九年級化學上冊-2.2二氧化碳制取的研究教案-人教新課標版

九年級化學上冊-2.2二氧化碳制取的研究教案-人教新課標版PAGE1-用心愛心專心課題第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究課型新授教學媒體多媒體教學目標知識技能1了解實驗室制取氣體的方法和設計思路，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理、裝置及鑒別方法；2.通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力、提高分析和解決實際問題的能力。通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力；過程方法引領學生回憶舊知→分析比較→總結(jié)深化→遷移運用→探究新知→建構(gòu)新知。在教師引導下潛移默化形成科學的學習方法情感態(tài)度在探究中，使學生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新求異精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。教學重點實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。學生活動設計意圖列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。分析歸納1.操作簡單、安全2.反應速度適中，便于收集氣體；3.所制得的氣體純度高。4.成本低廉……分析學生活動復習舊知識。為解決新知做鋪墊指導分析方法。尋找解決問題的依據(jù)，學會解決問題的方法。讓學生初步學會如何評價實驗原理設計意圖比較反應劇烈程度，由此歸納實驗室制二氧化碳氣體的理想原料。反應原料實驗現(xiàn)象反應劇烈程度結(jié)論石灰石+稀鹽酸制二氧化碳的理想原料為：碳酸鈣粉末+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸石灰石+稀硫酸碳酸鈣粉末+稀硫酸碳酸鈉粉末+稀硫酸【板書】一

、藥品及反應原理1.藥品：石灰石或大理石

（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸（主要成份HCl）【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳?！景鍟?.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑活動2、探究實驗室制取二氧化碳的裝置【引導回顧】實驗室制取氧氣的方法。【引導分析】制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)實驗室制取氧氣總結(jié)確定發(fā)生裝置需要考慮哪些因素？確定氣體的收集裝置需要考慮哪些因素？【總結(jié)】由反應物的狀態(tài)和反應條件來確定發(fā)生裝置。氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。【投影】二、裝置：發(fā)生裝置—選擇依據(jù)（反應條件、反應物的狀態(tài)）收集裝置——氣體的密度和氣體在水中的溶解性【引導對比】二氧化碳和氧氣的反應原理及相關性質(zhì)的比較【引導分析】制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置有何不同？【總結(jié)】碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應進行時不需要加熱，根據(jù)這些特點，可以選擇類似于過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集【投影】常用儀器（圖片在后面），請同學們分組討論，提出各種裝置的創(chuàng)意，畫出草圖，由小教學內(nèi)容及問題情境觀察現(xiàn)象記錄現(xiàn)象對比分析現(xiàn)象歸納實驗室制二氧化碳的原料記住反應方程式，類比此反應寫碳酸鈣、碳酸鈉與稀硫酸的反應回憶制取氧氣的原料和裝置回答、歸納對比完成書第110頁的表格比較分析出制取二氧化碳的裝置學生活動此設計能讓學生認識實驗對比觀察是科學探究的基本方法之一，更注重學生獲取新知的體驗學習。通過化學方程式的書寫，觸類旁通，讓學生學會書寫碳酸鹽與酸的反應為后面教學做鋪墊，分散難點學會對已有知識的歸納、小結(jié)，培養(yǎng)學生分析、歸納能力通過對比、分析、歸納培養(yǎng)學生處理和加工信息的能力創(chuàng)設真實問題情境，鼓勵小組合作探究，激勵創(chuàng)新，提高分析并解決實際問題的能力，也促進學生進行發(fā)散思維設計意圖組代表上臺展示并講解設計思想，其他小組同學分析評價引導學生展示成果，分析設計方案的優(yōu)缺點，總結(jié)歸納實驗最佳裝置。 活動3制取二氧化碳氣體【問題討論】如果用你們設計的實驗裝置制取二氧化碳，你如何檢驗和驗滿二氧化碳氣體呢？【體驗實踐】請大家用你們設計的實驗裝置制取、收集、驗證二氧化碳比較歸納根據(jù)氧氣、二氧化碳的實驗室制法，歸納氣體實驗室制法的設計一般思路：1、原理2、裝置3、制?。z驗、驗滿、步驟、注意事項）【小結(jié)】通過以上的探究學習你有何收獲呢？學生討論后提出設計方案，連接裝置，展示成果。分析裝置成敗的原因。與其他小組實驗裝置進行比較，找出異同之處，反思自己所設計裝置的不足，并歸納實驗最佳裝置討論實驗室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時，要思考哪些方面的問題，回憶舊知識，討論方法。用澄清的石灰水檢驗。用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。學生動手實驗，體驗成功。小結(jié)、匯報自己的收獲采取先設計多種方案之后，再交流展示，從而對方案進行反思、診斷、改進、補充完善的群體探究方式，形成良好的思維習慣，并使學生體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣復習舊知識，解決實際問題鍛煉學生的動手操作的實驗能力、體驗成功的樂趣；不斷增強學生的參與意識、合作意識。培養(yǎng)歸納、概括的能力，語言表達能力。反饋教學效果。板書設計課題2二氧化碳制取的研究一、藥品及反應原理：1．藥品：

石灰石或大理石和稀鹽酸2．反應原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑發(fā)生裝置：固液不加熱裝置二、裝置