思維的含義與特征【知識(shí) 精講精研 】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思

一、教學(xué)目標(biāo)1、描述常見的思維活動(dòng)。2、體會(huì)思維是人所特有的屬性。3、了解思維的特征。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：思維的特點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分思維的特點(diǎn)教材體系第一課：走進(jìn)思維世界邏輯與思維第一單元樹立科學(xué)思維觀念第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第四單元提高創(chuàng)新思維能力第二課：把握邏輯要義第六課：掌握演繹推理方法第三課：領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第四課：準(zhǔn)確把握概念第五課：正確運(yùn)用判斷第八課：把握辯證分合第九課：理解質(zhì)量互變第三單元運(yùn)用辯證思維方法第七課：學(xué)會(huì)歸納與類比推理第十課：推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展科學(xué)思維邏輯思維規(guī)則辯證思維方法創(chuàng)新思維能力第十一課：創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第十二課：創(chuàng)新思維要多路探索第十三課：創(chuàng)新思維要力求超前方法運(yùn)用總論1.1思維的含義與特征第一課走進(jìn)思維世界議學(xué)情境1、老虎的力氣比人類大，卻為何無法戰(zhàn)勝人類？2、什么是老虎？這說明人類具有什么能力？

虎之力，于人不啻倍也?；⒗渥ρ蓝藷o之，又倍其力焉，則人之食于虎也無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智，虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百。爪牙之用各一，而物之用百，以一敵百，雖猛不必勝。議學(xué)任務(wù)（1）思維是人的特有屬性。（2）人的思維存在具有普遍性。1、思維現(xiàn)象的特點(diǎn)一、思維的含義議學(xué)情境1、老虎的力氣比人類大，卻為何無法戰(zhàn)勝人類？2、什么是老虎？這說明人類具有什么能力？

虎之力，于人不啻倍也?；⒗渥ρ蓝藷o之，又倍其力焉，則人之食于虎也無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智，虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百。爪牙之用各一，而物之用百，以一敵百，雖猛不必勝。議學(xué)任務(wù)一、思維的含義（1）廣義的思維：意識(shí)（2）狹義的思維：理性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)感性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí)（初級(jí)階段）（高級(jí)階段）

《邏輯與思維》中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（即理性認(rèn)識(shí)）2、思維的含義注意：無論是感性認(rèn)識(shí)還是理性認(rèn)識(shí)，都有正確與錯(cuò)誤之分。意識(shí)的本質(zhì)意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的主觀映象。二、思維的類型和意義1、科學(xué)的思維方式戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。1、戰(zhàn)略思維：高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局,善于把握事物發(fā)展總體趨勢(shì)和方向。2、歷史思維：以史為鑒、知古鑒今,善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作。3、辯證思維：承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾,善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律。4、創(chuàng)新思維：破除迷信、超越陳規(guī),善于因時(shí)制宜、知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新。5、底線思維：客觀地設(shè)定最低目標(biāo),立足最低點(diǎn),爭(zhēng)取最大期望值。知識(shí)拓展：它們是對(duì)人類理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法。二、思維的類型和意義1、科學(xué)的思維方式戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。2、科學(xué)思維的重要性議學(xué)評(píng)估議學(xué)任務(wù)：1、你喜歡以上那張畫？為什么？這說明了什么？2、上圖畫的是什么動(dòng)物？你是憑借什么認(rèn)出它的？3、什么是老虎？老虎的概念是如何獲得的？

4、為什么不同的畫家所畫的老虎形態(tài)各異？

二、思維的特征1、思維具有差異性

人人都會(huì)思維，不同的人有不同的思維風(fēng)格。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。議學(xué)評(píng)估議學(xué)任務(wù)：1、你喜歡以上那張畫？為什么？這說明了什么？2、上圖畫的是什么動(dòng)物？你是憑借什么認(rèn)出它的？3、什么是老虎？老虎的概念是如何獲得的？

4、為什么不同的畫家所畫的老虎形態(tài)各異？

例1：人們不可能回到過去直接觀察生物的進(jìn)化過程，但是科學(xué)家卻可以通過古生物的化石及其他有關(guān)資料，便能推知生物進(jìn)化的規(guī)律。例2：內(nèi)科醫(yī)生不能直接看到病人體內(nèi)各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗(yàn)、切脈、量體溫、量血壓以及利用各種醫(yī)療器械，經(jīng)過思維加工間接地判斷。二、思維的特征2、思維的共同特征（1）思維具有間接性

人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到;

但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)不是直接感知、由已知推未知，由感性到理性議學(xué)評(píng)估議學(xué)任務(wù)：1、你喜歡以上那張畫？為什么？這說明了什么？2、以上圖畫畫的是什么動(dòng)物？你是憑借什么認(rèn)出它的？3、什么是老虎？老虎的概念是如何獲得的？

4、為什么不同的畫家所畫的老虎形態(tài)各異？

例子：我們平時(shí)看到的樹，高或矮、直或曲、粗或細(xì)、闊葉或針葉、喬木或灌木、落葉或常青等是樹的個(gè)性特征?！皹洹边@個(gè)概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木質(zhì)莖干的木本植物。二、思維的特征2、思維的共同特征（1）思維具有概括性思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。強(qiáng)調(diào)由具體到抽象，由個(gè)別到一般議學(xué)評(píng)估議學(xué)任務(wù)：1、你喜歡以上那張畫？為什么？這說明了什么？2、上圖畫的是什么動(dòng)物？你是憑借什么認(rèn)出它的？3、什么是老虎？老虎的概念是如何獲得的？

4、為什么不同的畫家所畫的老虎形態(tài)各異？

二、思維的特征2、思維的共同特征（1）思維具有能動(dòng)性

任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的機(jī)械反映。

思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。魯迅說過：“描神畫鬼，毫無對(duì)證，本可以專靠神思，所謂‘天馬行空’地?fù)]寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長了頸子二三尺而已?！睆?qiáng)調(diào)意識(shí)的選擇性和創(chuàng)造性區(qū)別側(cè)重點(diǎn)關(guān)鍵詞間接性強(qiáng)調(diào)不是直接感知、由已知推未知，由感性到理性“根據(jù)……斷”“推斷”概括性強(qiáng)調(diào)由具體到抽象，由個(gè)別到一般“總結(jié)”、“概括”、“提煉”能動(dòng)性強(qiáng)調(diào)意識(shí)的選擇性和創(chuàng)造性推理、聯(lián)想、構(gòu)思、假設(shè)、指導(dǎo)等方面區(qū)分思維的共同特征1、下列對(duì)漫畫的解讀正確的是(

)A．思維具有能動(dòng)性,能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)改造世界的目的B．思維具有概括性,總是可以抓住事物的內(nèi)在的共同本質(zhì)C．思維具有間接性,能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律D．人們可以感知事物的本質(zhì),但其規(guī)律要靠理性思維去把握

C議學(xué)評(píng)估2、判斷一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，要綜合各方面的材料，抓住主要的、能夠說明問題的方面，而對(duì)有些現(xiàn)象如成績偶有下降進(jìn)行舍棄。這主要體現(xiàn)了思維的（

）A．間接性 B．概括性 C．創(chuàng)造性 D．敏捷性

B議學(xué)評(píng)估3、“遙知不是雪,為有暗香來?！币?yàn)橛邪迪銈鱽?所以推斷那