2023小學四年級語文教師的工作計劃（15篇）

Word第第頁2023小學四年級語文教師的工作計劃（15篇）2023學校四班級語文老師的工作打算〔通用15篇〕

2023學校四班級語文老師的工作打算篇1

新學期開頭了，我對自己新學期也有一個新的準備：

一、基本狀況分析：(成果與問題)

自身以及同學狀況：

一學期下來，目前對學校語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟識，而且對同學語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解。上學期期末語文成果檢測，班里90%以上同學成果優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。

但是也存在一些問題，比方，仍有幾個同學語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感愛好，目前還沒有很有效的方法進行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思索，合作時不參加，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學討論的還不夠，精品課還不多，熬煉還不夠。

教材簡析：

本冊教材是在四班級上冊的基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達了整套教材的全都性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，根據(jù)難易程度和同學身心進展的水平進行合理支配。

8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還支配了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、指導思想和工作目標：

指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針，以同學全面進展為主要教育任務，以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容，扎實同學語文基礎學問提高聽說讀寫的力量，培育對語文的深厚愛好和學習的端正看法，培育對祖國語言文字的感情。注意學習過程的討論和學習方法的指導，突出同學主體地位，讓同學在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受溝通合作的成果和勝利的歡樂。讓同學在學習語文的過程中培育良好的語文習慣，豐富同學的情感升華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。

工作目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受與想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

三、主要工作和措施：

主要工作：

1、討論教材并充分備課。準時仔細反思教學準時調(diào)整教學思路方法。

2、討論提高預習的基本內(nèi)容和方式，指導同學做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。

3、指導同學質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書思索的好習慣。

4、為同學合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)章要求。

5、指導同學各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。

6、指導同學提高口頭表達的力量。

7、抓好同學練字和書寫習慣培育。

8、支配8次大習作和幾次小練筆。

9、組織幾次語文實踐活動和小單元學問的匯總階段檢查。

10、激發(fā)個別不愛學習同學的愛好和主動性，做好后進生的語文輔導工作。

11、借助課題討論嘗試和總結(jié)培育同學良好學習習慣的方法。

教學措施：

(一)加強整合，圍繞專題組織教材

1、導語導學，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3、單元學習活動的貫穿與整合

(二)支配"綜合性學習'，全面、精確地落實語文課程標準提出的目標

1、通過布置，使同學明確任務，知道要做些什么，該怎么做。

2、在同學自行開展活動的過程中，老師要時時關懷。3、采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。

(三)加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊仍舊采納"我'的語言表達方式，連續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問題，引導同學主動思索，培育質(zhì)疑問難力量。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

本冊課后連續(xù)支配"資料袋'，在課文背景或相關學問上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學習，引導同學課外閱讀，重點推舉《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為同學豐富學習、拓展學習開拓了資源空間。

詳細內(nèi)容

(一)識字、寫字：

中班級具有肯定的獨立識字力量，在識字方式上可作調(diào)整。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，老師則有重點對多音字、難讀準的生字或簡單混淆的生字指導。

2、對于要寫的生字，精讀課文中消失的新詞，引導隨時抄寫，準時檢測。

3、書寫過程中，準時指導和訓練，訂正消失的問題，同時培育書寫愛好和愛好。

(二)閱讀方面：

1、注意朗讀、默讀。給同學充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思索，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。

2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的力量。

3、精讀內(nèi)容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。

4、對于略讀課文，一般是"初知文章大意'，運用在精讀課文中獲得的學問和方法，自己把課文讀懂。

(三)口語交際：

1、激發(fā)同學的表達欲望。

2、交際中，注意語言的規(guī)范和指導。

3、面對全體，訓練到位。

4、把口語交際訓練延長到日常活動之中。

5、引導評價，提高語言力量。

(四)習作方面：

1、拓寬題材范圍，為同學的習作開拓選擇的空間，使同學有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2、啟發(fā)引導，讓同學樂寫、愛寫，對寫作布滿愛好，并養(yǎng)成良好的習作習慣。

3、重視習作后的溝通和評改，重在鼓舞，讓同學對自己布滿信念，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

第一、二周2.163.1第一單元

第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復習

第七、八周3.30――4.12期中復習、第五單元

第九、十周4.13――4.26第六單元

第十一、十二周4.27――5.10第七單元

第十三、十四周5.11――5.24第八單元

第十五、十六周5.25――6.7期末復習、測評

第十七、十八周6.8――6.21期末復習、測評

第十九、二十周6.22――7.5期末復習、迎考

2023學校四班級語文老師的工作打算篇2

一、學情分析

四(1)班共有同學43人，其中男生25人，女人18人。大部分同學性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學問把握堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高。本學期仍要重視同學學習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

三、教學目標

本冊學習要到達的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔題。

四、教學重難點(重點)

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

(難點)

1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文大意。

2.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓同學養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，要創(chuàng)設民主、公平的學習氣氛，要重視引導同學與文本對話、與文本對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的轉(zhuǎn)變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。同學以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

2023學校四班級語文老師的工作打算篇3

本班共有同學45人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)同學基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的同學。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受力量較慢。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

一、學情分析

a類同學：

這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現(xiàn)欲較強，對基礎學問把握比較扎實，成果優(yōu)秀，他們上課能夠主動動腦思索，敢于創(chuàng)新，主動發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習看法比較仔細，有了肯定的自學力量。他們不僅自己學習好，而且樂于關心學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨到的見解。

b類同學：

這一部分同學智力因素中等，學習目的明確，學習看法端正，成果良好，但學習愛好偏差，留意力不長久，參加學習不穩(wěn)定，成果起伏較大，假如他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。

c類同學：

這幾個同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受力量差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長觀看、分析、思索問題，久而久之對學習失去信念與愛好，造成成果偏差，成為學習困難生。

針對上述狀況，本學期應加強同學的學習習慣教育，并抓注同學的獨特特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓同學在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

二、教學改良措施

a類同學：在課堂中要準時出現(xiàn)他們的獨特的感受。培育同學自學的力量，在寫作上要加強用詞指導，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培育各方力量、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理大事的力量。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。

b類同學：加強篇章句段的理解，把握學習閱讀方法默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要準時出現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培育各方力量、學會常用工具書。培育他們持之以恒的習慣。增添合作意識，也能起到幫助小組長共同關心需要關心的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。

c類同學：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的看法，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信念。扎實抓好他們的基礎學問輔導，加強朗讀指導，培育語感，為閱讀理解作基礎。培育學習愛好，學會常用工具書。多看一些簡潔的課外書，也能簡潔的寫一寫讀后感。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語文'"展現(xiàn)臺'或"成語故事'，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

2、教材的主要特點

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達整套教材的全都性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材

1.導語導學，整合單元內(nèi)容。

在本冊8個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導單元學習;在語言表達上，表達文學顏色，強調(diào)感染力。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了表達單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間支配有"連接語'，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，表達學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3.單元學習活動的貫穿和整合。

單元整合不僅表達在課文內(nèi)容上，還表達在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材連續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推動語文各項力量的訓練。

(二)支配"綜合性學習'，全面落實語文課程標準提出的目標

(三)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

作為中班級的最終一冊，本冊仍舊采納第一人稱"我'的語言表達方式，連續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了表達文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問題，引導同學主動思索，培育質(zhì)疑問難力量。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

依據(jù)語文課程標準精神，語文應當讓同學"更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會'。

四、學期教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中班級的階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。(a類、b類、c類)

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。(a類、b類、c類)

能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類)。

3.能用一般話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a類、b類)。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a類、b類)。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，(a類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能復述敘事性課文的大意(a類、b類)。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。(a類、b類、c類)

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。

8.留心四周事物，勤于書面表達。(a類、b類、c類)

能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，(a類、b類)提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題(a類、b類、c類)。

五、教學留意點

1、精確把握教學目標;

2、扎實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展。

2023學校四班級語文老師的工作打算篇4

一、學情分析

四(1)班共有同學43人，其中男生25人，女人18人。大部分同學性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學問把握堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高。本學期仍要重視同學學習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語文'"展現(xiàn)臺'或"成語故事'，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

2.支配"綜合性學習'，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

三、教學目標

本冊學習要到達的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔題。

四、教學重難點(重點)

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

(難點)

1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文大意。

2.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓同學養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話'的方式來實現(xiàn)的。教學中，要創(chuàng)設民主、公平的學習氣氛，要重視引導同學與文本對話、與文本對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的轉(zhuǎn)變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。同學以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

2023學校四班級語文老師的工作打算篇5

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某晒?，同學們都開心的度過了一個歡樂的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開心。不過新的學期開頭了，該收起心好好學習了。

寒冷冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作四班級的語文和四班級的班主任工作。新的學期，新的開頭，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到快樂，我想新的學期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來同學們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作打算：

一、學情分析

四班級六班共有同學61人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)同學基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。班級班風正，學風濃，同學整體狀況還算比較抱負。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎較差的同學，學習成始終不抱負，這幾名同學除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養(yǎng)不高，教育孩子的方法欠妥當。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的同學。

另外，本班同學之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學習看法、學習習慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受力量較慢。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。另外，本班同學比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊教材在立足于便教利學，運用"減法思維'，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：

突出學科特點"工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。'本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，學校階段一以貫之的"習慣篇'支配了"堅持寫日記'和"愛惜圖書'兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼同學終身進展，立足打好素養(yǎng)基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時代氣息，為同學供應了極其豐富的語言和精神"礦藏'。"習作'部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還"習作'以應有的地位，編寫特地的"習作課文'置于"練習'之前，其設計中的"三多一少'(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出"課標'提倡的讓同學"自主習作、樂于表達'的理念，"兩個結(jié)合'(長短結(jié)合一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因"課'制宜，搞一些遷移性小練筆。"長線'貫穿始終，"短線'相機滲透;既有特地的習作訓練，也有隨課文支配的片段練習。)表達了對讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重。"練習'中一般設置"到處留心'、"讀讀背背'、"寫好鋼筆字'、"口語交際'和"學寫毛筆字'等內(nèi)容，一方面為同學終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學都能讓同學完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持"基礎性原則'：精選最基本的最具生勝利能的對同學終身進展都有用的東西，作為教學的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注意為同學打好語文的"工具性'基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展現(xiàn)漢字魅力，使同學對漢字產(chǎn)生愛好并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓同學形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對于同學學習語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益;習作，鼓舞同學說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人;習慣，著眼于同學一生的進展，在使同學終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關心。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務求實在管用，關心同學打好扎扎實實的語文基礎。

強調(diào)根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學習、進展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排解在教學中采納各類必要的幫助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學的"牛鼻子'。

語言是民族的根，所以"標準'把"培植喜愛祖國語言文字的情感'作為目標提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有理想，而這一切不會自動顯露，需要老師在教學中引導同學專心靈去擁抱語言、感受語言、體會語言。

蘇教版小語教材特別重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，連續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言"親熱接觸'，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地進展，供應了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于同學理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以"貼近同學生活，注意實踐，體驗'為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加同學的語言積累，提高他們的語文實踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立，又自成系列。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學在學和用的過程中，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量，激發(fā)喜愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關心同學積累語言。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育主動發(fā)言、用心致志的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，說好一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)精確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

(1)連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與力量，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、商量式教學，課堂上同學多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓同學從中學到寫作的方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓同學多運用這種方法練習，在實踐中到達嫻熟的程度。

5、遵循同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

3、能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如"舉辦童話故事會、編童話集'、"詞語接龍'等，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量，解決簡潔的問題，做個社會同學。

2023學校四班級語文老師的工作打算篇6

轉(zhuǎn)瞬新學期開頭了，我會以上級精神為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造"優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育'而努力。

一、本學期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合'的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫穿和整合)

(二)支配"綜合性學習'，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在"大自然的啟示'專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在"田園生活'專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語文'"展現(xiàn)臺'或"成語故事'，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

二、本學期學情分析：

本班同學共有同學16人，其中男生7人，女生9人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特殊是由于家庭教育的緣由，經(jīng)常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學的作業(yè)看法不夠端正。

三、本學期教學目標：

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中班級的上階段教學目標。

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

四、本學期教學重點：

1.再識字300500個，會寫字到達150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

11.習辯論、演講的一些基本方法。

12.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

五、本學期教學難點：

1.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

2.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

3.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

4.簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

5.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

6.習辯論、演講的一些基本方法。

7.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

六、詳細方法和措施：

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于同學的可持續(xù)進展。本學期語文學習必需培育同學預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)同學的學習的愛好。比方老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可同學，多表揚，再提一點建議的方法讓同學享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與同學溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡樂。

3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學讀書、思索。

4、加強同學的鋼筆字練習，指導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對同學的課外讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事

2023學校四班級語文老師的工作打算篇7

一、指導思想

本學期，我們四班級語文教研工作圍繞"提高語文課堂教學的有效性'為中心，深化開展語文教學討論，提高老師的教科研水平;以新課程改革為契機，開拓創(chuàng)新，堅持"以人為本'的教學觀念，求實務真，促進同學全面進展，提高教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、深化學習《新課程標準》，優(yōu)化課堂教學，力求在整體上轉(zhuǎn)變老師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。

2、明確本學期的主要討論專題，組織老師圍繞討論專題進行溝通與探討，共同提高，提高老師的課題討論素養(yǎng)和教學實踐力量。

3、優(yōu)化閱讀教學，輪番課采納同課異構(gòu)的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。

4、留意全面提高同學各方面的語文素養(yǎng)，仔細指導同學進行好課外閱讀，提高閱讀的愛好，培育良好的學習習慣。

三、工作內(nèi)容

1、規(guī)范教研活動，提升教研實效。

進一步規(guī)范化教研活動。教研活動由原來的老師只分析教材，改為教研前非常鐘，由組內(nèi)一位老師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章;教研中心發(fā)言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講解并描述作業(yè)的設計，練習冊答案等。組織老師仔細學習《新課程標準》，熟識課程標準的目標、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。連續(xù)開展每月主題教研溝通活動：確定本學期的討論專題《中班級習作教學的討論策略》，每月由教研組長牽頭，對討論專題進行研討(內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等)，提高老師的教學設計力量和課堂駕馭力量。

2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。

本學期我們組將對備課進行改革，提出更具敏捷性、創(chuàng)新性、實效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時間反饋，第一時間溝通，第一時間探討，實現(xiàn)組內(nèi)老師之間互相學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知力量，更好地提高教學質(zhì)量。

重視引導同學積累語言，指導同學進行詞(尤其是成語)、句(尤其是名言、歇后語)、篇(尤其是名家名篇、古詩詞)等的積累和運用;指導同學進行課外閱讀方面的拓展積累，讓同學在大量的語言實踐中把握運用語文的規(guī)律，促進同學主動主動地進行語言積累，培育良好的學習習慣。

3、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。

組織老師主動參與學校大組教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。教研組長仔細把好老師批改作業(yè)關，每周三的教研活動時間都要反饋老師批改作業(yè)的狀況，要求批改作業(yè)做到準時、仔細、細致、規(guī)范，適時地實行補救措施，大面積地提高教學質(zhì)量。

四、詳細支配(略)

2023學校四班級語文老師的工作打算篇8

一、課標要求:

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計熟悉常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。

4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的看法與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2.結(jié)合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

3.能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。

二、學情分析

我們4.3班共有同學40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學的成果，以促使同學全面進展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:"口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語文'"展現(xiàn)臺'或"成語故事'，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、重、難點

1.再識字300-500個，會寫字到達150-200個。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育:

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關心后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生關心對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

(1)在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指教，指導參加各種作文競賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書、讀好書、讀雜書'，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，關心同學提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間支配

第一單元:1214課時

其次單元:1013課時

第三單元:1214課時

第四單元:1215課時

第五單元:1013課時

第六單元:1014課時

第七單元:1214課時

第八單元:1113課時

2023學校四班級語文老師的工作打算篇9

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有打算有目的地完成四班級的教育教學任務，以提高教育質(zhì)量和同學的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學在原有的基礎上有肯定的進展和提高。

二、學情分析：

本班共計同學45名，其中男同學29人，女同學16人。大多數(shù)同學學習主動、主動、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學口頭表達力量、閱讀力量較差，個別同學良好習慣還有待形成。在今后教學上要側(cè)重培育同學良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)同學學習語文的愛好。

三、教材分析：

四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。

(一)加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標

教材從"學問與力量'"過程與方法'"情感看法與價值觀'這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的根據(jù)。

四班級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教育。還在"語文園地'中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使同學感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、看法與學問、力量之間的聯(lián)系，使情感、看法、價值觀的正確引導與語文學習力量和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以詳細支配。既留意表達階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

(二)加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話'是從文體角度定的專題，"作家筆下的動物'則是側(cè)重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合'的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的"教本'，又成為同學進行自主、合作、探究學習的"學本'。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了同學對本組所學字詞進行自查自測的"詞語盤點';四是"語文園地'中設置了"我的發(fā)覺'"展現(xiàn)臺'"寬帶網(wǎng)'等表達自主、合作、探究學習的欄目。

四班級上冊的"我的發(fā)覺'，在"發(fā)覺'的范圍上有所擴展，支配了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細、細致地觀看才能表達清晰。"我的發(fā)覺'欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

(四)加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表如今：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

四、教學目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、工作目標：

建設一個團結(jié)向上的班集體，推動同學養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質(zhì)量。

六、教學措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓舞同學大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育同學自主學習習慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求同學，特殊是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成果。

4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一