中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

活動主題的提出

隨著中國加入WTO，國外的節(jié)日以及獨(dú)特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學(xué)生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實(shí)在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節(jié)習(xí)俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊(yùn)，借寒假開學(xué)、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時(shí)機(jī)，我們從學(xué)生熟悉"節(jié)日"入手，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達(dá)到教育的目的?；顒幽繕?biāo)

1、選擇適當(dāng)?shù)淖约合矚g的形式展示活動成果。

2、體驗(yàn)成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。

3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。

4、了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，進(jìn)行愛國主義教育。

活動重點(diǎn)：匯報(bào)成果。

活動難點(diǎn)：用合適的匯報(bào)形式，展示成果。

教具：課件、資料、圖片、實(shí)物等

課型：匯報(bào)課

活動過程：

1、激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們，你們知道我們祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

生：知道！有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，等等。

師：前一階段我們各小組對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現(xiàn)在開始交流吧！

2、分享成果

A組交流春節(jié)習(xí)俗

生：春節(jié)可以研究的東西太多了！我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習(xí)俗比較有意義、所以我們重點(diǎn)研究了春節(jié)的各種習(xí)俗。

師：好啊！說一下你們小組是怎么研究的吧。

生：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們了解各地的活動內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習(xí)俗之間很盛行

生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團(tuán)聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習(xí)俗。據(jù)史料記載這種習(xí)俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習(xí)慣在除夕守歲，屋外時(shí)鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團(tuán)坐或著看電視、笑語連連。

師：今年春節(jié)，除夕之夜我們是怎么過的呢？

生：吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會。。。。。。（齊說）

生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時(shí)也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財(cái)"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時(shí)代的發(fā)展，拜年的習(xí)俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式。現(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報(bào)拜年和電話拜年等。

師：哦！你知道的真不少！看來你很會學(xué)習(xí)，知道向老人請教生活中知識。

生：我通過上網(wǎng)查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，至今已有兩千年的歷史。

師小結(jié)：是??！網(wǎng)絡(luò)是個最豐富的信息資源庫?？隙ㄟ€是有不少同學(xué)也是通過這渠道獲取信息的有嗎？這個方法不錯

生：中國還有過年吃餃子的習(xí)俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子一般要在年三十晚上12點(diǎn)以前包好，待到半夜子時(shí)吃，這時(shí)正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時(shí)，交與"餃"諧音，有"喜慶團(tuán)圓"和"吉祥如意"的意思。

生：我還知道，春節(jié)貼"福"字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運(yùn)"。春節(jié)貼"福"字。"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。

師：我們同學(xué)家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？

師：剛才我們這組同學(xué)對有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料收集、交流、匯報(bào)的很精彩！我們以一首《新年好》來結(jié)束本組的匯報(bào)好嗎？

B元宵節(jié)組進(jìn)行匯報(bào)

生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的由來。相傳漢初呂后篡權(quán)，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節(jié)、燈節(jié)，當(dāng)夜猜燈謎、吃元宵

生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險(xiǎn)，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天，家家張燈結(jié)彩，點(diǎn)燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀(jì)念這個日子。

生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫"浮元子"后稱"元宵"，生意人還美其名曰"元寶"。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異?？蓽蟆⒂驼?、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團(tuán)團(tuán)圓圓。

生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的習(xí)俗。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

生：元宵節(jié)又稱燈節(jié)，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我?guī)煟壕实膫髡f故事聽完了，你有什么感受？

生：原來有這么一個感人的故事??！我也喜歡過中秋節(jié)了！

生：關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍掉。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。

師：你是怎么知道的？

生：我是從爸爸的藏書里查到的。

師：真是個會學(xué)習(xí)的孩子！

生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。

……

師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！

生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識吧。我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習(xí)俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時(shí)，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，愈意家人團(tuán)圓。（欣賞中秋節(jié)的圖片）

生：月餅象征團(tuán)員，是我們中秋的必備食品?？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習(xí)俗，據(jù)說是由元末流傳下來的。相傳元朝時(shí)，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗遠(yuǎn)。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴(yán)密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計(jì)策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。因而一舉推翻元朝，為了紀(jì)念這一功績，吃月餅的習(xí)俗也就傳了下來。

師：你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎？

生：不大喜歡。

師：看來中秋對我們現(xiàn)代人來說，更多的意義是團(tuán)圓了。你怎么看待這個問題？

生：節(jié)日是個紀(jì)念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)了中國的過去和現(xiàn)在，欣賞了許多美麗的詩和畫，了解了許多動人的傳說。老師很感動，感動于你們的積極探索的態(tài)度，也感動于你們各式各樣的表達(dá)形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？

生：我覺得我最大的收獲是學(xué)會了查閱資料。

生：我學(xué)會了向別人了解自己不知道的知識。

生：我知道了應(yīng)該怎么調(diào)查、整理知識。

生：我了解了中國那么多傳統(tǒng)的東西，我覺得我們應(yīng)該珍惜今天的生活。

師：是啊，我們在探索、發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也在改變著自己。很多同學(xué)肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。

師：關(guān)于這個課題，你們還想研究些什么呢？

生：我想搜集所有關(guān)于節(jié)日的優(yōu)美詩詞，整理下來。

生：我想進(jìn)一步研究有關(guān)節(jié)日的各種傳說。

生：我想研究現(xiàn)代人對這些傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

師：好的，大家可以繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧！

體會與反思

（一）活動后的體會

"中國傳統(tǒng)節(jié)日"的綜合實(shí)踐活動把學(xué)生的積極性全部調(diào)動起來了，由于學(xué)生以前搞過綜合實(shí)踐活動，所以對此已經(jīng)能很順利地進(jìn)行下去。我們從最初確定主題，到分組、確定每小組的研究內(nèi)容，都是本著學(xué)生自主的原則。在課程開發(fā)的所有過程中，老師只是適時(shí)地指點(diǎn)，并沒做過多限制，學(xué)生的個性也在此活動中盡可能的得到張揚(yáng)。這個活動體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、充分體現(xiàn)了合作意識和探究精神

綜合實(shí)踐活動沒有固定的教材和資料，學(xué)生所交流匯報(bào)的所有東西都是學(xué)生自己收集整理的，看似簡單的資料卻是學(xué)生費(fèi)盡九牛二虎之力找來的。學(xué)生查找資料的過程就是一個探究的過程，而對資料的分析與交流就離不開每個成員的合作，有的合作并不局限于本組，還有組與組的合作、與家長的合作、與別班同學(xué)的合作。這些是課程所需要的，也是當(dāng)今社會所需要的。

"三個臭皮匠，抵得一個諸葛亮"，從這句俗語中我們就能體會集體的力量大，團(tuán)體合作是新時(shí)代對人才素質(zhì)的要求，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人相處，增進(jìn)友誼，發(fā)展協(xié)作能力，是綜合實(shí)踐活動中不可缺少的一環(huán)。此環(huán)節(jié)，我注意調(diào)動每個成員的積極性，相互取長補(bǔ)短。

2、為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺

作為一個人，如果自己的人生價(jià)值得不到體現(xiàn)，是很郁悶的一件事，學(xué)生也不例外。我們的綜合實(shí)踐可以不看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只要他愿意，只要他參與，就能從中找到發(fā)揮自己才能的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生參與進(jìn)來之后，他們從中感受到了前所未有過的輕松和愉悅。走向社會，查查資料，調(diào)查訪問，表演，朗誦，畫畫等竟然都可以干，而且老師對他們提出的很多建議欣然采納，學(xué)生們當(dāng)然高興了，這課雖然有老師的指導(dǎo)，但真正的主人卻是學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動中，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

（二）活動要遵循一定的規(guī)律--由淺入深，逐步探究。

①開始進(jìn)行研究，學(xué)生往往找不準(zhǔn)方法和途徑。因此教師要適時(shí)地給予關(guān)注，了解他們預(yù)期的研究方法，及時(shí)捕捉學(xué)生的探究動向，在探究傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)具體采用了哪些渠道，有什么缺點(diǎn)與不足，有針對性地給予指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助

②督促與激勵學(xué)生的實(shí)踐與探究活動，幫助學(xué)生克服困難，保證活動的持續(xù)進(jìn)行?；顒舆M(jìn)行到一定程度，肯定會遇到這樣那樣的困難。有的同學(xué)甚至僅僅是收集到一點(diǎn)關(guān)于節(jié)日的資料，便停止了探究。為保證探究活動的成功，教師要及時(shí)了解學(xué)生活動情況，充分肯定學(xué)生研究成果，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，不要"點(diǎn)到位止"，要把探究活動高的扎扎實(shí)實(shí)，力求有更多、更廣的收獲。

③拓展學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動引向深入。由于受經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，學(xué)生的探究活動往往會停留在淺層次上，除了給予激勵之外，學(xué)生更需要教師的指導(dǎo)性建議。針對學(xué)生研究情況，教師要進(jìn)一步拓展學(xué)生思路，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘新的探