小型園巧用大社區(qū)資源課程開(kāi)展 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“小”幼兒園巧用“大”社區(qū)資源開(kāi)展課程研究的路徑探索摘要：幼兒園在對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的保育和教育工作時(shí)，需要發(fā)揮社區(qū)的作用，充分利用社區(qū)環(huán)境和資源，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。本園根據(jù)《綱要》指導(dǎo)精神，結(jié)合自身特殊情況，積極開(kāi)展了利用社區(qū)硬件資源和人力資源、環(huán)境的課程探索活動(dòng)，如大班超市購(gòu)物，參觀消防隊(duì)，參觀小學(xué)等活動(dòng)，讓小型園取得了更長(zhǎng)足的發(fā)展。但也存在沒(méi)有把教師開(kāi)展社區(qū)類(lèi)課程能力進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)以及尚未利用幼兒園的優(yōu)勢(shì)為社區(qū)活動(dòng)服務(wù)的問(wèn)題。今后還需在師資培養(yǎng)及開(kāi)展更多課程研究方向努力。關(guān)鍵詞：幼兒園，社區(qū)課程，社區(qū)環(huán)境，社區(qū)資源

引言：《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！钡谖迨鍡l指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系與合作，面向社區(qū)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，開(kāi)展靈活多樣的公益早期教育服務(wù)，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)幼兒園的多方面支持。”

為了更好發(fā)揮幼兒園和家庭，尤其是社區(qū)教育的合力，本園積極開(kāi)展各類(lèi)特色的社區(qū)課程，現(xiàn)將部分經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、開(kāi)展社區(qū)課程的必要性和可能性 （一）開(kāi)展社區(qū)課程的必要性

從教育目標(biāo)和教育內(nèi)容看，《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》均從幼兒教育的目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)等方面指出，幼兒園教育應(yīng)該積極與家庭和社區(qū)合作，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 從教育實(shí)施過(guò)程看，幼兒園在根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)為幼兒實(shí)施科學(xué)保教活動(dòng)的同時(shí)，需要與家庭和社會(huì)合作，三方共同努力產(chǎn)生教育合力，發(fā)揮學(xué)前教育的整體功能。從世界學(xué)前教育發(fā)展總趨勢(shì)看，世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)的國(guó)家都倡導(dǎo)幼兒園要重視利用家庭和社區(qū)資源，促進(jìn)兒童最佳發(fā)展。例如：德國(guó)形成了“家庭助手方案”，把培訓(xùn)過(guò)的社區(qū)工作者分配到特殊的家庭去，幫助父母掌握養(yǎng)育孩子的基本方法和技能；在英國(guó)，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選政府制定了確保開(kāi)端的社區(qū)參與方案，增強(qiáng)家長(zhǎng)的游戲、教養(yǎng)技能，提高兒童的健康水平，等等。因此，開(kāi)展社區(qū)課程也是有助于我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)與世界接軌的重要措施。 綜上所述，幼兒園開(kāi)展社區(qū)課程是十分必要的，大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行。（二）開(kāi)展社區(qū)課程的可能性本園是一所建在小區(qū)內(nèi)部的精致小園，主要為幼兒園所在小區(qū)業(yè)主服務(wù)，解決業(yè)主幼兒入園問(wèn)題。全園共設(shè)7個(gè)班級(jí)，戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，但所處小區(qū)成熟、配套設(shè)施齊全，為幼兒園實(shí)施社區(qū)課程提供了物質(zhì)前提和可能性。二、社區(qū)課程初探索 正是因?yàn)橛辛碎_(kāi)展社區(qū)課程的必要性和可能性，本園結(jié)合自身具體情況，開(kāi)展了系列社區(qū)課程，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（一）利用社區(qū)配套硬件設(shè)施開(kāi)展的課程 1.大班超市購(gòu)物

大班幼兒超市購(gòu)物作為我園的一項(xiàng)常規(guī)實(shí)踐活動(dòng)，在幫助幼兒認(rèn)識(shí)錢(qián)幣、進(jìn)行加減運(yùn)算，做計(jì)劃、分工合作等方面都有重要意義。超市購(gòu)物活動(dòng)開(kāi)展分為三個(gè)部分：

第一部分：前期準(zhǔn)備。 根據(jù)班級(jí)具體情況，將全班幼兒分為5-6組，每組5-6名幼兒，每名幼兒10元錢(qián)，對(duì)即將進(jìn)行的超市購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃：列出需要購(gòu)買(mǎi)的物品清單；預(yù)估需要的錢(qián)數(shù)；按工作內(nèi)容進(jìn)行合理分工，誰(shuí)找要買(mǎi)的東西，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿選購(gòu)好的物品，誰(shuí)管理錢(qián)等。 第二部分：超市購(gòu)物。選擇社區(qū)附近超市進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，需要社區(qū)提前配合開(kāi)設(shè)專門(mén)通道、相關(guān)工作人員保證幼兒安全。因?yàn)槌斜容^大，班級(jí)幼兒被分為幾組，教師無(wú)法關(guān)注到每個(gè)幼兒，需要家長(zhǎng)義工的參與：保證幼兒安全，必要時(shí)幫助提出合理建議等。第三部分：總結(jié)評(píng)價(jià)。 幼兒對(duì)整個(gè)購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)：遇到了哪些問(wèn)題，解決方法，資金使用等情況再進(jìn)行小組間的互評(píng)。 這項(xiàng)活動(dòng)中社區(qū)和家長(zhǎng)都積極參與了進(jìn)來(lái)：提供場(chǎng)地、保證安全，為幼兒的活動(dòng)保駕護(hù)航。2.參觀消防隊(duì)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒園健康領(lǐng)域規(guī)定幼兒的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：“知道必要的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！蔽覀?cè)谧龊萌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)同時(shí)，積極和社區(qū)取得聯(lián)系，利用消防大隊(duì)給幼兒宣傳普及消防知識(shí)，讓幼兒掌握一些逃生、自救的技能，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 參觀消防大隊(duì)的過(guò)程中，幼兒不僅可以親眼看到平時(shí)只在電視電腦上見(jiàn)過(guò)的消防用具，還能自己動(dòng)手摸一摸、試一試消防員叔叔的裝備有多重，了解它們是如何使用的。聽(tīng)消防員叔叔介紹他們滅火救人的故事，增進(jìn)了幼兒對(duì)消防員工作內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了他們的社會(huì)意識(shí)。 3.參觀小學(xué)

幼兒園大班的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是做好“幼小銜接”工作，為幼兒順利升入小學(xué)做準(zhǔn)備。參觀小學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓大班幼兒零距離接觸小學(xué)生，了解自己接下來(lái)要進(jìn)入的學(xué)校是什么樣的。跟著一年級(jí)的哥哥姐姐一起體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能讓他們感受小學(xué)教育內(nèi)容和教學(xué)方式與幼兒園的差別，知道自己應(yīng)該努力的方向。參觀小學(xué)的各種功能教室，知道小學(xué)生活豐富多彩，從而產(chǎn)生想上小學(xué)的美好情感。（二）利用社區(qū)人力資源開(kāi)展的課程

1.我身邊的人 中班主題《我身邊的人》，不僅要求幼兒了解自己父母和家人的職業(yè)，還可以帶著他們走進(jìn)社區(qū)，親身觀察和體驗(yàn)不同職業(yè)的人有不同的工作內(nèi)容和職責(zé)。幼兒通過(guò)采訪小區(qū)的門(mén)衛(wèi)、保安、保潔、物業(yè)等工作人員，了解他們的工作內(nèi)容，知道原來(lái)我們身處的社區(qū)有這么多工作人員為我們每一天正常的生活和學(xué)習(xí)而在默默付出著。 2.我們的身體——牙醫(yī)進(jìn)課堂

因?yàn)轱嬍沉?xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣不同，幼兒園很多孩子的牙齒長(zhǎng)得并不好。而6歲左右幼兒會(huì)長(zhǎng)出“六齡齒”，為了讓幼兒都擁有一口好牙，我們請(qǐng)來(lái)了牙科醫(yī)生為幼兒介紹我們牙齒的重要性以及日常生活中要從哪些方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)我們的牙齒。 3.我們的身體——我從哪里來(lái)的

3歲左右，幼兒開(kāi)始有了性別角色和意識(shí)。他們開(kāi)始知道自己的性別，并關(guān)注和異性伙伴的差異，問(wèn)一些“我從哪里來(lái)”和“男生為什么站著尿尿”之類(lèi)的問(wèn)題。如何進(jìn)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選行正確的性別教育和性教育，對(duì)幼兒的性別認(rèn)同、自我意識(shí)和社會(huì)性發(fā)展尤其重要。而兒科醫(yī)生進(jìn)課堂為幼兒解答這些問(wèn)題，給幼兒提供了專業(yè)的教育指導(dǎo)。 （三）其它走進(jìn)社區(qū)課程

1.散步、遠(yuǎn)足活動(dòng)

小區(qū)里的幼兒園存在戶外活動(dòng)空間小的問(wèn)題，為了保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，我們利用小區(qū)內(nèi)部綠化環(huán)境優(yōu)美、沒(méi)有汽車(chē)等優(yōu)勢(shì)，帶幼兒進(jìn)行戶外的散步活動(dòng)，鍛煉幼兒的毅力、耐力和組織性。小班幼兒的散步主要是在幼兒園附近，中班幼兒則將范圍擴(kuò)大到整個(gè)小區(qū)里，而大班幼兒需要求背著水壺進(jìn)行快速行走活動(dòng)。可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，選擇散步的時(shí)間和活動(dòng)量的大小。同時(shí)，可以根據(jù)幼兒的興趣和課程主題內(nèi)容，在散步過(guò)程中進(jìn)行潛移默化的教育活動(dòng)。例如，小班主題《我的動(dòng)物朋友》，可以在散步的時(shí)候和幼兒一起找一找小區(qū)里的小動(dòng)物們；中班主題《我身邊的人》有的班級(jí)選擇了消防員，就可以在散步的時(shí)候找一找小區(qū)里配套的消防設(shè)施；不同的季節(jié)可以引導(dǎo)幼兒觀察不同的植物特征等。 2.寫(xiě)生活動(dòng)

對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)要充分利用大自然這個(gè)豐富的美育源泉，引導(dǎo)幼兒欣賞身邊的自然環(huán)境和美的事物。為此，我園根據(jù)幼兒實(shí)際需要，每周組織一次中、大班的戶外寫(xiě)生活動(dòng)。寫(xiě)生的內(nèi)容可以是小區(qū)里的自然風(fēng)景如各類(lèi)花果樹(shù)木等，還可以是小區(qū)里的一些硬件設(shè)施，如健身器材、滑梯、停車(chē)場(chǎng)等。 幼兒通過(guò)每周的寫(xiě)生活動(dòng)，不僅發(fā)展了觀察探索的能力，還直觀感受了一年四季的變化，更加關(guān)注身邊的人和環(huán)境，熱愛(ài)自然、關(guān)心生活。三、社區(qū)課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題及反思 加強(qiáng)幼兒園和社區(qū)的聯(lián)系，利用社區(qū)資源開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，不僅發(fā)揮了社區(qū)的硬件資源優(yōu)勢(shì)，還和社區(qū)的“人”產(chǎn)生了互動(dòng)。將幼兒的視野從幼兒園和家里這個(gè)“小圈”轉(zhuǎn)向了更廣闊的空間。在積極探索目前和社區(qū)的互動(dòng)中，我們也遇到了一些問(wèn)題： 1.活動(dòng)形式比較單一社區(qū)里可以利用的教育教學(xué)資源還有很多，如何更好的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)值得長(zhǎng)期摸索和探討的。目前主要是結(jié)合已有的主題內(nèi)容，盡量往社區(qū)活動(dòng)上找靠，也可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專題的社區(qū)類(lèi)研究活動(dòng)，進(jìn)行專一性研究。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)缺乏“走出去”的經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳斑M(jìn)行的和社區(qū)聯(lián)合活動(dòng)大多是單純的幼兒園走進(jìn)社區(qū)，并沒(méi)有發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)帶來(lái)更多的服務(wù)。幼兒園有豐富的人力資源，專業(yè)的教師和充滿活力的幼兒都可以成為為社區(qū)服務(wù)的人。應(yīng)該有效發(fā)揮幼兒園教師在育兒方面的知識(shí)和技能為社區(qū)里的家庭提供專業(yè)的支持和幫助；同時(shí)，學(xué)齡前的幼兒正是朝氣蓬勃，精力充沛，也可以為原本沉靜的社區(qū)帶來(lái)活力。3.未將“社區(qū)課程開(kāi)展”作為教師專業(yè)能力培養(yǎng)在幼兒園教育與社區(qū)生活逐步走向一體化的今天，教師在運(yùn)用社區(qū)資源進(jìn)行教育的過(guò)程中應(yīng)該具備哪些能力，扮演哪些角色等問(wèn)題并沒(méi)有引起更多重視，所以更沒(méi)有一項(xiàng)專題教研或培訓(xùn)。教師的能力參差不齊，對(duì)社區(qū)活動(dòng)的理解也各不相同，組織起活動(dòng)來(lái)就更有天壤之別。既然意識(shí)到了這些問(wèn)題，更應(yīng)該注意培養(yǎng)教師，以便更好發(fā)揮幼兒園教育和社區(qū)資源的合力。四、社區(qū)課程后期實(shí)施展望1.利用社區(qū)資源，讓幼兒體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)文化。當(dāng)今社會(huì)的幼兒能接觸到的各種生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容非常繁雜，幼兒園和教師要在遵照《綱要》《規(guī)程》等法律文件的前提下，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，甄選合適幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容，尤其是體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，有民族特色的內(nèi)容。例如：可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)“走進(jìn)敬老院”活動(dòng)，端午節(jié)“包粽子”活動(dòng)，新年為社區(qū)“寫(xiě)對(duì)聯(lián)、剪窗花”活動(dòng)等。2.利用幼兒園的專業(yè)為社區(qū)提供育兒指導(dǎo)。幼兒園是為學(xué)齡前兒童實(shí)施科學(xué)保教活動(dòng)的場(chǎng)所，可以利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為社區(qū)提供專業(yè)育兒指導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在