山東教育出版社-小學(xué)語文四年級下冊教案-第一單元

《讀記》一、教學(xué)內(nèi)容：竊讀記二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識生字，會寫14個字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。．有感情地朗讀課文。3.抓住主要內(nèi)容,會竊讀的復(fù)雜滋味,悟作者對讀書的熱,求知的渴受到感.學(xué)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法會作者用詞的準(zhǔn)確生動．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。四、教學(xué)重、難點抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：錄音機(jī)、磁帶七、板書設(shè)計：1竊記“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味八、教學(xué)過程：（一課時）一、導(dǎo)入在閱讀中我不僅能獲得知識學(xué)會思考且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？三、二品讀書滋味，體會音樂美．接讀課文。．接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價。在評價中進(jìn)一步朗讀，評價后一步練讀。四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣是啊讀有千百種滋味讓們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店起受一下竊讀的滋味。．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子?！拔液芸鞓?，也很懼怕──這種竊讀的滋味．默讀課文，邊讀邊畫。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味是如果一篇文章寫得好就能讓我們?nèi)缗R其境就能和作者的情感一起動去仔細(xì)的讀讀課文吧這竊讀的滋味──我很快樂很怕是哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來一。結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會?！凹贝掖业刳s店，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去擠里邊來了“把短發(fā)弄亂了關(guān)找狼婪讀著興喊“依依不舍…這些詞句中以看出作者心里非常的高興別讀書正好讀到了書的

高興滋味?！拔液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了才依不舍地把書放回書架者么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。“我要把自己隱藏起來有我貼在一個大人身邊佛我是他的小妹妹或小女兒要想讀書還得動一番心思人看不出來實挺累貼在一個大人身邊來去的，這種讀書的滋味有些不好受?！拔液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完者書，是在人多別人不注意她的時候竊讀為是竊讀以當(dāng)人少了就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的?！拔业耐日嫠崮牡貌唤惶嬷粭l腿支撐著又靠在書柜旁暫的休息從這些動作中可以看出作者讀太累了酸了腿了也麻了一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多?！?、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在你能感受到作者竊讀的復(fù)滋味了嗎？看來讀書還真得要細(xì)讀遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。六、我的收獲通過讀《竊讀記有哪些收？做閱讀記錄卡（第二課時）一、回顧課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。二、讀懂作者這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識：作者酷愛讀書三、寫閱讀記錄卡作者從小就酷愛讀書有讀的人才能寫出更好的文章像者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞＃?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的寫。如：剛進(jìn)書店時回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說雨，害得我回不去了實我的心里卻高興喊著！再大些卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕。激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。（2）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動描寫。如：跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。我要把自己隱藏起來有時我會貼在一個大人身邊佛我是他的小妹妹或小女兒以上三句可以看出作者對書的急切渴望。我合上書咽一口唾沫好把所有的智慧都吞下去了后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。．練習(xí)朗讀。師生共同來練讀個人讀把己找出來的語段讀給大家聽以邀請其他同學(xué)和你一起讀。四、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個性閱讀分發(fā)材料讀》節(jié)選。．用心讀文章，品味文章。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。全班交流讀書的收獲與感受學(xué)能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法出自己的體會，自己的滋味五、拓展延伸．談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。．如果沒有了書，世界將會是怎樣？．搜集名人讀書故事，并做好記錄?！睹缗c大樹的對話》一、教學(xué)內(nèi)容苗大樹的話》二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識三個生字,借助字,能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句意思。、正確、流利、分角色朗讀課,握談話的主要內(nèi)容。、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。、認(rèn)識閱讀課外書籍的重要性,成廣泛閱讀的習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點把握訪談的主要內(nèi)容,能對話中得到怎樣書和學(xué)習(xí)的啟示。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：錄音機(jī)、磁帶七、板書設(shè)計：《小苗與大樹的話》小苗：苗苗大樹：季羨林八、教學(xué)過:一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、談話導(dǎo)入,出課題

同學(xué)們知道哪些著名作家嗎圣陶、老舍等那么們見過這些作家嗎?一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作還采訪過他們呢我們今天要學(xué)習(xí)的課就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?板書課題)、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)把課文讀通順讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。(2)說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。(3)文講了一件什么事?苗同季老交流了哪些問題他們對讀書有哪些見?(4)讀課文并結(jié)合插體會文中人物的年齡份與情感并通過感情朗讀表現(xiàn)出來(5)能結(jié)合對課文的理,展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題)要求小組內(nèi)按學(xué)困生——等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展;別人在展示其他同學(xué)要學(xué)會傾聽并好評。(一)基礎(chǔ)知識展示。小組內(nèi)——抽查情況)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。(1)、這節(jié)課,我學(xué)會了季羨林、水滸傳、彭傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語,解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。(2)、我會用其中的一些詞造句。(3)我能夠流利地讀通讀順課文。、我知道了課文講了一件什么事。(5)、我知道了這篇文章是一篇訪一問一答等。、抽查學(xué)習(xí)情況。抽查生字詞的讀和說的情況。主要是針對中差(二)、學(xué)文悟情展示。、了解課文的主要內(nèi)容。、讀課說說苗苗同季老交流流了哪些問?閱讀、科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩)他們對讀書有哪些見解?文寫好,要多看書;要貫通不偏科,學(xué)好外語;進(jìn)行古詩文積累重點圍繞以下句子交流自己的感:生文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過要文寫好最靠的還是要多看書文章寫好要看書……生世紀(jì)的青,要能文能理.(要偏科要面發(fā)展…)生三貫,這才是21世紀(jì)的青年(不僅要學(xué)貫中西、博古通今,要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才才適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……)生4:文也很重要.我覺得,個小孩起碼要背兩百首詩,五十古文,是最起碼的要求(這面既有季老自身成長的體驗又著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對“古今貫通”的一個注解與落實…)、結(jié)合插圖,會文中人物的年齡、身份與情感,并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。苗苗熱愛讀書的小學(xué),謙虛好對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老平易近親切隨和,默中善于引導(dǎo)滿含著對下一代的關(guān)愛之情。4味目寓意。(與二人名字相關(guān)。寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起猶破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)季老學(xué)識淵博學(xué)有建恰似一株根深葉茂的大樹)、課文朗讀展示,生進(jìn)行評價并說出理由。生:我小時候,我一個妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個盛白面的缸叔父一來,我們就趕緊把閑書藏到缸里,上擺都是正課可看出季林老先生親切幽默易近人說得形象生聽如臨其境。生:爺爺,我和您太像了,我也喜歡看閑書。一回上數(shù)學(xué)課我低著頭看《水滸傳》,一邊看一邊背一百單八將的座,果被老師發(fā)現(xiàn)了知這件事,一回打了我雖然一點都不疼可打那次以后我再也不水滸傳中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。

……三、激發(fā)知識沖(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一)“閑書”指什談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。四、學(xué)習(xí)收獲展示、通過讀《小苗與大樹的對話,有哪些收獲、展示自主收集的資料。五作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目;訪愛讀書的,列一個采訪提綱,并做一份訪談記錄?！侗樘煜聲鵀閭H》一、教學(xué)內(nèi)容遍下書為》二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識“侶、娛”等個生字，會寫“侶、娛”等9個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。四、教學(xué)重、難點抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：1．生字詞卡片．一塊抄有重點詞句的小黑板．多媒體課件七、板書設(shè)計：3《遍天下書為》為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？八、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣①一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人歡讀，從童年時的“竊讀”到季先生對讀書見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課讓我們一生都與好書相伴!②齊讀課題。釋題：侶：伴侶。③用自己的話說說課題的意思。二、朗讀課文，整體感知①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。②請8位學(xué)讀課文，音。③提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。④默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。三、再讀課文，理清層次①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。②齊讀課文第自然段，與大家交流：你讀懂了什么。③出示關(guān)鍵句子：a你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。B．是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說真不你懂這個c．你每天都回家，可不管過了少年，你還會說怎么沒注意過，光線怎么那么美

把這些句子多讀幾遍大充說說自己的感受家暢所欲言“朋友“一百次少年表不同見解）④齊讀第自然段，聯(lián)系上下文說說新東西”指的是什么。⑤有表情地朗讀4自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。第二課時一、激趣課文，深入感悟①配上課件，朗讀課文—6自段②自由讀第然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟“一遍又一遍地讀們感受什么？③聯(lián)系實際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。④自己試著背背第7自段。⑤默讀最后一段想一想作者了把書比作一位朋友比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。二、積累運用，升華認(rèn)識①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?。②合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）③還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。三、拓展活動①讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書己的感受用幾句話寫下來。②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。四、布置作業(yè)①背誦并抄寫自己喜歡的段落。②抄寫生字詞?！兜拈L生果》一、教學(xué)內(nèi)容的生果》二、課型：新授課三、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１２個生字。２、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。四、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容結(jié)自的課外閱讀和習(xí)作實際體“長生果”的寓意學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法六、教具：錄音機(jī)、磁帶七、板書設(shè)計：《的長生果》八、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入、同學(xué)們吃過“長生果嗎”？、葉文玲就因為吃長生果以成為了一名知名的作家天們一起來品味葉文玲的“長生果書課題）

、齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的長生果”？）二、初讀課文，感知內(nèi)容１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。３、帶著閱讀提示里面的問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案：問題：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件