小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“作業(yè)”環(huán)節(jié)

小數(shù)教中“業(yè)環(huán)廣饒縣花官鄉(xiāng)王新梅257300摘要本從明確意義；嚴(yán)格要勵價三個方面論述了做作業(yè)的重要性，以使學(xué)生從做作業(yè)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1明意義對于高年級的學(xué)生來說，我們應(yīng)該讓他們明白做作業(yè)的目?白我們不是為了做作業(yè)而去做作業(yè)而是通過作業(yè)的形來培養(yǎng)自身的一些良好習(xí)慣成良好的素質(zhì)從為他們將來的發(fā)奠好基礎(chǔ)。開學(xué)初我會利用一節(jié)課的時間同學(xué)們交流這個問題家暢所欲言在交流的過程中大明白好作業(yè)是可以及時鞏固我們所學(xué)的知識我更好地掌握住知識，否則知識就會忘得很快久久也可能我們真的就兩手空空把所學(xué)的知識大部分都忘掉了，那我們又怎么去實現(xiàn)自己心中的理想，成為國家的棟梁之才?二是要想作業(yè)全部正確，得滿分，這就需要學(xué)生認(rèn)真思考，認(rèn)真計，認(rèn)真檢查，認(rèn)真去做，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生這種做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和一絲不茍的精神們社會非常需要具有這種素質(zhì)的各行各業(yè)的人才同們交流中也說到如一些科技人員缺乏這種做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度可就會導(dǎo)致計算上現(xiàn)錯誤怕是一點點小的錯誤我們的人造衛(wèi)星就不能發(fā)射成功，這將會給國家?guī)矶啻蟮膿p?比如一名醫(yī)生，如果他缺乏這種對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度，有可能因為他的不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)而給病人帶來更大的痛苦，給許多家庭帶來不幸等等。所以只我們從小養(yǎng)成良好的慣備良好的素質(zhì)將才能成為對社會真正有用的人才。在明確了做作業(yè)的意義后對作業(yè)有了正確的認(rèn)識后，同學(xué)們就很愿意去做且愿意自覺地、較高質(zhì)量地去完成。2嚴(yán)要求對學(xué)生而言多好的行為習(xí)的養(yǎng)成需要一個由被動到主動的轉(zhuǎn)化過程在這個轉(zhuǎn)化過程中嚴(yán)格要求是完全必的這嚴(yán)格要求完全是為了促進學(xué)生的發(fā)展時是教師對學(xué)生“愛”的體現(xiàn)。在作業(yè)方面我努力從以下兩方面來體現(xiàn)這種充滿愛意的嚴(yán)格要求：2.1要嚴(yán)之有理”比如我學(xué)生作業(yè)本的使用要就非常嚴(yán)格，特別是書寫格式求上日期作出處，要求畫上邊線，左邊寫題號，右邊寫題，像等號、分?jǐn)?shù)線一律要求用直尺畫，所有阿1頁

拉伯?dāng)?shù)字的書寫要規(guī)范這做僅作業(yè)看起來既清楚又美觀同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力而且如果有錯誤學(xué)生會很快找到作業(yè)本上的題目在書上具體而準(zhǔn)確的位置而有利于查找錯誤原因開學(xué)初我還要求學(xué)生在交作業(yè)的同時一同交草稿紙樣的目的是：①通過草算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣于學(xué)生自己查找錯誤原因，也便于了解錯誤原因，這樣學(xué)生在改錯題時會有的放矢，不至于無從下手稿要力爭書寫整齊，這樣大大降低了計算的錯誤率養(yǎng)成了學(xué)生做事一絲不茍的態(tài)度我這樣做的目的告訴學(xué)生后，他們都很愿意這么做在上大部分學(xué)生認(rèn)真驗算的習(xí)慣已經(jīng)形成。如，在測驗的時候他們都能很清楚很整齊地在試卷右邊的草稿部分進行驗算確實大大降低了錯誤率。2.2要嚴(yán)之有度”我認(rèn)為嚴(yán)格要求不等于什么都“一刀切”學(xué)生原有的基礎(chǔ)不同發(fā)也不同，往往提出要求后，總有學(xué)生做不到位，這是正?，F(xiàn)象。所以不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，我對不同類型的學(xué)生有不同的要求如對于“學(xué)困生”，要求他們一步到位，他們肯定是做不到的。因此，第一步：我只要求作業(yè)格式書寫正確就可以了。第二步：則要求其在書寫正確的基礎(chǔ)上逐步提高正確率三前兩步的基礎(chǔ)上進而要求書寫得整齊一些，美觀一些。這樣，把要求分成幾步，把握好度，使好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)生容易接受，特別是學(xué)困生，他們看到了自己的進步，從而增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3激評價3.1從確率方面進行評價作業(yè)全部正確可以得1個100分，“100”這個成績是對學(xué)生掌握知識情況的評價，是對其作業(yè)正確率的一個充分肯定。3.2從寫習(xí)慣方面進行評價書寫規(guī)范，作業(yè)整潔可得優(yōu)，書寫較規(guī)范，作業(yè)較整潔得良，書寫不規(guī)范、作業(yè)不整潔這一項沒成績的價不是籠統(tǒng)地對學(xué)生進行評價有針對性地對學(xué)生進行評價。如：當(dāng)學(xué)生看到他的作業(yè)成績是“100、良”的時候，他會明白，他對知識掌握得很好，但在書寫上還應(yīng)下工夫還應(yīng)力求字寫規(guī)范當(dāng)學(xué)生看到自己的成績是“優(yōu)”的時候他就會知道自己的書寫還是很好的作業(yè)是有錯誤的。這樣，他便會認(rèn)真分析錯誤的原因：是原有知識的漏洞還是對新知識的不理解?純知識的問題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題?這樣學(xué)生從每一次作業(yè)的評價中明自己要努力的方向不進步完自己。3.3從感方面進行評價2頁

我認(rèn)為對作業(yè)的評價能停在一種簡單的鑒定上應(yīng)立足于讓學(xué)生通過這種評價，能夠看到自己的進步，認(rèn)識到自己的不足，愿意繼續(xù)努力。在每次作業(yè)的后面，我都會根據(jù)不同學(xué)生寫上一些具有針對性的話如有的同學(xué)學(xué)習(xí)有進步，作業(yè)完成得很好就寫道“看到你的進步老師真你高興，繼續(xù)加油!”有的孩子解題方法很新穎批上：“你的想法很獨特真?zhèn)€愛動筋的好孩子”對于成績一直很好作業(yè)一直很優(yōu)秀的學(xué)生我道“真棒繼保持!對于個別學(xué)生我寫道最近怎么了為么錯題比較?仔細(xì)找找原因好?老師相信你能行”等等生通過這些簡單的評語感受到了師關(guān)注著我，老師看到了我的進步師我提出了更高的目標(biāo)從中使學(xué)生看到了希望產(chǎn)了動力，這大大增進了我與學(xué)生之間的情感交流。3.4交評價平時我會把一些優(yōu)秀的作業(yè)讓生互相傳遞著看是把這些優(yōu)秀的作業(yè)在班里展示出來讓同學(xué)們互相評價評些作業(yè)哪為什么好?以此給同學(xué)們創(chuàng)造一個互相學(xué)習(xí)的機會后再對照自己的作業(yè)進行比較找一找差距而談一談改進自己作業(yè)的方法。通過交流，使同學(xué)們明白，我們要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待作業(yè)、對待學(xué)