小學(xué)英語(yǔ)精美論文-淺談網(wǎng)絡(luò)資源在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用通用版

淺談網(wǎng)絡(luò)源在農(nóng)村小英語(yǔ)教學(xué)中的用摘：絡(luò)信息資源是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式世網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和活力開利用網(wǎng)絡(luò)資源將成為提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑文主要介紹在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性要性從人的教學(xué)實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)資源在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的充分利用給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力豐富教學(xué)形式優(yōu)教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的交際意識(shí)。關(guān)詞農(nóng)村小學(xué)英教學(xué)利網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)信息資源是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式幾年前我們農(nóng)小學(xué)的英語(yǔ)課開設(shè)得很不理想一部分孩子對(duì)英語(yǔ)有一點(diǎn)興趣但只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，另一分孩子對(duì)英語(yǔ)完全沒有興趣，既不會(huì)寫也不會(huì)說(shuō)。造成這樣的結(jié)果的主要原因一方面是有現(xiàn)代化電教設(shè)備失英語(yǔ)交際的情景和氛圍另一方面是課時(shí)少、師資差、教學(xué)方法陳舊，老師的課堂教學(xué)不是從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)味地要求孩子死記單詞、死背句型，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)寫作業(yè)聽和說(shuō)甚連簡(jiǎn)單的口語(yǔ)都聽不懂，更別談?wù)f了。孩子的口語(yǔ)交際能力很低下。這與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)“通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言用運(yùn)能力”是相悖的。不過近年來(lái)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的猛發(fā)展當(dāng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和活力全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了契機(jī)，不但為我們提供了豐富的優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源過種種途徑提高我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的信息技術(shù)水平我實(shí)現(xiàn)信技術(shù)和學(xué)科課程的整合創(chuàng)造條件我農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)“柳暗花明《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果采取各種有效手段來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂效率勢(shì)在必行筆者就談?wù)勛约涸谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，優(yōu)化英語(yǔ)課堂的。一利網(wǎng)資，養(yǎng)學(xué)的語(yǔ)說(shuō)力小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要手段之一標(biāo)要求小學(xué)畢業(yè)生要達(dá)到英語(yǔ)二級(jí)水平力方面要能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)等方面要求能運(yùn)用一些最常用日常1頁(yè)

用語(yǔ)能日常生活話題作簡(jiǎn)短述講述簡(jiǎn)單的小故事等而際情況往往是達(dá)不到目標(biāo)的因部分老師為了完成教任務(wù)重視詞匯和語(yǔ)法教學(xué)卻視了對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)說(shuō)實(shí)在話培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)能力雖然很重要是對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)卻不是件容易事，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)是漢語(yǔ)，農(nóng)村孩子的生活圈子小，能聽到英語(yǔ)的場(chǎng)合最多是課堂，而我們中國(guó)的英語(yǔ)老師講的大多是中國(guó)式英語(yǔ)，絕非純正的English，總是聽這種土夾洋英語(yǔ)孩的英語(yǔ)聽說(shuō)水平能提高嗎？為此校決定每早晨學(xué)生必須聽說(shuō)英語(yǔ)10分，并倡導(dǎo)每位老師利用網(wǎng)絡(luò)資源“各顯神通校要不定期地請(qǐng)行家對(duì)英語(yǔ)老師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我認(rèn)為要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，就要“拳不離手離口讓孩子天天聽，天天說(shuō)首先我讓孩子學(xué)會(huì)要懂純正的語(yǔ)音語(yǔ)然再讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)是，我利用網(wǎng)絡(luò)資源下載一些與課本配套的光盤或等材料，并把相關(guān)內(nèi)容打印下來(lái)，人手一份讓們看著材料帶著問題聽樣孩子就會(huì)全神貫注地聽聽完后也都能回答老師設(shè)置的問題。有時(shí)會(huì)從網(wǎng)上下載著名的英文動(dòng)畫片面的語(yǔ)言都很口語(yǔ)化語(yǔ)絕對(duì)純正地、原汁原味。聽著他的發(fā)音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)真的是一種享受會(huì)潛移默化中受到感染，也會(huì)激發(fā)起他們說(shuō)的欲望，超純正的英語(yǔ)會(huì)不由自主地脫口而出。聽說(shuō)不分家，只有一定量的輸入“聽會(huì)有一定量的輸出“說(shuō)有了輸入“聽”這后，重要的是開口“說(shuō)，我在網(wǎng)上下載一些語(yǔ)速正常的語(yǔ)音材料，有的跟課文的“同步閱讀的是簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事等，讓孩子在“晨10分”模仿練說(shuō)。有時(shí)我會(huì)將他們的讀音錄下來(lái)，跟原音對(duì)比，尋找差距，及時(shí)糾正。開始訓(xùn)練時(shí)盡管速度慢、費(fèi)時(shí)多，但是每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情都很高，個(gè)個(gè)都很賣力。就這樣，經(jīng)過老師和同學(xué)們的長(zhǎng)期堅(jiān)持，我班的聽力靈敏度和口語(yǔ)流利度都有了很大的提升是么在一次英語(yǔ)課本劇匯演中我班師生同演的改編劇——Unit3Askingway獲全年級(jí)第一名的好成了家們的一致好評(píng)。二利網(wǎng)資，養(yǎng)村子英閱能。閱讀能力在聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)能中占有很重要的地位語(yǔ)閱讀既可以鞏固和擴(kuò)大詞匯量，又能從語(yǔ)言材料中獲取大量的信息時(shí)還能訓(xùn)練思維能力理能力概能力和判斷能力，是為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，但是只有通過大量的閱讀實(shí)踐才能培養(yǎng)起來(lái)。然而，我們農(nóng)村孩子的閱讀材料只局限于課本時(shí)只能在書本上學(xué)習(xí)一些詞匯和句型解些異國(guó)文化，別的再也沒什么可供閱讀的資料了。學(xué)生沒有大量的語(yǔ)言信息的“輸入能提高能閱讀水平呢？因此筆者認(rèn)為增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的閱讀效果師僅要合理有效地2頁(yè)

使用好教科書還利用各種資尤其是網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。我是這樣做的：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源開放性、趣味性，對(duì)課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)言技能一二讀的目標(biāo)描述中明要求小學(xué)生能讀懂簡(jiǎn)單的故事和小短文并能養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣等我為活潑可愛動(dòng)有趣的卡通是孩子喜歡的形象在互聯(lián)網(wǎng)上有大量的卡通片，于是，我在教學(xué)課文時(shí)，會(huì)從網(wǎng)上搜出課文的動(dòng)畫片，讓孩子邊看動(dòng)畫邊學(xué)課文，動(dòng)畫片里的語(yǔ)言鮮活、標(biāo)準(zhǔn)，畫面生動(dòng)有趣識(shí)和趣味性于一體，是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提英語(yǔ)閱讀能力的有效徑在教學(xué)6AUnit2課時(shí)我就從土豆網(wǎng)上搜出該課的課文動(dòng)畫讓孩子看于本課對(duì)話篇幅較長(zhǎng)生詞較多本單元的幾個(gè)重點(diǎn)句型也在對(duì)話中同時(shí)出現(xiàn)學(xué)生掌握新知識(shí)有一定的難度以我讓孩子多看幾遍每看之前我都會(huì)提出不同的問題讓們帶著問題去看孩子們看得津津有味看完后也都能順利地完成我布置的任務(wù)最我他們分角色表演這篇對(duì)話們竟然能把里面人物的神態(tài)、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)模仿得非常逼真，的確出乎我的意料。看到孩子們閱讀水平提高了，我很欣慰。2利用網(wǎng)絡(luò)資源的拓展性、延伸性高學(xué)生的閱讀水平。網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)最大特點(diǎn)是資源廣闊及資源共享。這一巨大的信息資源，拓展了學(xué)生接觸英語(yǔ)的視野，拓寬了教材的內(nèi)容，為閱讀教學(xué)提供大量、豐富、生動(dòng)、形象的材料。平時(shí)，我會(huì)從網(wǎng)上精選一些與所教授的內(nèi)容相關(guān)的具有拓展性的閱讀材料，所選的內(nèi)容都是比較新穎的難易程度適中篇幅長(zhǎng)短也作了適當(dāng)?shù)脑鰷p樣做不僅是對(duì)教材有所補(bǔ)充便對(duì)剛剛嘗過的生詞更了解記住新詞匯時(shí)還滿足孩子的求知欲望外，對(duì)于我們農(nóng)村孩子大多數(shù)是留守兒童多孩子家中無(wú)電腦我會(huì)利用中午時(shí)間將他們帶到電腦室們供一些適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)站們己動(dòng)手去搜感興趣的內(nèi)容閱讀。如：中英合作，免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)(滬江英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站知?jiǎng)蛏賰河⒄Z(yǔ)網(wǎng)（http://xinzhitang/等網(wǎng)站中，有許多適合小學(xué)生閱讀的材料可供免費(fèi)下載，這為開展小學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了內(nèi)容豐富的資源，其中的配圖故事、小詩(shī)、諺語(yǔ)、童話、謎語(yǔ)等材料集圖像、文字、動(dòng)畫于一體，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下閱讀大量的內(nèi)容，從而提高了閱讀水平。三利網(wǎng)資，強(qiáng)村子跨化識(shí)接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化于對(duì)英語(yǔ)的理解與認(rèn)識(shí)于增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力化意識(shí)的滲透不應(yīng)只拘泥于單純的課本和課堂教學(xué)中信3頁(yè)

息開放的今天于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)在教學(xué)中除去利用多媒體電教設(shè)施外英語(yǔ)電影、電視、錄像、圖片等資源外，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子感受外國(guó)文化的氛圍，了解西文國(guó)家的風(fēng)土人情統(tǒng)習(xí)俗活方式等而真正掌握英語(yǔ)這門重要的交際學(xué)科時(shí)我是這樣做的對(duì)低年級(jí)學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)下載一些視頻給學(xué)生觀看讓他們很直觀地感受外國(guó)的風(fēng)土人情。對(duì)待高年級(jí)的學(xué)生，我就引導(dǎo)他們通過百度自己動(dòng)手查找相關(guān)資料，了解世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)。如，我在教學(xué)牛津英語(yǔ)6AHolidays一時(shí)，課前布置學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)中西文節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣方面的資料，學(xué)生本來(lái)就對(duì)Holidays話題很感興趣，尤其是西文的“ChiristmasDay和Halloween也越來(lái)越受到中國(guó)學(xué)生的青睞。在我的引導(dǎo)下他們很快在網(wǎng)上搜了很多關(guān)于中西方節(jié)日的風(fēng)土人情統(tǒng)習(xí)慣等資料在操練句型“What’syourfavouriteholiday?Whatdopeopleusuallydo…”時(shí)，我設(shè)計(jì)了了一個(gè)“過節(jié)”的游戲，在游戲活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑瑲夥帐只钴S。一堂課下來(lái)同們不但掌握了