信息窗1教師授課課件認識負數(shù)

認識負數(shù)回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)1中國的熱極——認識負數(shù)獲取更多課件資源可加QQ:3420045145從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？零上13℃與零下3℃是什么意思？怎樣表示？比海平面低155.31米是什么意思？怎樣表示呢？最高氣溫零上13℃，最低氣溫零下3℃比海平面低155.31米，比海平面高831.7米根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？一、情境導入零上13℃與零下3℃是什么意思？怎樣表示？分界線零上零下零上13℃零下3℃二、合作探索分界線零上零下表示你能創(chuàng)造符號記錄這兩個溫度嗎？二、合作探索上下左右正負①↑13℃↓3℃②→13℃

←3℃③

﹢13℃﹣3℃零上13℃零下3℃零上13℃，記作﹢13℃

；零下3℃，記作﹣3℃。規(guī)定試一試寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀+12﹣1+9+20﹣12比海平面低155.31米是什么意思？怎樣表示呢？以海平面為分界線比海平面高比海平面低﹣155.31米﹢831.7米二、合作探索分界線海平面以上海平面以下0火焰山

0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

像+13、+831.7……都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫；+13讀作“正十三”。像﹣3、﹣155.31……都是負數(shù)，“﹣”是負號，﹣3讀作“負三”。

二、合作探索二、合作探索歸納總結(jié)：1．“﹢”是正號，讀作正，可以省略不寫；

“﹣”是負號，讀作負，寫負數(shù)時不能省略。2．正、負數(shù)也可以是小數(shù)或分數(shù)。例如：

﹢3.6，﹣，﹢0.75，﹣。（源于《點撥》）讀出下面各數(shù)，并按要求填一填﹢4﹣8﹢2.87﹣20﹢16

﹣15.7試一試0﹢﹣負數(shù)正數(shù)二、合作探索你能找一找生活中運用正、負數(shù)的例子嗎？具有相反意義的量，可以用正、負數(shù)表示。二、合作探索歸納總結(jié)：正、負數(shù)在生活中應用非常廣泛。在描述具有相反意義的量時，可以用正、負數(shù)表示。通常規(guī)定其中一個量為正，另一個量為負。（源于《點撥》）二、合作探索數(shù)的產(chǎn)生有必然，生活促它把身現(xiàn)。為表意義相反量，正負出來做代言。正負二數(shù)分界數(shù)，非正非負0承擔。（源于《點撥》）1.請你在表格內(nèi)用正、負數(shù)記錄某倉庫一周的進出貨情況。三、自主練習○周一進貨1000噸○周二出貨360噸○周三出貨280噸○周四出貨300噸○周五進貨1200噸○周六出貨400噸○周日出貨430噸星期貨物進出情況（噸）一二三

四五六日﹣360﹣280﹣300﹢1200﹣400﹣430﹢1000注：表示加10分，表示扣10分，表示得0分。+10+10+10+10+100+10+10+10+100-10+10+100-10-10+102.五年級舉行《中華人民共和國未成年人保護法》知識競賽。評分標準：答對

一題加10分，答錯一題扣10分，不回答得0分。3個班級的答題情況如下。三、自主練習第一題第二題第三題第四題第五題第六題得分五年級一班五年級二班五年級三班﹢50﹢30﹢10+10請用正負數(shù)表示各班的得分情況。

3.如果上車的12位乘客用+12表示，那么下車的8位乘客該怎

樣表示呢？

三、自主練習下車的8位乘客用﹣8表示。

4.下圖每一格表示1米，小衛(wèi)開始所在的位置在0處。三、自主練習（1）如果小衛(wèi)從0點向東行3米，表示為﹢3米，那么從0點向西行4米，表示為

米。（2）如果小衛(wèi)現(xiàn)在所在的位置是﹢5米處，說明他向

行了

米。（3）如果小衛(wèi)現(xiàn)在所在的位置是-7米處，說明他是

向

行了

米。（4）如果小衛(wèi)從0點先向西行6米，又向東行5米，這

時小衛(wèi)的位置表示為

米。﹣4東5西7﹣1

5.

填一填，讀一讀。

三、自主練習-1-2-51340-4-325

6.

三、自主練習飲料的容積是1500毫升，允許多25毫升，或少25毫升。質(zhì)量是500克，允許