小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一次是遠程的形式這次是完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進行的互動討論的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師時也來自于方法彩的知識面我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐引發(fā)我不斷的反思且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象上遠不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)謹勤奮心鉆研孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)考未來的路如何去走意識到了自己身上的責任識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。我們大部分教師對教育改革為只要考試選拔制度存在育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留

于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中長了重自身文化素養(yǎng)的提高技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實踐結(jié)合化成自己的思想在想來經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究是針對學(xué)生是針對課題評審人員度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了而久之師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)題對于我們來說反而成了負擔此看來們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。幾十年的辛苦耕耘磨去了曾有的激-情和夢想下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座靜地寫心得徉在學(xué)習(xí)的快樂里更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認識到：激-情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感學(xué)有一定經(jīng)驗帶班級成績方面?zhèn)兛梢哉f還是很驕傲的;平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之

所以這樣，除了因為自己教學(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的次寫東西可以說是挖空心思自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高們教師也是這個道理次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)出乎自己的預(yù)料的是這艱難寫了幾次作業(yè)后現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧我一直認為學(xué)生能出成績的教師就是好教師以作上大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義好課必須具專業(yè)知識心理學(xué)知識知識總之,這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學(xué)生互動的一個小案例能讓我體會到這種的互動是有必要的以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時候會情不自禁的想到這是我認識的一種重大的憧憬一種理想必須要完成的一些東西至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作至不如我的杰作相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會

師是課程實施的組織者進者是課程的開發(fā)者統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員者說是一個工匠是用他人設(shè)計好的方案去達到他人設(shè)計好的目標教學(xué)活動中師更多地是一個被動的執(zhí)行者很少成為主動的設(shè)計者和實踐者難成為自覺的教學(xué)問題的研究者課程改革中新舊理念的不斷碰撞中，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題設(shè)計行動反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。書寫教學(xué)隨記學(xué)案例兩方面有力地促進教師對自己的教學(xué)行為不斷反思師課后都能做到三個自評教案自評，課堂教學(xué)情景自評，學(xué)生活動設(shè)計自評，根據(jù)三項自評情況書寫教學(xué)隨記時發(fā)現(xiàn)自己的不足取補救措施修正自己的教學(xué)行為撰寫教學(xué)案例的過程中師自覺地進行新理念的學(xué)習(xí)僅理論水平有了顯著提高堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多能創(chuàng)造性地使用教材正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生不是教教科書的理念課程的實驗促進了教師的成長教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間高了教師的素質(zhì)我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當：創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流知進取三種良好的教學(xué)氛圍學(xué)中教師首先做到的是須尊重每一個孩子的心理感受的一切努力勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對待學(xué)困生，教師不僅要付出愛心和關(guān)心，更多的是耐心，細心，為每個學(xué)生提供良好教學(xué)的機會和保證用小組合作交流的教學(xué)形式生間互相激勵，互相促進，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性善于采用競爭策略造一種催人奮進的情

景，如設(shè)計“插紅旗、上光榮榜、建立智慧星簿”等形式，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生去探索，去創(chuàng)造。創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)圖畫情景展現(xiàn)學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當中學(xué)生提供充分動手操作主探索和合作交流的機會學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題學(xué)中師創(chuàng)造性地使用教材設(shè)充滿趣味的問題情景加課堂教學(xué)的趣味性效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系在運用知識解決實際問題的過程中識到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生善于提問題決問題養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望堂上常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“師，我還可以再補充2……”，答案不唯一，解法最優(yōu)化生思路逐步開闊題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題活的解題方法合實際問題作出的合理解答不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系“能運用生活經(jīng)驗對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學(xué)會用