小學語文作文教學心得體會

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學語文作文教學心得體會作文教學是學校語文教學的重要內(nèi)容，而且是學校語文教學中的難點。長久以來，老師教作文難，同學寫作文也難。

作文難，畢竟難在哪里？總結(jié)過去，我認為，作文難當然有其寫作本身的難度，但在學校作文教學過程中，也存在諸多緣由。

多年的“老師命題－－同學作文－－老師批改－－同學看分”的教學模式，束縛了學校生的思維進展，抑制了學校生寫作文的愛好，因而同學無話可說，無話可寫。

長久以來，語文教學囿于課本本身，忽略了教學與客觀世界的聯(lián)系，同學視野狹窄，詞匯貧乏，熟悉水平低，同學感到有話不會表達。

多年來，在作文教學中，沒能從整體上掌握學校各年級作文教學的階段特點，忽略了學校作文教學的階段性和延續(xù)性，要求普遍偏高，沒有遵循作文教學循序漸進的原則，因而收效不大。

如何解決作文教學中這一難題呢？

大綱指出，學校作文教學的任務(wù)是培養(yǎng)兩個方面的能力：一方面是“用詞造句”，“連句成段，連段成篇”的語言文字表達能力；

另一方面是“觀看事物，分析事物”的能力，即熟悉事物的能力。學校生作文就是學校生“語言表達能力”和“熟悉水平”的體現(xiàn)，作文教學應(yīng)促進這兩種能力的和睦進展。

據(jù)此，本次我們著幾作文教學的內(nèi)容就是：指導(dǎo)同學把作文寫生動。我們的設(shè)想是從培養(yǎng)寫作愛好入手，開拓兩種渠道，分清三個階段，抓住三個訓練，使本次作文教學構(gòu)成一個科學的訓練過程，較好地解決作文教學中的難題

一、激發(fā)作文愛好，把同學引入有話要說的境地

愛好是同學學習中的一個最樂觀最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學愛好?！币虼耍屚瑢W有話說，就要求老師把作文課上得生動活潑，使同學喜愛?寫作文。

1、先觀看后作文。惟獨引導(dǎo)同學感知詳細形象的事物，才干激發(fā)其樂觀地思維，進而產(chǎn)生表達愿望。在教學中，讓同學觀看櫻桃的形、色、味，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)寫片斷，同學很有愛好，寫的片斷有詳細內(nèi)容，有真情實感。注重了層次與挨次

2、先實踐后作文。我們有方案地設(shè)計嬉戲，編導(dǎo)小品。同學親

眼觀察了實踐活動，所以津津樂道，此時讓同學寫出這個小品所表現(xiàn)的故事，自然愛好盎然。因為小品假發(fā)了同學的愛好，為同學提供了直觀的素材，因而同學寫作起來會有愛好。

3、抓時機寫作文。同學寫作文的愛好，因時光、地點、環(huán)境的變化而變化，擅長抓住有利時機讓同學寫作文，同學就會感覺不到困難。在同學觀察了小品以后，準時指導(dǎo)同學復(fù)述小品內(nèi)容，并把各個環(huán)節(jié)講述清晰。在此基礎(chǔ)上，連段成篇。

二、開拓兩種渠道，引來作文的活力

本節(jié)作文訓練的指導(dǎo)設(shè)想是：其一，從生活中學習作文，即引導(dǎo)同學先觀看再寫作文。豐盛多采的生活本身就是同學作文的源泉。引導(dǎo)同學觀看真真切實色的櫻桃，觀察貼近同學生活的小品。這樣，既豐盛了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地舉行了練筆。其二，從閱讀中學習作文，解決怎么寫的難題。（１）在作文指導(dǎo)時，先聽聽別人的描寫。（２）指導(dǎo)同學在評價和鑒賞其他學生的作文中學習作文。

三、突出三個訓練，提高作文能力

在本次作文指導(dǎo)過程中，要突出舉行觀看、思維和表達能力的

訓練。觀看是人們熟悉事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。本節(jié)課，突出抓好五個方面的訓練：（１）細致地觀看；（２）有序地觀看；（３）抓住重點觀看；（４）用多種感官觀看；（５）邊觀看邊想象和聯(lián)想。

要真正熟悉事物，不僅要靠觀看，更重要的是靠思維活動的樂觀參加。因此，教師在執(zhí)教時，充分地調(diào)動同學思維的樂觀性，特殊要加強想象和聯(lián)想能力的訓練。注重培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維，使同學的作文言之有物，言之有序，達到言之有理。

通過本節(jié)課設(shè)計到課堂實際操作，我們深深地熟悉到，一定要堅持引導(dǎo)同學關(guān)注生活，發(fā)覺生活中的事情，寫誕生活中的真情實感，把作文與生活聯(lián)系起來，做到“源頭時有活水來”。

歡迎光臨同學無憂網(wǎng)作文教學是學校語文教學的重要內(nèi)容，而且是學校語文教學中的難點。長久以來，老師教作文難，同學寫作文也難。

作文難，畢竟難在哪里？總結(jié)過去，我認為，作文難當然有其寫作本身的難度，但在學校作文教學過程中，也存在諸多緣由。

多年的“老師命題－－同學作文－－老師批改－－同學看分”的教學模式，束縛了學校生的思維進展，抑制了學校生寫作文的愛好，因而同學無話可說，無話可寫。

長久以來，語文教學囿于課本本身，忽略了教學與客觀世界的聯(lián)系，同學視野狹窄，詞匯貧乏，熟悉水平低，同學感到有話不會表達。

多年來，在作文教學中，沒能從整體上掌握學校各年級作文教學的階段特點，忽略了學校作文教學的階段性和延續(xù)性，要求普遍偏高，沒有遵循作文教學循序漸進的原則，因而收效不大。

如何解決作文教學中這一難題呢？

大綱指出，學校作文教學的任務(wù)是培養(yǎng)兩個方面的能力：一方面是“用詞造句”，“連句成段，連段成篇”的語言文字表達能力；另一方面是“觀看事物，分析事物”的能力，即熟悉事物的能力。學校生作文就是學校生“語言表達能力”和“熟悉水平”的體現(xiàn)，作文教學應(yīng)促進這兩種能力的和睦進展。

據(jù)此，本次我們著幾作文教學的內(nèi)容就是：指導(dǎo)同學把作文寫生動。我們的設(shè)想是從培養(yǎng)寫作愛好入手，開拓兩種渠道，分清三

個階段，抓住三個訓練，使本次作文教學構(gòu)成一個科學的訓練過程，較好地解決作文教學中的難題

一、激發(fā)作文愛好，把同學引入有話要說的境地

愛好是同學學習中的一個最樂觀最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學愛好?！币虼耍屚瑢W有話說，就要求老師把作文課上得生動活潑，使同學喜愛?寫作文。

1、先觀看后作文。惟獨引導(dǎo)同學感知詳細形象的事物，才干激發(fā)其樂觀地思維，進而產(chǎn)生表達愿望。在教學中，讓同學觀看櫻桃的形、色、味，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)寫片斷，同學很有愛好，寫的片斷有詳細內(nèi)容，有真情實感。注重了層次與挨次

2、先實踐后作文。我們有方案地設(shè)計嬉戲，編導(dǎo)小品。同學親眼觀察了實踐活動，所以津津樂道，此時讓同學寫出這個小品所表現(xiàn)的故事，自然愛好盎然。因為小品假發(fā)了同學的愛好，為同學提供了直觀的素材，因而同學寫作起來會有愛好。

3、抓時機寫作文。同學寫作文的愛好，因時光、地點、環(huán)境的變化而變化，擅長抓住有利時機讓同學寫作文，同學就會感覺不

到困難。在同學觀察了小品以后，準時指導(dǎo)同學復(fù)述小品內(nèi)容，并把各個環(huán)節(jié)講述清晰。在此基礎(chǔ)上，連段成篇。

二、開拓兩種渠道，引來作文的活力

本節(jié)作文訓練的指導(dǎo)設(shè)想是：其一，從生活中學習作文，即引導(dǎo)同學先觀看再寫作文。豐盛多采的生活本身就是同學作文的源泉。引導(dǎo)同學觀看真真切實色的櫻桃，觀察貼近同學生活的小品。這樣，既豐盛了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地舉行了練筆。其二，從閱讀中學習作文，解決怎么寫的難題。（１）在作文指導(dǎo)時，先聽聽別人的描寫。（２）指導(dǎo)同學在評價和鑒賞其他學生的作文中學習作文。

三、突出三個訓練，提高作文能力

在本次作文指導(dǎo)過程中，要突出舉行觀看、思維和表達能力的訓練。觀看是人們熟悉事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。本節(jié)課，突出抓好五個方面的訓練：（１）細致地觀看；（２）有序地觀看；（３）抓住重點觀看；（４）用多種感官觀看；（５）邊觀看邊想象和聯(lián)想。

要真正熟悉事物，不僅要靠觀看，更重要的是靠思維活動的樂觀

參加。因此，教師在執(zhí)教時，充分地調(diào)動同學思維的樂觀性，特殊要加強想象和聯(lián)想能力的訓練。注重培養(yǎng)他們的形象思維和初