2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)提分題庫(kù)及完整答案_第1頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)提分題庫(kù)及完整答案_第2頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)提分題庫(kù)及完整答案_第3頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)提分題庫(kù)及完整答案_第4頁(yè)
2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)提分題庫(kù)及完整答案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩35頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)提分題庫(kù)及完整答案

單選題(共85題)1、下面關(guān)于內(nèi)呼吸的描述正確的是()。A.人體與外界環(huán)境之間的氣體交換B.在肺部實(shí)現(xiàn)的外界環(huán)境與血液間的氣體交換C.血液在肺部獲得的氧氣,經(jīng)循環(huán)將氧氣運(yùn)送到組織毛細(xì)血管D.組織毛細(xì)血管中血液通過組織液與組織細(xì)胞間實(shí)現(xiàn)的氣體交換【答案】D2、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法?()A.情感目標(biāo)的測(cè)量與評(píng)價(jià)B.體育成績(jī)的測(cè)量與評(píng)定C.理論知識(shí)的測(cè)驗(yàn)與評(píng)定D.體育態(tài)度的測(cè)量與評(píng)定【答案】A3、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是()。A.競(jìng)賽功能、輻射功能、文化功能B.教育功能、健身功能、娛樂功能C.文化功能、輻射功能、休閑功能D.經(jīng)濟(jì)功能、輻射功能、消費(fèi)功能【答案】B4、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)需氧量與攝氧量之間的差值稱為()。A.氧耗B.氧虧C.運(yùn)動(dòng)后過量氧耗D.氧債【答案】B5、正常成人骨共()塊。A.305B.205C.206D.204【答案】C6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定最好采用()A.過程性評(píng)定B.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)【答案】B7、在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)()。A.動(dòng)作細(xì)節(jié)B.動(dòng)作主要環(huán)節(jié)C.鞏固動(dòng)作D.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作【答案】B8、肌肉收縮力等于或小于外力時(shí),肌肉雖在收縮但長(zhǎng)度不變,這種收縮形式為()A.等長(zhǎng)收縮B.等比收縮C.等長(zhǎng)擴(kuò)張D.等比擴(kuò)張【答案】A9、平臥杠鈴?fù)婆e主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量?()A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌【答案】A10、在人體正常血壓、心率和某些激素水平等指標(biāo)的維持過程中,哪種調(diào)節(jié)發(fā)揮著重要作用?()A.前饋調(diào)節(jié)B.正反饋調(diào)節(jié)C.反射調(diào)節(jié)D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)【答案】D11、()是體育教學(xué)組織環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和重要保障。A.體育場(chǎng)地器材B.課程內(nèi)容C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)目的【答案】A12、呼吸商是指機(jī)體在同一時(shí)間內(nèi)()A.ATP合成與釋放的比值B.通氣量與CO2生成量的比值C.CO2生成量與耗氧量的比值D.ATP合成與CP消耗的比值【答案】C13、心臟四腔室中,入口最多的是()A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室【答案】A14、在運(yùn)動(dòng)員選材時(shí),骨骼肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)的人適宜從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()。A.跳遠(yuǎn)B.標(biāo)槍C.100m跑D.5000m跑【答案】D15、骨骼肌纖維可分為快肌纖維和慢肌纖維,它們具有不同的形態(tài)、功能和代謝特征,屬于慢肌纖維特點(diǎn)的是()。A.收縮力大而持久B.收縮速度慢,興奮閾值高C.收縮力大但不持久D.收縮速度慢,抗疲勞能力強(qiáng)【答案】D16、大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)腎臟的血液供應(yīng)表現(xiàn)為()A.血流量增加B.血流量不變C.血流量減少D.血流量先增加后減少【答案】C17、學(xué)校課余訓(xùn)練中,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)出現(xiàn)停滯不前甚至有些下降,經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整又有所提高,這一現(xiàn)象可稱為()A.遷移現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.應(yīng)急反應(yīng)D.應(yīng)激反應(yīng)【答案】B18、“抽屜試驗(yàn)”被用于檢查哪里的損傷?()A.肩部B.腕部C.腰部D.膝部【答案】D19、某次課實(shí)際上課時(shí)間為45分鐘,課中無(wú)效時(shí)間共計(jì)4.5分鐘,則課的一般密度是()。A.10%B.50%C.80%D.90%【答案】D20、()是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題,確定體育教學(xué)目標(biāo),建立解決體育教學(xué)問題的策略方法,試行解決方案,評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。A.體育教學(xué)設(shè)計(jì)B.體育教學(xué)評(píng)價(jià)C.體育教學(xué)過程D.體育教學(xué)實(shí)施【答案】A21、長(zhǎng)期從事耐力訓(xùn)練可以提高人體的攝氧量,其主要原因是()A.快肌纖維百分比含量增加B.肌細(xì)胞內(nèi)無(wú)氧代謝酶的活性增強(qiáng)C.血液中白細(xì)胞數(shù)量增加D.肌細(xì)胞攝取與利用氧的能力提高【答案】D22、在運(yùn)動(dòng)中,起杠桿作用的是()。A.骨B.骨骼肌C.關(guān)節(jié)D.神經(jīng)系統(tǒng)【答案】A23、彎道跑技術(shù)要求學(xué)生外側(cè)臂比內(nèi)側(cè)臂擺動(dòng)幅度和力量都應(yīng)大一些,其作用是利于()。A.身體向內(nèi)側(cè)傾斜產(chǎn)生離心力B.身體向內(nèi)側(cè)傾斜產(chǎn)生向心力C.身體向外側(cè)傾斜產(chǎn)生離心力D.身體向外側(cè)傾斜產(chǎn)生向心力【答案】B24、中學(xué)學(xué)校體育工作除體育與健康課、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練外,還包括()。A.裁判員等級(jí)認(rèn)定B.體育經(jīng)營(yíng)管理C.運(yùn)動(dòng)員等級(jí)評(píng)定D.課余體育競(jìng)賽【答案】D25、下列選項(xiàng)中不屬于運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為的是()A.打籃球時(shí)故意去絆倒對(duì)方運(yùn)動(dòng)員B.因?yàn)閷?duì)裁判的判罰不滿意,對(duì)對(duì)方運(yùn)動(dòng)員破口大罵C.比賽時(shí)發(fā)揮不佳,將怒火撒向觀眾,毆打無(wú)辜的觀眾D.對(duì)對(duì)方運(yùn)動(dòng)員十分不滿,而在心里咒罵對(duì)方運(yùn)動(dòng)員【答案】D26、在武術(shù)教學(xué)過程中,將套路中的動(dòng)作分解出來(lái)進(jìn)行技擊技術(shù)講解的方法是()。A.喂招B.遞招C.應(yīng)招D.拆招【答案】D27、發(fā)展股四頭肌力量常用的方法是()。A.俯臥上舉腿B.俯臥腿彎舉C.懸垂舉腿D.負(fù)重半蹬起【答案】D28、途中跑是短跑中距離最長(zhǎng)、速度最快的跑段,其技術(shù)的本質(zhì)特征是()。A.不穩(wěn)定平衡B.軀干的前傾角度較大C.強(qiáng)勁的沖刺能力D.以髖為軸的高速擺動(dòng)【答案】D29、骨膜、肌腱、韌帶均屬于()。A.致密結(jié)締組織B.疏松結(jié)締組織C.纖維軟骨D.肌組織【答案】A30、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)外周阻力加大,主要來(lái)源于哪一血管()A.大靜脈B.小靜脈C.小動(dòng)脈D.大動(dòng)脈【答案】C31、食物中水分的吸收主要由()完成。A.小腸B.大腸C.胃D.咽【答案】A32、現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)注重個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià),其內(nèi)涵是()。A.個(gè)體水平與平均水平相比B.個(gè)體水平與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相比C.個(gè)體水平前后之間的比較D.個(gè)體水平與合格標(biāo)準(zhǔn)相比【答案】C33、有訓(xùn)練者在完成動(dòng)力性定量負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí),動(dòng)脈血壓的變化特點(diǎn)是()A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高,舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降,舒張壓不變【答案】B34、骨是人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的重要組成部分,具有多種功能,它不包括()A.支架和杠桿B.儲(chǔ)存鈣和磷C.保護(hù)和造血D.運(yùn)輸功能【答案】D35、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行(),有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A.冷敷B.溫敷C.涼敷D.熱敷【答案】D36、根據(jù)掩護(hù)者做掩護(hù)時(shí)站位的不同,給無(wú)球隊(duì)員做側(cè)掩護(hù),應(yīng)站在同伴的防守者的()A.前面B.后面C.體側(cè)D.背后【答案】C37、對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化作用的是()A.技能指導(dǎo)B.堅(jiān)持實(shí)踐C.不斷強(qiáng)化D.興趣【答案】D38、運(yùn)動(dòng)過程中氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能達(dá)到最高水平時(shí),攝氧量仍滿足不了需氧量的要求,此時(shí)人體處于何種狀態(tài)?()A.賽前狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.進(jìn)入工作狀態(tài)【答案】C39、學(xué)習(xí)足球傳球和射門技術(shù)時(shí),首先要學(xué)會(huì)()。A.踢球技術(shù)B.運(yùn)球技術(shù)C.擲界外球技術(shù)D.停球技術(shù)【答案】A40、排球比賽中,“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)指的是()。A.由6號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)B.由5號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)C.由2號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)D.由1號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)【答案】C41、足球弧線球產(chǎn)生的主要原因是()A.踢球的速度B.作用力通過球心C.踢球的力量D.作用力不過球心【答案】D42、下列選項(xiàng)中屬于中距離跑的是()。A.200米B.400米C.800米D.10000米【答案】C43、在比賽前,運(yùn)動(dòng)員的心率和血壓會(huì)出現(xiàn)什么變化?()A.心率減慢,收縮壓降低B.心率減慢,收縮壓升高C.心率加快,收縮壓降低D.心率加快,收縮壓升高【答案】D44、競(jìng)技體育形成的基本動(dòng)因不包括下列哪項(xiàng)?()A.生物學(xué)因素B.個(gè)性心理因素C.社會(huì)學(xué)因素D.動(dòng)力學(xué)因素【答案】D45、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能有()A.激活功能、動(dòng)力功能、創(chuàng)新功能B.交往功能、選擇功能、強(qiáng)化功能和維持功能C.交往功能、動(dòng)力功能、創(chuàng)新功能D.發(fā)動(dòng)功能、選擇功能、強(qiáng)化功能和維持功能【答案】D46、需要較高喚醒水平的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()。A.射擊B.舉重C.射箭D.飛鏢【答案】B47、體育過程可分為結(jié)構(gòu)要素和過程要素。其中結(jié)構(gòu)要素主要包括()。A.體育目的、體育方法、體育內(nèi)容B.體育環(huán)境、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)空間C.體育參與者、體育指導(dǎo)者、體育媒介D.體育方法、體育內(nèi)容、體育環(huán)境【答案】C48、舉重運(yùn)動(dòng)員提拉杠鈴至胸前瞬間頭部后仰,反映出()反射原理。A.狀態(tài)反射B.翻正反射C.牽張反射D.腱反射【答案】A49、將教學(xué)過程細(xì)分為感知——理解——鞏固——應(yīng)用等幾個(gè)階段的體育教學(xué)模式是()。A.發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式B.小群體體育教學(xué)模式C.技能掌握式教學(xué)模式D.快樂體育教學(xué)模式【答案】C50、肌肉的收縮力量在整個(gè)關(guān)節(jié)范圍內(nèi)都可達(dá)到最大值的收縮形式是()A.等張收縮B.等長(zhǎng)收縮C.離心收縮D.等動(dòng)收縮【答案】D51、下列選項(xiàng)中對(duì)球類場(chǎng)地表述錯(cuò)誤的是()。A.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)場(chǎng)地長(zhǎng)28米,寬15米B.羽毛球場(chǎng)地長(zhǎng)13.4米,單打場(chǎng)地寬5.18米,雙打場(chǎng)地寬6.1米C.排球比賽場(chǎng)區(qū)是19米×8米的長(zhǎng)方形,所有界限的寬均為5厘米D.國(guó)際足聯(lián)規(guī)定世界杯決賽階段比賽場(chǎng)地長(zhǎng)105米,寬68米【答案】C52、單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)是()A.倒肩壓臀腹貼杠B.倒肩壓臀腹離杠C.倒肩壓臀抬頭支撐D.倒肩壓臀彎腰支撐【答案】A53、保持運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)水平衡可預(yù)防運(yùn)動(dòng)性脫水,通常采用的補(bǔ)水方式是()。A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量【答案】B54、跳高教學(xué)中,教師組織學(xué)生對(duì)該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論,這一時(shí)期處于教學(xué)的哪一階段()A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段【答案】B55、肺泡與血液之間氣體交換的動(dòng)力來(lái)源于()A.肺通氣量B.大氣壓C.通氣/血流比值D.氣體分壓值【答案】D56、武術(shù)中槍術(shù)的主要技術(shù)包括()A.刺、攔、最B.攔、拿、扎C.纏頭、襲腦D.劈、戳、掃【答案】B57、初到高原時(shí),人體血紅蛋白(Hb)與氧結(jié)合能力會(huì)降低,其原因是()A.Hb濃度低B.氧分壓低C.Hb濃度高D.氧分壓高【答案】B58、在籃球比賽中,運(yùn)球時(shí)用肘部推打人,該行為屬于()。A.敵意性攻擊B.情景性攻擊C.競(jìng)爭(zhēng)性攻擊D.工具性攻擊【答案】D59、在一項(xiàng)以“民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)”為主題的體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,“學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好”這一變量在本實(shí)驗(yàn)中可能是()。A.干擾變量B.調(diào)節(jié)變量C.因變量D.自變量【答案】D60、足球比賽時(shí),可替換人數(shù)為()A.1人B.2人C.3人D.4人【答案】C61、在日常生活中,會(huì)騎自行車的人往往比較容易掌握摩托車的騎法。這種現(xiàn)象被稱為()A.技能干擾B.技能遷移C.技能內(nèi)化D.技能外化【答案】B62、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建()時(shí),十分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗(yàn)。A.課程體系B.課程目標(biāo)C.課程設(shè)計(jì)D.課程評(píng)價(jià)【答案】A63、學(xué)校體育的基本組織形式是()。A.體育競(jìng)賽B.課外體育活動(dòng)C.課余體育訓(xùn)練D.體育課教學(xué)【答案】D64、投擲運(yùn)動(dòng)中,機(jī)體的主要供能系統(tǒng)是()A.磷酸原系統(tǒng)B.無(wú)氧酵解系統(tǒng)C.乳酸能系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)【答案】A65、半場(chǎng)人盯人防守,對(duì)防守持球隊(duì)員的位置和距離的基本要求應(yīng)是()A.對(duì)手離籃近側(cè),靠對(duì)手近些B.對(duì)手與球籃之間,離籃遠(yuǎn)些C.對(duì)手與球籃之間,有球逼、近球貼、遠(yuǎn)球堵、近籃封、遠(yuǎn)籃控D.對(duì)手離籃近側(cè),靠對(duì)手遠(yuǎn)些【答案】C66、膽汁質(zhì)學(xué)生適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()A.雜技B.武術(shù)C.體操D.足球【答案】D67、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是()。A.教學(xué)策略B.教學(xué)模式C.評(píng)價(jià)方式D.教學(xué)內(nèi)容【答案】A68、恢復(fù)訓(xùn)練時(shí)機(jī)的判定較為復(fù)雜,但不能以下列哪一選項(xiàng)為判定標(biāo)準(zhǔn)?()。A.損傷的輕重程度B.傷肢的基本功能恢復(fù)情況C.損傷后的時(shí)間長(zhǎng)短D.損傷與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相互關(guān)系【答案】C69、身體形態(tài)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是指()。A.身高、體重、胸圍B.體形、體格、體態(tài)C.姿勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作D.脈搏、血壓、肺活量【答案】A70、體育教學(xué)過程最基本的構(gòu)成要素包括()四個(gè)方面。A.教師、學(xué)生、教室、教學(xué)內(nèi)容B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境C.教務(wù)部門、教學(xué)部門、學(xué)生、教材D.校長(zhǎng)、教師、教室、學(xué)生【答案】B71、體育課分組教學(xué)的形式,一般有分組不輪換和()。A.先合后分B.兩組一輪換C.先分后合D.分組輪換【答案】D72、對(duì)休閑體育的描述,最適宜的選項(xiàng)是()A.促進(jìn)個(gè)人和集體取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)B.滿足人們身心健康、娛樂需要而產(chǎn)生的文化活動(dòng)C.養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí),提高勞動(dòng)者身體素質(zhì)的活動(dòng)D.豐富人們精神生活,達(dá)到身心健康的教育活動(dòng)【答案】B73、球類運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用()示范。A.正面B.背面C.側(cè)面D.鏡面【答案】A74、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括()A.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞間質(zhì)B.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞器C.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞間質(zhì)、細(xì)胞器【答案】C75、拉長(zhǎng)收縮中,肌肉收縮的張力()A.小于外力B.等于外力C.大于外力D.與外力無(wú)關(guān)系【答案】A76、在排球比賽中,身體任何部位將球接住或拋出,即被判為()A.連擊犯規(guī)B.持球犯規(guī)C.發(fā)球犯規(guī)D.擊球犯規(guī)【答案】B77、大腦可以隨意支配的肌肉是()A.骨骼肌B.心肌C.血管平滑肌D.子宮平滑肌【答案】A78、人體缺乏哪一種元素容易引起肌肉痙攣()。A.鈣B.鎂C.鐵D.磷【答案】A79、在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中,運(yùn)動(dòng)技能形成的第二階段是()。A.分化階段B.泛化階段C.鞏固和自動(dòng)化階段D.形成階段【答案】A80、在屈臂慢起手倒立動(dòng)作中,肱三頭肌的運(yùn)動(dòng)形式是()。A.遠(yuǎn)固定向心工作B.遠(yuǎn)固定離心工作C.近固定向心工作D.近固定離心工作【答案】A81、能夠有效評(píng)價(jià)人體有氧耐力訓(xùn)練效果的生理指標(biāo)是()。A.最大心率B.最大心輸出量C.乳酸閾D.運(yùn)動(dòng)后過量氧耗【答案】C82、在足球比賽中,防守隊(duì)員因鏟球造成的攻擊性行為屬于()A.敵意性攻擊B.情境性攻擊C.競(jìng)爭(zhēng)性攻擊D.工具性攻擊【答案】D83、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)繞矢狀軸在額狀面內(nèi)所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)是()A.旋內(nèi)旋外B.環(huán)轉(zhuǎn)C.外展內(nèi)收D.屈伸【答案】C84、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)補(bǔ)糖的的最佳方法()。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補(bǔ)給【答案】C85、小腿肌肉痙攣時(shí),首先采取的措施是()A.冷敷B.按摩C.制動(dòng)D.向相反方向牽引【答案】D大題(共10題)一、請(qǐng)根據(jù)下列材料,設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)技能方面的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、基本部分的練習(xí)步驟及組織形式。教學(xué)對(duì)象:高一(4)班,男生40人。教學(xué)內(nèi)容:挺身式跳遠(yuǎn)中的起跳技術(shù)(騰空步動(dòng)作),第一次課。教學(xué)條件:田徑場(chǎng)1個(gè),沙坑1個(gè),踏跳板4個(gè),體操墊4塊?!敬鸢浮客ι硎教h(yuǎn)中的起跳技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:掌握挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)起跳環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng),起跳時(shí)能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳快,能夠完成空中挺身動(dòng)作。2.過程與方法:通過分組練習(xí),掌握起跳技術(shù),發(fā)展速度、下肢力量、上下肢協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),提高人際交往能力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。二、教學(xué)重點(diǎn)助跑與起跳相結(jié)合,踏板時(shí)做到“三快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習(xí)全班分為四組,在距每組排頭同學(xué)一米處放置一塊體操墊,從排頭同學(xué)開始做上一步起跳落墊練習(xí),注意快速上步、積極踏跳,爭(zhēng)取好的起跳高度。組織形式:四路縱隊(duì)隊(duì)形2.上3~4步起跳練習(xí)同樣按照之前的練習(xí)方法完成上3~4步起跳練習(xí)。組織形式:四路縱隊(duì)隊(duì)形二、案例:某教師給初中二年級(jí)某班的學(xué)生上“魚躍前滾翻”的技巧課,技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)順序:(1)教師和一名學(xué)生代表分別作了前滾翻動(dòng)作示范;(2)教師示范、講解魚躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),并讓學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別與聯(lián)系;(3)講解示范練習(xí)方法,學(xué)生多種形式分組練習(xí)(“組內(nèi)同質(zhì),組問異質(zhì)”“差異化教學(xué)”“分組競(jìng)賽合作學(xué)習(xí)”“友伴分組”),教師巡視指導(dǎo);(4)分卡片指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。問題:(1)結(jié)合新課標(biāo)分析案例運(yùn)用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒的地方?(2)本課還有哪些地方需要改進(jìn)?提出改進(jìn)方法?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法。(1)案例運(yùn)用的是自主一合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這節(jié)課的教學(xué)案例值得借鑒和學(xué)習(xí)的是分組形式實(shí)現(xiàn)了“組內(nèi)同質(zhì)。組間異質(zhì)”“差異化教學(xué)”“分組競(jìng)賽合作學(xué)習(xí)”“友伴分組”等多種形式的分組。這些分組方式在體育課的教學(xué)中實(shí)施起來(lái)效果尤其好.能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與活動(dòng)的積極性。第一,案例中采用不同的分組形式有利于提高教學(xué)質(zhì)量。利用不同的分組方式讓學(xué)生明白在小組內(nèi)各自應(yīng)該承擔(dān)的角色,通過變換分組方式讓小組成員擔(dān)任不同的角色.使學(xué)生在小組中有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用學(xué)生已經(jīng)獲得的相關(guān)知識(shí).強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。第二,案例中采用不同的分組形式有利于提高學(xué)生的興趣。在分組合作學(xué)習(xí)過程中.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生建立多邊互動(dòng).突破原有的教師和學(xué)生或是學(xué)生和學(xué)生之間交往的局限性與單一性。同時(shí)教師還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)互動(dòng)的積極面,鼓勵(lì)小組成員相互幫助、理解、支持、分擔(dān)和分享,鼓勵(lì)他們相互表達(dá)關(guān)心等合作交往技能.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改善人際關(guān)系,有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).有利于學(xué)生合作精神和能力的發(fā)展。第三,采用多種分組形式有利于組際之間的交流。通過多種分組形式的變化增加組間的合作交流,各組學(xué)生都能夠得到本組及其他組學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和成果.促進(jìn)學(xué)生觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的升華,以此來(lái)增強(qiáng)合作意識(shí)和責(zé)任感,利用集體因素和學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)多種形式的分組合作練習(xí)既是該案例的優(yōu)點(diǎn).也是不足之處。因?yàn)榉中〗M合作的方式過多容易導(dǎo)致真正用在動(dòng)作學(xué)練上的時(shí)間很緊。老師和學(xué)生的交流、學(xué)生之間的交流均容易流于形式,而沒有真正達(dá)到合作交流的目的。在體操教材中有很多教學(xué)內(nèi)容和教法本身就蘊(yùn)含著小組合作的因素,小組合作的教學(xué)形式非常容易貫穿于教學(xué)活動(dòng)中.因而應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),選擇適合的分組合作形式及合作形式變化的次數(shù)。案例中的分組合作以“組內(nèi)同質(zhì),組間異質(zhì)”為主,在練習(xí)過程中可以相鄰兩組的成員或是同組內(nèi)的組員組成臨時(shí)友伴小組,相互幫助、指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)練。這樣減少了大規(guī)模的重新分組.節(jié)約課堂時(shí)間,同時(shí)還能讓學(xué)生體驗(yàn)與不同的伙伴合作學(xué)習(xí)的不同之處,促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能更好地形成與遷移。三、閱讀下列材料,設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué),請(qǐng)寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件:田徑場(chǎng),秒表1塊。教學(xué)內(nèi)容:800米,第1次課?!敬鸢浮克摹⒄?qǐng)根據(jù)下列材料,設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)技能方面的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、基本部分的練習(xí)步驟及組織形式。教學(xué)對(duì)象:高一(4)班,男生40人。教學(xué)內(nèi)容:挺身式跳遠(yuǎn)中的起跳技術(shù)(騰空步動(dòng)作),第一次課。教學(xué)條件:田徑場(chǎng)1個(gè),沙坑1個(gè),踏跳板4個(gè),體操墊4塊?!敬鸢浮客ι硎教h(yuǎn)中的起跳技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:掌握挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)起跳環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng),起跳時(shí)能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳快,能夠完成空中挺身動(dòng)作。2.過程與方法:通過分組練習(xí),掌握起跳技術(shù),發(fā)展速度、下肢力量、上下肢協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),提高人際交往能力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。二、教學(xué)重點(diǎn)助跑與起跳相結(jié)合,踏板時(shí)做到“三快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習(xí)全班分為四組,在距每組排頭同學(xué)一米處放置一塊體操墊,從排頭同學(xué)開始做上一步起跳落墊練習(xí),注意快速上步、積極踏跳,爭(zhēng)取好的起跳高度。組織形式:四路縱隊(duì)隊(duì)形2.上3~4步起跳練習(xí)同樣按照之前的練習(xí)方法完成上3~4步起跳練習(xí)。組織形式:四路縱隊(duì)隊(duì)形五、案例:某校初二(1)班,學(xué)生40人,籃球場(chǎng)1塊,教學(xué)內(nèi)容為籃球球性練習(xí),新授課。學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠完全掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù),增強(qiáng)球感。(2)發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。教學(xué)過程:(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)教師講解并示范雙手拋接球、身前兩手相互傳接球、球在兩腿之間繞“8”和運(yùn)球的動(dòng)作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí):學(xué)生進(jìn)行雙手拋接球練習(xí)、單手拋接球練習(xí)、拋球擊掌練習(xí)各10次左右;單手原地運(yùn)球練習(xí)3~5次,一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3~5次,兩人一組運(yùn)球、傳球練習(xí)3~5次。(4)游戲:組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”,10人一隊(duì),4隊(duì)同時(shí)進(jìn)行,從半場(chǎng)開始,第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃,進(jìn)球得一分,帶球回來(lái),交給第二名,依次重復(fù),先完成隊(duì)獲勝。問題:(1)分析該案例采用了什么設(shè)計(jì)思路。(2)指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)?!敬鸢浮?1)本案例的設(shè)計(jì)思路是通過教師講解、示范和學(xué)生的練習(xí),將籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中,并利用運(yùn)球比賽提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熟識(shí)度與興趣,提高相關(guān)技能水平。(2)優(yōu)點(diǎn):①教師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,教授的知識(shí)和技能由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),符合初中生學(xué)習(xí)的規(guī)律,學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是過于困難,便會(huì)更加自信,學(xué)習(xí)也會(huì)更加努力。②利用比賽法,可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。缺點(diǎn):①本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有按照新課標(biāo)要求從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度去描述,目標(biāo)(2)的行為主體不是學(xué)生。②在劇烈運(yùn)動(dòng)之前,教師沒有按照初中體育教學(xué)的基本要求安排學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),使得學(xué)生的身體情況未達(dá)到最佳狀態(tài),容易出現(xiàn)損傷事故。③當(dāng)一節(jié)課結(jié)束時(shí),教師并沒有進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),教學(xué)實(shí)施結(jié)構(gòu)不完整。六、閱讀下列材料,設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué),清寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件:操場(chǎng)1塊,實(shí)心球若干。教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地雙手前、后拋實(shí)心球技術(shù)。第2次課?!敬鸢浮科?、案例:上課鈴聲一響,李老師大聲說(shuō)“Helloeveryone!”學(xué)生們齊聲喊“Helloteacher!”接著,李老師又說(shuō):“來(lái),往前一點(diǎn)”(依然是沒有集合整隊(duì))。然后李老師舉起兩手分別拿著的沙瓶,走到學(xué)生們面前搖晃著說(shuō):“聲音好聽嗎?”學(xué)生們回答說(shuō):“好聽!”李老師接著說(shuō):“把聲音送給每一個(gè)同學(xué),好不好?”下達(dá)“開始!”的命令后,李老師便帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)隗w育館的一定范圍內(nèi)玩起了搖晃沙瓶的活動(dòng)。音樂響起,李老師帶領(lǐng)學(xué)生們邊搖邊走動(dòng)并站成了四列橫隊(duì),李老師此時(shí)下達(dá)的口令是“請(qǐng)同學(xué)們站成四路橫隊(duì)!”接著李老師又說(shuō):“散一散,再散一散”,目的是讓學(xué)生之間有一定的間隔以便于進(jìn)行沙瓶操練習(xí)??墒牵@個(gè)時(shí)候李老師用的口令是“散一散,再散一散”。問題:(1)準(zhǔn)備活動(dòng)組織是否安全?為什么?(2)口令是否規(guī)范、正確?舉例說(shuō)明。(3)本課的準(zhǔn)備活動(dòng)有哪些優(yōu)點(diǎn)值得借鑒學(xué)習(xí)?【答案】【知識(shí)點(diǎn)】口令規(guī)范,準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)安全。(1)該案例中的準(zhǔn)備活動(dòng)存在的問題,主要表現(xiàn)在缺乏安全提示。李老師在學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)之前并沒有講任何規(guī)則,也沒有說(shuō)明具體要求和安全提示。因此,在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中,由于學(xué)生之間沒有保持相應(yīng)的安全距離,容易發(fā)生學(xué)生頭部、面部等的觸碰。如果在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過程中.老師能及時(shí)進(jìn)行安全提示.也可以將安全問題減少。案例中李老師用裝有沙子的瓶子做準(zhǔn)備活動(dòng),形式很新穎。但卻存在明顯的安全隱患.應(yīng)在活動(dòng)之前和活動(dòng)過程中加強(qiáng)安全提示.以避免發(fā)生安全事故。(2)李老師的隊(duì)列口令不準(zhǔn)確、不規(guī)范。例如,在做操之前,調(diào)整隊(duì)形的口令,規(guī)范的口令應(yīng)該是以某某學(xué)生為基準(zhǔn),兩臂側(cè)平舉.向老師指定的方向看齊散開。如“以右翼排頭為基準(zhǔn),兩臂側(cè)平舉,全體都有,向右看——齊!”在該案例中,李老師的口令卻是“散一散,再散一散”的不規(guī)范口令。此外。李老師還喊出了錯(cuò)誤口令“四路橫隊(duì)”.正確的口令應(yīng)該是“四列橫隊(duì)”。如果是縱隊(duì)的話是“四路縱隊(duì)”。在教學(xué)過程中需要調(diào)整和調(diào)動(dòng)隊(duì)形,不準(zhǔn)確、不規(guī)范的口令不僅會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間.還容易造成學(xué)生理解的錯(cuò)誤。(3)該案例的最大優(yōu)點(diǎn)就是通過“搖晃沙瓶.把美麗的聲音送給每一個(gè)同學(xué)”的活動(dòng)創(chuàng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論