反應(yīng)速率說課課件

必修2第二章第三節(jié)化學(xué)反響速率葫蘆島市建昌三高中

1本節(jié)內(nèi)容在高中必修和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊，學(xué)生概念的形成和開展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的形態(tài)。本章分為兩個局部─化學(xué)反響與能量以及化學(xué)反響速率和限度，都屬于化學(xué)反響原理范疇，是化學(xué)學(xué)科最重要的理論性知識之一。同時，本章內(nèi)容又是在社會生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中有廣泛應(yīng)用。前兩節(jié)探討化學(xué)能向其他形式的能量〔如熱能和電能〕的轉(zhuǎn)化，本節(jié)教材那么是從另一個角度研究化學(xué)反響，探討一個具體的化學(xué)反響應(yīng)用于實際時人們最關(guān)心的兩個問題：速率和限度。是對前兩節(jié)的拓展和完善，也為后面學(xué)習(xí)打下根底。一、說教材2知識與技能1、理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念并能計算和影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。2、學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計完成一些化學(xué)實驗。過程與方法1、重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。2、通過實驗探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)科技活動的熱情，培養(yǎng)其將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。2、通過對化學(xué)反響速率的討論，增進學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣與情感，體會化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。二、說教學(xué)目標(biāo)3★教學(xué)重點化學(xué)反響速率的概念及計算；影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素★教學(xué)難點影響化學(xué)反響速率的因素教學(xué)重點難點4本節(jié)課我是以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識的能力為目的來設(shè)計教學(xué)，采用“發(fā)現(xiàn)-探究〞式教學(xué)模式。教學(xué)時，我注意及時創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析。愛因斯坦說過，“提出問題遠(yuǎn)比解決問題更重要〞。我利用一些富于啟發(fā)性的問題，活潑學(xué)生思維，使其增強分析總結(jié)問題的能力。并適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，使整個課堂在生動活潑的氣氛中進行，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)?？傊浴疤骄?發(fā)現(xiàn)〞為主線，以“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法〞為核心，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、說教法5化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)，學(xué)生通過直觀生動的實驗來學(xué)習(xí)，才能留下深刻的印象，也最具有說服力。通過生生互動，自主學(xué)習(xí)、合作探究，發(fā)現(xiàn)問題；再通過師生互動，教師點撥，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題；并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力，表達(dá)新課標(biāo)理念。四、說學(xué)法6創(chuàng)設(shè)情境引入新課

環(huán)節(jié)一分析交流理解概念環(huán)節(jié)二體驗探究歸納總結(jié)環(huán)節(jié)三拓展延伸學(xué)以致用環(huán)節(jié)四完善體系暢談收獲環(huán)節(jié)五五、說教學(xué)程序7五、說教學(xué)程序環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引入新課思考：想一想在日常生活中或化學(xué)實驗中的一些化學(xué)反響速率有快有慢的實例？鋼鐵的銹蝕較慢溶洞的形成很慢食物變質(zhì)較快

爆炸很快8五、說教學(xué)程序

強烈的視覺刺激吸引了所有學(xué)生的注意力，日常生活中的實例拉近了化學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生知道化學(xué)反響速率有快慢之分?！芭d趣是最好的老師〞，只有學(xué)生對化學(xué)世界有著強烈的探索欲和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能。9環(huán)節(jié)二：分析交流理解概念五、說教學(xué)程序

討論：在物理上物體運動的快慢用速率這個物理量來表示，那么在化學(xué)中表示化學(xué)反應(yīng)的快慢用什么物理量來表示？從而引出化學(xué)反應(yīng)速率的概念。一：化學(xué)反響速率通過學(xué)生閱讀教材歸納出化學(xué)反響速率的表示方法、表達(dá)式及單位。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和總結(jié)的能力。思考討論：在日常生活和化學(xué)實驗中你是如何觀察和研究某些化學(xué)反響速率的？一般是定性觀察法，如何更準(zhǔn)確的定量表示呢？10五、說教學(xué)程序

穩(wěn)固概念【典型例題】在2L的密閉容器中2SO2+O22SO3反響，自開始至2秒，三氧化硫的物質(zhì)的量增加了2.0mol，那么用二氧化硫、氧氣、三氧化硫表示的化學(xué)反響速率各是多少？它們的速率之比與計量系數(shù)之比是什么關(guān)系？【討論】上述計算題的結(jié)果，你會得出什么結(jié)論？【明確】理解化學(xué)反響速率的表示方法時應(yīng)注意的幾個問題：1.同一化學(xué)反響用不同物質(zhì)表示其反響速率時，數(shù)值可能不同，但表示的意義相同。2.同一化學(xué)反響化學(xué)反響速率之比等于計量系數(shù)之比。突破了第一個重難點11五、說教學(xué)程序

【思考】以下過程中，需要加快化學(xué)反響速率的是〔〕提出研究題目：怎樣才能加快化學(xué)反響速率呢？也就是影響反響速率的因素有哪些呢？12環(huán)節(jié)三：體驗探究歸納總結(jié)五、說教學(xué)程序

藥品：5％H2O2,鹽酸，1mol/L鹽酸，鎂條和鐵片，1mol/LFeCl3溶液，MnO2粉末，熱水儀器：試管，燒杯，量筒，膠頭滴管，藥匙可供選用的儀器和藥品如下：探究目的：體驗反響物本身的性質(zhì)、溫度、濃度、催化劑等因素對化學(xué)反響速率的影響。要求：請大家選取其中一個因素作為研究對象，根據(jù)提供的儀器、藥品設(shè)計實驗，證明該因素是如何影響化學(xué)反響速率的？提示：做比照實驗的過程中，為了使實驗更有說服力，一定要控制好只有一個變量，排除其它因素的的干擾13五、說教學(xué)程序

讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，并結(jié)合日常生活中所積累的經(jīng)驗大膽推測影響化學(xué)反響速率的的因素可能有哪些，然后給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗來驗證自己剛剛的推測是否正確。通過四個實驗探究活動讓學(xué)生經(jīng)歷猜測—操作—驗證的過程，使學(xué)生對影響化學(xué)反響速率的因素的理解進一步深化。同時，通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?，讓學(xué)生感受探究成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。此環(huán)節(jié)通過互動交流的學(xué)習(xí)方式突破了本節(jié)課的第二個重難點，也使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。14環(huán)節(jié)四：拓展延伸學(xué)以致用五、說教學(xué)程序

1、人們?yōu)槭裁从秒姳鋬Σ厥澄铮?、實驗室通常要將兩種塊狀或顆粒狀的固體藥品研細(xì)，并混合后再進行反應(yīng)。原因是什么

？3、實驗室進行化學(xué)反應(yīng)時，通常把要一些固體物質(zhì)溶于水配成溶液再進行反應(yīng)。原因是什么？學(xué)生分組討論，得出化學(xué)反響速率不但受到溫度、濃度、催化劑的影響，還受到固體外表積、反響物的狀態(tài)等因素的影響。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生懂得如何控制反響條件，提高那些對人類有利的反響速率，降低那些對人類不利的反響速率。15五、說教學(xué)程序

【練習(xí)】1、在2A＋B3C＋4D反響中，表示該反響速率最快的是〔〕A．v〔A〕＝0.5mol·Ｌ－1·ｓ－1B．v〔B〕＝0.3mol·Ｌ－1·ｓ－1C．v〔C〕＝0.8mol·Ｌ－1·ｓ－1 D．v〔D〕＝8mol·Ｌ－1·min－12、一定量的鹽酸跟過量的鐵粉反響時，為了減緩反響速率，且不影響生成氫氣的總量，可向鹽酸中參加適量的〔〕A．.NaOH固體B．H2OC．K2SO4溶液D．CH3COONa固體16五、說教學(xué)程序

3、在室溫時，同種規(guī)格的鋁片分別于以下物質(zhì)混合，生成氫氣的速率最大的是〔〕D．18mol/L硫酸15mL4、用鐵片與稀硫酸反響制取氫氣時,以下措施不能使氫氣生成速率加大的是()A、加熱B、不用稀硫酸，改用98%的濃硫酸C、滴加少量CuSO4溶液D、不用鐵片，改用鐵粉17五、說教學(xué)程序

5、高溫下熾熱的鐵跟水蒸氣在一可變?nèi)莘e的密閉容器中進行如下反應(yīng)：3Fe(s)+4H2O(g)==Fe3O4(s)+4H2(g),下列條件的改變對其反應(yīng)速率幾乎無影響的是（）A．增加Fe的量B．將容器的體積縮小一半C．保持體積不變，充入N2使體系壓強增大D．壓強不變，充入N2使容器體積增大請個別學(xué)生回答，其他同學(xué)給予評價、討論，后經(jīng)教師點評最終得出正確答案。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。通過練習(xí)強化兩個知識點，進一步達(dá)到學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)生的解題能力。通過點評、歸納、糾正錯誤，揭示解題規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色。

18經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識？請談一談你的收獲！環(huán)節(jié)五：完善體系暢談收獲五、說教學(xué)程序

知道了化學(xué)反響速率的概念，掌握關(guān)于化學(xué)反響速率的計算方法。理解了濃度、壓強、溫度、催化劑、反響物接觸面積等條件對化學(xué)反響速率的影響。學(xué)會了實驗探究的方法；對實驗現(xiàn)象進行比較分析從中獲取結(jié)論的規(guī)律；理解概念的方法。體會到生產(chǎn)生活中蘊涵著豐富的化學(xué)知識、化學(xué)原理學(xué)好這些知識，可以更好的效勞于生活與社會。19五、說教學(xué)程序

【板書設(shè)計】第三節(jié)化學(xué)反響速率一化學(xué)反響速率1概念和表示方法2表達(dá)式3單位4本卷須知二影響化學(xué)反響速率的因素1內(nèi)因2外因①濃度②溫度③催化劑④其他20六、設(shè)計體會與反思