小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

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方案

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學(xué)校語(yǔ)文二年級(jí)期末復(fù)習(xí)方案

為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握復(fù)習(xí)辦法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定復(fù)習(xí)方案如下：

一、年級(jí)組同學(xué)狀況分析

（一）基本狀況

本年級(jí)的同學(xué)多來(lái)自于一般的家庭。從同學(xué)的自身素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分同學(xué)能用心聽(tīng)講、樂(lè)觀回答問(wèn)題，同學(xué)作業(yè)較仔細(xì)，口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有長(zhǎng)進(jìn)。

（二）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握狀況

1.大部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

2.因?yàn)樾陆滩囊笞R(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在許多漢字熟悉但不能正確書寫的狀況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)別是一個(gè)艱難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。同學(xué)的書寫狀況良好，大部分同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。

3.閱讀狀況。對(duì)待一篇短文，一些孩子因?yàn)樽R(shí)字量的緣由，有些孩子不能徹低理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)同學(xué)的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明了道理。

4.習(xí)作狀況。大部分同學(xué)基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐盛的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注重字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用辦法。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清晰，寫通順。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，協(xié)助同學(xué)梳理本冊(cè)書的學(xué)問(wèn)，結(jié)合《語(yǔ)文作業(yè)本》的練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)梳理和蔓延練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3.在復(fù)習(xí)中注重協(xié)助同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。避開(kāi)“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增加復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4.檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5.在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，加高校生的閱讀量，總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)閱讀和語(yǔ)言交際、寫話的能力。

6.綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要熬煉同學(xué)解題的靈便性，也要培養(yǎng)同學(xué)精心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思量到解答，多方面培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試能力。

7.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)協(xié)助，老師輔導(dǎo)，讓差生在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

三、復(fù)習(xí)原則

1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推動(dòng)，為同學(xué)提供充沛的復(fù)習(xí)時(shí)光和空間。

2.提高復(fù)習(xí)效率，整體掌握教材，實(shí)行豐盛多樣的復(fù)習(xí)形式，使同學(xué)通過(guò)主動(dòng)參加、合作探索的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的把握和語(yǔ)文能力的提高。

3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性謄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)同學(xué)復(fù)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)時(shí)光支配

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)光大約2-3周：

第一周以單元復(fù)習(xí)以課本為主，重點(diǎn)是字詞，要會(huì)寫會(huì)用，和要背誦的學(xué)問(wèn)，復(fù)習(xí)方式以測(cè)試為主。

其次周以歸類復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)等等，復(fù)習(xí)方式以練習(xí)為主。

第三周以測(cè)試卷為主，全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)實(shí)行的措施

1.緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)舉行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2.對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞舉行比較，增加同學(xué)的記憶力。

3.按照同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿足不學(xué)生生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)