2020部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：語(yǔ)文素養(yǎng)測(cè)評(píng)含答案

第四單元語(yǔ)文素養(yǎng)測(cè)評(píng)（時(shí)間：90分鐘分?jǐn)?shù)：100分）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與鞏固運(yùn)用（45分）一、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)1.叔叔在juedi一、讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)1.叔叔在juedi時(shí)看見(jiàn)了一條caoshe(，還好他minjie（）地躲開(kāi)了。2.母雞在fudan時(shí)，2.母雞在fudan時(shí)，jiexin都很重你千萬(wàn)不要去招惹它，否則zaoyang(否則zaoyang(的只會(huì)是你自己。給下列多音字注音并組詞。（7分）三、( )( )( )(屏.看一給生字加上不同的偏旁,組成新字再組詞。（9三、( )( )( )(屏.看一給生字加上不同的偏旁,組成新字再組詞。（9分）干一肖，干一肖，四、照樣子連線。（6分）老黃牛哈巴狗比喻帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人千里馬比喻馴順的奴才比喻老實(shí)肯干的人紙老虎比喻一毛不拔，非常小氣的人四、照樣子連線。（6分）老黃牛哈巴狗比喻帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人千里馬比喻馴順的奴才比喻老實(shí)肯干的人紙老虎比喻一毛不拔，非常小氣的人領(lǐng)頭羊比喻有才干的人領(lǐng)頭羊比喻有才干的人五、鐵公雞修改病句。（9五、鐵公雞修改病句。（9分）比喻外表強(qiáng)大而實(shí)際空虛無(wú)力的人.這段話在文中是很極其重要的。.這節(jié)體育課上我們踢了足球和羽毛球。.明天下雨決定了我們能不能去郊游。

六、在下列詞語(yǔ)中任選五個(gè)寫(xiě)成一段連貫的話。（8分）茂密傲然姿態(tài)遠(yuǎn)行派頭引人注目生氣勃勃枝折花落耀武揚(yáng)威互相嬉戲自由自在沙沙作響左顧右盼引吭大叫第二部分語(yǔ)言綜合運(yùn)用與文化傳承（10分）七、江西九江琵琶亭有副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“一彈流水一彈月”，下面適合做下聯(lián)的是（ ）。（4分）A.半入江天半入云 B.一味清涼上月時(shí)C.二分明月萬(wàn)梅花 D.三月細(xì)雨春嫵媚八、動(dòng)物是人類的好朋友，可生活中虐待動(dòng)物的現(xiàn)象仍然存在。假如你看見(jiàn)一個(gè)小男孩用手倒提一只貓逗弄，你會(huì)如何勸阻呢？寫(xiě)下你要說(shuō)的話，并寫(xiě)一條保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（6分）第三部分閱讀理解與寫(xiě)作實(shí)踐（45分）九、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）海豚橢圓形兩側(cè)，白色鰍。動(dòng)物園里養(yǎng)著幾只海豚，海豚體長(zhǎng)兩米左右，呈紡錘形。的大腦袋，頂端有兩個(gè)鼻孔，一雙水靈靈的大眼睛嵌在面孔尖尖的嘴巴旁邊有幾根胡須。海豚背部是青黑色的，腹部是的，背部、胸部和尾部都長(zhǎng)著鰭。看起來(lái)仿佛一條巨大的泥橢圓形兩側(cè)，白色鰍。海豚不但長(zhǎng)得有趣，而且還會(huì)表演精彩的節(jié)目呢。表演開(kāi)始了。第一個(gè)節(jié)目是“跳火環(huán)”。311獸員上場(chǎng)后，頓時(shí)，火環(huán)上燃起熊熊烈火。311獸員一聲號(hào)令，只見(jiàn)一海豚從水面上躍起，在半空中一甩尾巴，“呼”地一下從火環(huán)中鉆了過(guò)去。這時(shí)，場(chǎng)上響起一片掌聲。海豚聽(tīng)到掌聲后，又鉆出水面，向觀眾頻頻點(diǎn)頭，嘴里發(fā)出“哇哇”的叫聲，好像在說(shuō)：“”第二個(gè)節(jié)目是“玩皮球”。311獸員把一個(gè)大皮球拋給一只海豚，海豚接過(guò)皮球，用嘴巴頂著，同時(shí)不停地扭動(dòng)身子，皮球也隨著轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。場(chǎng)上馬上響起一片喝彩聲。突然，海豚用力把球拋向前方，這時(shí)，水底又鉆出一只海豚，它一跳，在空中翻了一個(gè)跟斗，用尾巴托住皮球。這時(shí)又有一只海豚躍出水面，翻了一個(gè)跟斗，把皮球搶過(guò)去，頂著皮球歡快地玩起來(lái)。表演結(jié)束了，海豚在水中自由地游動(dòng)。馴獸員在水面上扔了十幾塊魚(yú)干。海豚聞到魚(yú)的氣味，立刻排起隊(duì)伍吃起食物來(lái)。海豚還挺守紀(jì)律呢！海豚真可愛(ài)□真有趣□我老是在想□跳火環(huán)□玩皮球這些復(fù)雜的動(dòng)作□海豚是怎樣學(xué)會(huì)的呢□.這篇文章的題目是以來(lái)命題的。如果以中心命題，請(qǐng)你給它換個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：（3分）.給文章最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）.聯(lián)系上文，在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）.用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)海豚樣子的句子。（2分）.短文表現(xiàn)了海豚的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)海豚的之情。（4分）十、作文。（30分）寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，題目自擬，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。第四單元語(yǔ)文素養(yǎng)測(cè)評(píng) ▲1.掘地草蛇敏捷2.孵蛋戒心遭殃二、ping屏風(fēng)kan看門zhe折騰bing屏氣kan看見(jiàn)zhe折磨she折本三、桿旗桿消消息油石油肝肝臟俏俏麗軸車軸稈麥稈峭陡峭屆應(yīng)屆五、1.刪去“很”或“極其”。 2.將“和”改為“，打了”。3.“明天”后面加上“是否”。六、示例：兩只小花貓?jiān)谠鹤永锘ハ噫覒?，一只耀武揚(yáng)威，一只盛氣凌人，那種傲然的姿態(tài)和派頭，真讓人忍俊不禁。雖然生氣勃勃的花園被弄得枝折花落，我還是不忍心對(duì)這兩個(gè)小淘氣包生氣。七、A八、提示：勸說(shuō)時(shí)要注意態(tài)度溫和，語(yǔ)言得當(dāng)。宣傳標(biāo)語(yǔ)示例：保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！九、1.動(dòng)物名稱 可愛(ài)的海豚. ，?。?、，？.示例：謝謝大家給我的掌聲。.海豚體長(zhǎng)兩米左右……一條巨大的泥鰍。.聰明可愛(ài)喜愛(ài)一、閱讀理解1.閱讀下面的文字，完成下面小題。多變的狐貍很久以前，“森林學(xué)校〃里有兩個(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。所以，它一見(jiàn)到野兔，就很客氣地打招呼，問(wèn)一聲好。野兔也總是以禮相答。過(guò)了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，落到了狐貍后面。病好后，他就背上書(shū)包去上學(xué)。路上，他遇到了狐貍。"狐貍同學(xué)，你好哇!〃野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。狐貍好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊向前走。怎么了狐貍你不認(rèn)識(shí)我了嗎野兔跟上去問(wèn)接著說(shuō)我是你的同學(xué)野兔呀“誰(shuí)知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。哼，走開(kāi)!〃狐貍不屑一顧地回答。野兔感到很委屈，他一聲不響地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)起來(lái)。又過(guò)了幾天，野兔的成績(jī)又名列前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍?！鞍?，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍〃，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說(shuō)。但是，野兔走開(kāi)了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。(1)給文中下劃線的字選擇讀音。"落〃字應(yīng)選擇讀音①lub②山③山。@luo"背〃字應(yīng)選擇讀音①b浦@bei(2)給空白處的段落加標(biāo)點(diǎn)。(3)用“〃線把短文分成四段，并寫(xiě)出三、四段的段意。第三段： 第四段： (4)文中狐貍是“多變的〃，但是引起它多變的原因是什么？【答案】(1)lub；bei(2)"?,?〃，：“!〃(3)第一段：(1),第二段：(2),第三段：(3—8),第四段：(9—11)。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。；段意：寫(xiě)野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見(jiàn)了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。(4)引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。(2)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）①lub；@bei（2）“?，?〃，："!〃（3）1、第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。2、段意：寫(xiě)野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見(jiàn)了主動(dòng)熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰(shuí)的成績(jī)優(yōu)秀。孔雀從它那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會(huì)兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密。織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結(jié)實(shí)，（）刮風(fēng)下雨（）能粘住許多飛蟲(chóng)。一日三餐，我每一頓都能吃個(gè)夠?！ò着峙值男Q爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會(huì)兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。這時(shí)，蠶也向大家作了說(shuō)明：“我吐出的絲（）很多，（）我一點(diǎn)不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢?！ㄖ┲肱d高采烈地爬到孔雀的跟前對(duì)孔雀說(shuō)聽(tīng)了蠶的介紹這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她（1）給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。（2）在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（4）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。五顏六色 謹(jǐn)小慎微 興致勃勃一一光禿禿一一（5）想一想，為什么蜘蛛覺(jué)得這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于蠶。（6）蠶和蜘蛛，你喜歡誰(shuí)？為什么？【答案】（1）蠶和蜘蛛（2）即使；也；雖然；但是（3）,：",?！ǎ?）五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜（5）因?yàn)樾Q有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（6）蠶【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。①分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“即使……也……〃②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……但是……〃；（3）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）蠶和蜘蛛；（2）即使；也；雖然；但是；（3），：“，?！ǎ?）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；（5）因?yàn)樾Q有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（6）蠶【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（5）、（6）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。3.課外閱讀拐彎處的回頭一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸一點(diǎn)也不關(guān)心〃他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你。〃弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)。我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是一一拐彎處的回頭。（1）本文記敘的主人公是：（）。A.弟弟 B.同學(xué) C."我〃 D.爸爸（2）表明弟弟傷得不輕的文字有兩處：（3）爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話來(lái)證明這點(diǎn)。（4）在這個(gè)故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生變化，這些變化，其實(shí)可以用一個(gè)又一個(gè)的詞語(yǔ)概括。訴苦 半信半疑 （5）想一想為什么“那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人〃？【答案】（1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。②腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心；感動(dòng)（5）“依然〃”好像〃這兩個(gè)詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對(duì)孩子的愛(ài)，但“不經(jīng)意〃這一下意識(shí)的動(dòng)作于無(wú)意間更見(jiàn)其真實(shí)與深刻，盡管只一“瞟〃，卻足以讓孩子們落淚。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。②腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心、感動(dòng)（5）“依然〃”好像〃這兩個(gè)詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對(duì)孩子的愛(ài)，但“不經(jīng)意〃這一下意識(shí)的動(dòng)作于無(wú)意間更見(jiàn)其真實(shí)與深刻，盡管只一“瞟〃，卻足以讓孩子們落淚?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)、(5)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4.閱讀短文，完成練習(xí)太陽(yáng)路小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事?！澳棠蹋?yáng)是住在什么地方呀？〃“是住在金山上的吧?！ā叭ヌ?yáng)上有路嗎？〃“當(dāng)然有的?！ā鞍?，那怎么個(gè)走呀？〃奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！棠探塘艘惠呑訉W(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走著嗎？這卻使我們莫名其妙了?！吧岛⒆樱　棠陶f(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？〃我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著?。∧棠虇?wèn)我們："這路怎么樣呢？〃妹妹說(shuō)："這路太陡了。弟弟說(shuō)：這路太長(zhǎng)了。〃我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的?！棠陶f(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料?！ㄎ覀兌检o靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命?！澳俏覀兡?？〃我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？〃奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路?！ǎ?）第1段表現(xiàn)出小的時(shí)候我們的什么特點(diǎn)？（用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括）（2）那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái)。結(jié)合句意，分別說(shuō)說(shuō)下劃線的兩個(gè)長(zhǎng)的含義。長(zhǎng)①： 長(zhǎng)②： （3）天天往園地里跑和高興地大呼小叫分別表現(xiàn)了我們?cè)鯓拥男那?？?）通向太陽(yáng)的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。答：通往太陽(yáng)的路，是一條；通往太陽(yáng)的路，是一條。（5）正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。這句話中蘊(yùn)含著深刻的哲理，用一兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫狻＃?）這篇文章用奶奶的話作結(jié)，有什么作用？【答案】（1）天真、充滿幻想、好奇等。（2）生長(zhǎng)；長(zhǎng)短的長(zhǎng)；高。（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路；漫長(zhǎng)的路。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（6）點(diǎn)明中心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)短文第1段的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文第2段整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（4）考查對(duì)短文的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（6）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1）天真、充滿幻想、好奇等。（2）①生長(zhǎng)②長(zhǎng)短的長(zhǎng)；高。（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路、漫長(zhǎng)的路。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。(6)點(diǎn)明中心?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解第1段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。(3)本題考查鑒賞思想感情的能力。(4)此題考查在理解的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。(6)本題考查文段在文中的作用。.閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。①一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說(shuō)：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我。〃②嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說(shuō)：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開(kāi)這兒。天還早，能走就走吧?！á叟＠陕?tīng)哥哥嫂子這么說(shuō)，想了想，說(shuō)："好，我這就走！〃他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系？④他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過(guò)樹(shù)林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。⑤一天晚上，他走進(jìn)草房，忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲“牛郎〃，他從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這個(gè)聲音。是誰(shuí)叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說(shuō)話。⑥老牛真會(huì)說(shuō)話了！(1)聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語(yǔ)。①成家立業(yè)：②戀戀不舍：“三分像笑七分像發(fā)狠〃是對(duì)嫂子的什么描寫(xiě)？由此可以看出嫂子是個(gè)什么樣的人？“親密的伙伴還在一塊兒，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系？〃怎么理解這句話？離家后，牛郎是怎么生活的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，由此看出他是一個(gè)怎樣的人？“老牛真會(huì)說(shuō)話了！〃這句話應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣?！敬鸢浮?1)指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。；形容舍不得離開(kāi)。(2)這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫(xiě)?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。(3)對(duì)于牛郎來(lái)說(shuō)，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺(jué)不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開(kāi)家無(wú)所謂。(4)從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。（5）驚喜【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（3）理解句子的意思題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（4）①考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。②評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（5）語(yǔ)氣是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語(yǔ)氣（A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信），然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。故答案為：（1）①成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。②戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。（2）這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫(xiě)?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。（3）對(duì)于牛郎來(lái)說(shuō)，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺(jué)不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開(kāi)家無(wú)所謂。（4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。（5）驚喜【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（4）①考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（5）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。.閱讀下文，回答問(wèn)題老?？蓯?ài)的故鄉(xiāng)的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷。它以牛的耐性與沉靜，許多年來(lái)任重務(wù)勞，沒(méi)有一點(diǎn)怨言，后來(lái)它老了，衰弱了。我父親看著它從一只小小的牛犢長(zhǎng)到壯大，轉(zhuǎn)到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交給它了，讓它安逸地度過(guò)它的余年。老牛過(guò)了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出門去。老牛走到河邊喝了些水，站了一會(huì)兒，它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。它站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。忽然，它站不穩(wěn)了，全身?yè)u晃，呻吟一聲，就倒在地上。那曾經(jīng)出過(guò)力的老牛，那不說(shuō)話的朋友，就這么死了。我們?cè)谔镞?，在它從前工作過(guò)并且休息過(guò)的田邊，埋葬了它。而今，我每次回家鄉(xiāng)去，總不忘去看看老牛的墳。（1）從第二自然段中，我們知道老牛的“一生〃是指-玲。（2）“余年〃的意思是。“讓它安逸地度過(guò)它的余年〃表達(dá)了作者一家對(duì)思想感情。（3）文章用、、等詞語(yǔ)贊揚(yáng)老牛的精神，實(shí)際上是贊美。（4）讀句子，選擇正確答案。它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。這是因?yàn)椋孩倮吓２辉侔丛瓉?lái)的路線散步了，它要走新的路線。②老牛走到近旁的田里，像是向它出過(guò)力的地方告別。③老牛神志不清，不認(rèn)識(shí)往回走的路了。【答案】（1）牛犢；壯牛；老弱（2）指老牛臨死前不多的晚年；老年的喜愛(ài)（3）任重務(wù)勞；沒(méi)有怨言；辛苦；像老牛一樣任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)的人（4）②【解析】.閱讀下面的文字，完成下面小題。積極生活就是愛(ài)

韓松落有段時(shí)間，很喜歡法國(guó)電影，卻對(duì)法國(guó)電影里總要出現(xiàn)的“愛(ài)〃感到不耐煩。以法國(guó)女歌手伊迪斯?皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問(wèn)：“您對(duì)少女們有什么建議嗎？〃"愛(ài)。〃"您對(duì)青年們有什么建議嗎？〃"愛(ài)?！?您對(duì)孩子們有什么建議嗎？〃“愛(ài)。〃……在法國(guó)電影里，愛(ài)是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛(ài)，要示愛(ài)，要落實(shí)愛(ài)。后來(lái)讀到法國(guó)哲學(xué)家阿蘭巴迪歐的書(shū)《愛(ài)的多重奏》，這是他在71歲時(shí)一次訪談的文字稿。此時(shí)的他，清澈洞明，對(duì)這種愛(ài)文化〃有了深刻的理解和深刻的闡述。他所論述的愛(ài)，是愛(ài)情，但又不僅僅是愛(ài)情。人本來(lái)是單個(gè)的，以單數(shù)形式存在，而愛(ài)情，卻讓人從一〃變“兩〃，在這個(gè)過(guò)程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過(guò)另一個(gè)人的角度去看世界。兩個(gè)人的愛(ài)，是“最小的共產(chǎn)主義單位〃，但這種形式，卻是一種更大規(guī)模的集體之愛(ài)的演習(xí)，讓“從兩個(gè)人過(guò)渡到人民〃成為可能。在他看來(lái)，愛(ài)不是一下就能完成的，得靠忠誠(chéng)去維護(hù)，得不停地宣示愛(ài)意，“盡管在一開(kāi)始就已經(jīng)宣布，愛(ài)仍然需要不斷地被重新宣布〃。而這，顯然需要巨大的行動(dòng)力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛(ài)，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛(ài)，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。（1）短文寫(xiě)了里的“愛(ài)〃，還寫(xiě)了里的“愛(ài)〃。（2）“在法國(guó)電影里，愛(ài)是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛(ài)，要示愛(ài)，要落實(shí)愛(ài)?！ㄆ渲小皭?ài)〃的意思是，“示愛(ài)〃的意思是，“落實(shí)愛(ài)〃的意思是。（3）“愛(ài)，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活?！ㄗ髡呤窃趺蠢斫膺@句話的？（4）“積極的生活就是愛(ài)〃你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮浚?）《玫瑰人生》；《愛(ài)的多重奏》（2）關(guān)愛(ài)、愛(ài)情；表達(dá)愛(ài)；把愛(ài)融于生活（3）愛(ài)，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛(ài)，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。（4）贊同，用愛(ài)去感受生活，積極生活，生活就會(huì)多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）《玫瑰人生》、《愛(ài)的多重奏》（2）關(guān)愛(ài)、愛(ài)情；表達(dá)愛(ài)；把愛(ài)融于生活（3）愛(ài)，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛(ài)，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。（4）贊同，用愛(ài)去感受生活，積極生活，生活就會(huì)多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（4）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)表述合理，文通句順即可。.閱讀下面的文字，完成下面小題。家鄉(xiāng)的小河在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉,霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，（欣賞玩賞）著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌〃“紅掌撥青波〃的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來(lái)，（反映倒映）著兩岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像（凝固堅(jiān)固）了一般躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)，清清的明月，悄悄爬到空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸僅）窣窣（s。）的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河更靜、更清。家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！（1）從文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。