第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與第二學(xué)期一年級(jí)班主任工作計(jì)劃

第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與第二學(xué)期一年級(jí)班主任工作計(jì)劃第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情剖析這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)（范本）后，孩子們已經(jīng)擁有一定的察看能力，也能有序思考，擁有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年紀(jì)比較小，注意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說好動(dòng)，傾聽習(xí)慣還有待培養(yǎng)。大多半孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生需要特別___，因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能積極仔細(xì)地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。二、指導(dǎo)思想面對(duì)新的社會(huì)要求，教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)要求為指揮棒，采用所有可行的舉措，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意辦理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為此后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想聯(lián)合。三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，察看圖形，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有趣的圖形，100以內(nèi)的加法和減法(二)(三)。其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算，發(fā)展空間觀點(diǎn)。四、教學(xué)目的數(shù)與代數(shù)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位次序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。察看圖形經(jīng)歷察看實(shí)物的過程，初步領(lǐng)會(huì)從不同方向察看物體看到的形狀可能是不同的。情感與態(tài)度在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與察看、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)識(shí)題的活動(dòng)。在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步認(rèn)識(shí)能夠用數(shù)和形描繪某些生活現(xiàn)象，初步領(lǐng)會(huì)能夠用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。五、詳細(xì)教學(xué)舉措從學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。講堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的3.5.___( )_______________( )______( )______第二學(xué)期一年級(jí)班主任工作計(jì)劃這學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)一（）班班主任工作，為了使本班的管理工作和教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。特?cái)M訂班主任計(jì)劃如下:一、班級(jí)概略本學(xué)期全班學(xué)生共有___人，男生___人，女生___人。本班學(xué)生熱愛班___，積極向上，活撥可愛，大多半孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠準(zhǔn)時(shí)的達(dá)成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，勇敢參與學(xué)校班級(jí)的事情，從中鍛煉和提升自己。但是也有一小部分孩子，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識(shí)不足，還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài)，還需要花鼎力氣在這部分孩子身上，希望他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。二、慣例教育方面、充分利用班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行安全教育，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)建立評(píng)選欄“我是奪星小能手”,特意負(fù)責(zé)監(jiān)察檢查學(xué)生的平時(shí)行為,評(píng)出學(xué)習(xí)之星“文明之星”“進(jìn)步之星”.對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,實(shí)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.、合理利用升旗儀式,重要節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各樣活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)集作,學(xué)會(huì)生活.3、充散發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有___.比方:流動(dòng)紅旗的評(píng)選活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.三、班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí),要想有優(yōu)秀的班風(fēng),必須要有優(yōu)秀的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)下手:、講堂紀(jì)律首先擬訂班規(guī)班紀(jì),并擬訂相應(yīng)的賞罰治法.這樣學(xué)生既感覺有趣,又有動(dòng)力,而且能夠在不知不覺中恪守紀(jì)律.由于孩子們還小，自制力較差，所以，不論課上課下還要多敦促，尤其培養(yǎng)孩子的互相監(jiān)察的習(xí)慣。課間是學(xué)生輕松歇息的時(shí)間,優(yōu)秀的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氛圍.但走廊和室內(nèi)如果有喧華聲，經(jīng)常有學(xué)生吵鬧，會(huì)使整個(gè)學(xué)校不得安靜，影響到師生的學(xué)習(xí)和工作。因此，我把課間紀(jì)律作為重點(diǎn)，課上提醒，課下敦促，賞罰分明。我隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)所,寓教于樂.四、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境.、個(gè)人衛(wèi)生:要求穿著整潔,做好三勤,桌堂勤清,物品勤擺，手臉勤洗。、班級(jí)衛(wèi)生:每日早,中,晚分配值日生清掃,建立衛(wèi)生監(jiān)察崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)察.關(guān)于主動(dòng),實(shí)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行貼星獎(jiǎng)賞.并在班級(jí)內(nèi)提出表?yè)P(yáng)。五、班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪番制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都獲得充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)集作和學(xué)會(huì)管理。六、學(xué)習(xí)方面為了讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，取得優(yōu)秀的成績(jī)。在教學(xué)方面我決定從以下幾個(gè)方面來做、態(tài)度習(xí)慣。找個(gè)別學(xué)生談心，嘵之以理，動(dòng)之以情。與部分家長(zhǎng)聯(lián)系（包括優(yōu)生與后進(jìn)生），主要從更上一層樓的角度，與家進(jìn)步行交流。、知識(shí)能力利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行必要的指導(dǎo)，（為不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)的同時(shí)適合減少書面作業(yè)）發(fā)動(dòng)優(yōu)生進(jìn)行互幫互幫，采取先學(xué)生自發(fā)結(jié)對(duì)，后教師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，為達(dá)到互相提高的目的。3、檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。教師利用上課時(shí)間，進(jìn)行一步一步的指