小學(xué)四年級(jí)語文教案《搭石》

小學(xué)四年級(jí)語文教案《搭石》小學(xué)四年級(jí)語文教案《搭石》作為一名為他人授業(yè)解惑的工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的能力。那要怎么寫好教案呢？以下是精心的小學(xué)四年級(jí)語文教案《搭石》，，大家一起來看看吧。教材分析搭石在農(nóng)村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗(yàn)的城市學(xué)生，要領(lǐng)會(huì)文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過樸實(shí)的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實(shí)、善良的人性之美。設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課的`設(shè)計(jì)力求表達(dá)“探究、實(shí)踐、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。在教室搭建搭石讓學(xué)生走一走搭石，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受走搭石的情景引導(dǎo)學(xué)生充分地研讀課文，合作探究，通過對(duì)語言文字的感悟，結(jié)合畫面體驗(yàn)，理解文本。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪爆發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1．體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！本渥拥纳羁毯x課前準(zhǔn)備鋪搭石用的石頭。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)初步學(xué)習(xí)感知課文，自學(xué)生字新詞，交流自己學(xué)習(xí)收獲，對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑1．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容？2．在學(xué)習(xí)中還有哪些疑問需要大家討論的問題？二、學(xué)習(xí)課文，解質(zhì)疑1．在這些問題中“為什么說搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？”，這道題理解了，其它的幾個(gè)問題就迎刃而解。讀“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，風(fēng)景是什么意思？師：是啊，風(fēng)景是指美麗的地方，文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”，請(qǐng)找出相關(guān)句子讀一讀。師：不錯(cuò)，我們的班的同學(xué)真會(huì)讀書，找出了文中描寫搭石美的句子，請(qǐng)自己再讀一讀好好體會(huì)一下家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里？（生說出自己喜歡的句子，師相應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，師簡(jiǎn)筆畫）2．找出文中描寫人們排搭石的關(guān)聯(lián)詞（“無論……只要……直到……才……”）讀讀，從這些關(guān)聯(lián)詞中你讀懂什么？課件：課間同學(xué)在操場(chǎng)做游戲，做得很高興，可看到地上有紙張，他們都會(huì)停下來把紙揀干凈。①誰能用書上關(guān)聯(lián)詞（“無論……只要……直到……才……”）說說這件事。（小組交流）②“在家鄉(xiāng)上了點(diǎn)歲數(shù)的人“無論……只要……發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不穩(wěn)”他為什么“一定”會(huì)放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個(gè)來回？這是什么美？所以這一段應(yīng)帶著什么語氣來讀這句？【通過對(duì)照親身體驗(yàn)，感受鄉(xiāng)親們美好的心靈】3．這里的人心真美。還有哪些句子也是寫家鄉(xiāng)搭石的美？4．你是從哪里看出來？輕聲讀這段話，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。（簡(jiǎn)筆畫）【簡(jiǎn)筆畫勾勒，再現(xiàn)人性之美。研究說明，看一遍比聽一遍所獲得的多1.66倍。單憑聽覺，一份材料3天后只能記住15%；單憑視覺3天后只能記住40%；如果視聽結(jié)合，3天后那么能記住70這篇小學(xué)四年級(jí)語文教案《搭石》范文很有代表性，送給你?！洞钍返谝徽n時(shí)教案漳州市岳口小學(xué)李森珠一、教學(xué)目標(biāo)：1、．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪爆發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。三、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：制作課件（鄉(xiāng)村搭石照片、相關(guān)課文的演示文稿）2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課生字詞語四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、激趣引入課題：1、談話導(dǎo)入。（課件播放鄉(xiāng)村美景圖片）聲音：潺潺的流水聲。師述：這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（看老師板書課題：21搭石）2、齊讀課題3、質(zhì)疑：讀完課題圍繞搭石，你有什么疑問？（師相機(jī)梳理問題并板書）：1、什么是搭石？2、怎樣搭？3、有什么作用？（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。過渡：想解決這些問題并不難，只要我們認(rèn)真讀課文。1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并根據(jù)質(zhì)疑的問題邊讀邊思考，找出相關(guān)的答案。2、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。（1）（課件出示生字新詞）認(rèn)讀詞語。1、開火車讀，檢查自學(xué)情況。（注意正音）2、全班齊讀（2）課件出示帶點(diǎn)的生字（暴、惰、俗、衡）：你覺得哪幾個(gè)字比擬難寫，想提醒大家怎么寫好？（3）、根據(jù)學(xué)生的提醒，出示帶田字格的三個(gè)字：（暴、惰、衡）（4）、學(xué)生書寫三個(gè)生字（三）披文入境，品讀課文一、交流：（1）知道什么是搭石嗎？誰用課文中的句子說一說。課件出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。1、生讀句子2、師讀句子（故意漏讀詞語“水的深淺、平整方正、二尺左右”）3、生評(píng)議：“水的深淺、平整方正、二尺左右”這幾個(gè)詞可以漏掉嗎？為什么？4、想一想：從“水的深淺、平整方正、二尺左右”這幾個(gè)詞你能體會(huì)到什么？（家鄉(xiāng)人們的勤勞善良）（2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？誰也能用課文中的句子來回答。出示：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。1、齊讀詞語“脫鞋綰褲”并理解它的意思師引讀，也就是說如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須——生：脫鞋綰褲人們收工就必須——人們趕集就必須——人們?cè)L友就必須——一句話，人們來來往往，都必須——一次又一次的脫鞋綰褲，讓你體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)）2、回讀體會(huì)師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。3、再齊讀課文寫“搭石”的句子。師小結(jié)：正是這些普通平凡的搭石給家鄉(xiāng)的人們帶來了方便，也讓我們了解了家鄉(xiāng)人們的勤勞，為人著想的善良美（板書:善良美）二、再讀課文，整體感知畫面過渡：普普通通的搭石在劉璋爺爺?shù)难劾飬s是最美的，下面就讓我們跟隨著劉章爺爺，隨著家鄉(xiāng)人們的腳步去搭石上尋找美、發(fā)現(xiàn)美吧。（一）默讀課文2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，想一想這幾個(gè)自然段描寫了哪幾幅跟搭石有關(guān)的畫面。（生默讀、圈劃）（二）、生交流畫面師相機(jī)板書四個(gè)走搭石的畫面。（擺搭石、走搭石、讓搭石、背?過溪）三、細(xì)讀“走搭石”畫面，品讀感悟美過渡：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“一行人”走搭石的畫面。在第幾自然段？哪些句子寫了一行人去走搭石？出示句子：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、正音“行”，齊讀“一行人”2、看看這幾句話，哪些詞句讓你感受到了畫面的美？3、理解“協(xié)調(diào)有序”的意思（1）你覺得怎樣的動(dòng)作才叫“協(xié)調(diào)有序”？（2）這樣吧，讓我們也加入到走搭石的人群中（指著一排學(xué)生：前面的?后面的?）咱們合作著讀一讀。（3）師生合作讀：師：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的?生：抬起腳來，師：后面的?生：緊跟上去?(在有節(jié)奏的合作讀中讓學(xué)生體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”的意思)（4）在一次全班合作讀（在加快速度的合作讀中再一次感受“協(xié)調(diào)有序”的美）4、你們還從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？5、理解“清波漾漾，人影綽綽”的意思（1）課件出示“綽”在字典里的三種解釋，讓學(xué)生選擇（2）課件播放一行人走搭石的情景：引導(dǎo)想象“清波漾漾，人影綽綽”的畫面。（3）指導(dǎo)讀出“清波漾漾，人影綽綽”的畫面。6、指導(dǎo)美讀一行人走搭石的畫面。（在師充滿激情的引語中，美讀家鄉(xiāng)一行人走搭石的畫面）7、小結(jié)板書：家鄉(xiāng)的一行人走在搭石上，他們配合得那么默契，走得那么有序，加上水波和人影兩相和，