小學(xué)語文-19 七顆鉆石教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級語文下冊課標(biāo)分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供三年級第二學(xué)期使用。在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中。1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

2、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。

讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。

《七顆鉆石》教材解讀教材解讀

《七顆鉆石》是三年級下冊第五單元的的第三篇課文，這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，歷盡艱辛得來的水，自己沒喝一口，卻讓給了小動物，讓給了路人。愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。（一）、教材特點：1、從課文的思想內(nèi)容上來看，本課有以下幾個特點：(1)、本課課文故事情節(jié)比較簡單，但是內(nèi)涵比較深刻

1）、故事背景的渲染為后面的水罐發(fā)生變化奠定基礎(chǔ)：地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性。文中的泡泡語“我能體會到當(dāng)時水是多么重要”，可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語，體會當(dāng)時水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，說明地球上已經(jīng)沒有了水源；其次是“草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死”，描繪出當(dāng)時地球上的狀況：植物干枯了，人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險。

2)、水罐的變化——愛心的變化

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

a從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

b水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的?！跋渤鐾狻薄罢嫦牒葌€夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

c水罐變成銀的：小姑娘分了一點水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到，“許多人和動物都焦渴而死”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：小狗可能是因為渴極了走不動，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現(xiàn)出她的愛心是廣博無私的。

d水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。

e從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過路人?！霸僖踩滩蛔　薄把柿艘豢谕倌钡汝P(guān)鍵詞句，了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗水喝的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗；而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無私的。

3)、題目中的內(nèi)涵

本課以《七顆鉆石》為題，是非常恰當(dāng)?shù)?。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。這是為了讓愛灑滿人間，送給每一個人。

4）、愛心升華——最后一次水罐的變化，體現(xiàn)小姑娘的愛心是廣博而無私的

最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。如果沒有“愛心”，世界將會變得黑暗與無情，如果有“愛心”，世界將會是久逢甘露的美好情景。正因為有了小姑娘一次一次的“愛心”，才會有了七顆鉆石，才有了天空中的星星，無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。

5)、小姑娘的善良、關(guān)心別人的形象

在一個滴水如金，水即是生命的時刻，小姑娘連夜出門為生病的母親找水，這是愛母之心?？赡膬阂舱也坏揭坏嗡?，就在她處于絕境之中，意外地發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮清亮的水，情節(jié)出現(xiàn)第一次波瀾。出于對母親的愛，真想喝個夠的她，趕緊抱著水罐往家跑。不料小狗把她絆了一跤，而水罐卻端端正正在地上放著，小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。這是愛動物之心。喂完小狗，水罐變成了銀的，情節(jié)出現(xiàn)了第二次波瀾。母親愛女兒，舍不得喝，給女兒讓水，水罐變成金的，這是第三次波瀾。突然一個過路人討水喝，小姑娘把水罐遞給了過路人，這時，水罐里跳出七顆鉆石，升上了天空，這是第四次波瀾。在這波瀾中，小姑娘的愛心由愛母親到愛動物，再擴(kuò)大到愛他人，一次次升華，小姑娘的人性美得到了充分的表現(xiàn)。2、從課文的語言表達(dá)上來看1）本課在結(jié)構(gòu)上的特點

“文本細(xì)讀，要我們不能像以往那樣，自以為是的抓住一句話，兩個詞，片言之語，斷章取義，‘只見樹木，不見森林’，而造成對文章的曲解或誤讀。文本細(xì)讀，“結(jié)構(gòu)”是一個我們不容小覷的點。”

a這個故事有一個特點，文章內(nèi)容所隱含的內(nèi)涵上是前后對比的。故事的一開始是大旱災(zāi)，呈現(xiàn)在讀者面前的是一片荒蕪，一片干旱，故事是在悲慘中開始的。但是，在文章的最后，出現(xiàn)了水流，這將帶來的是一個怎樣美好的世界?。∥恼聝?nèi)涵的前后對比，使讀者思考，是什么使地球發(fā)生這樣的變化？是愛心。因此，愛心這個主題也就生成了。

b這個故事的另一個特點是以水罐的五次變化為思路敘述故事。這五次變化層層遞進(jìn)，愛的主題逐漸深化。而且水罐每次的變化都是由于不同的原因，因此不同的愛就成了學(xué)生感悟的重點，廣博的愛這一主題也就自然生成了。2)、本課在遣詞造句方面的特點

竇桂梅老師這樣說過“文本細(xì)讀的起點一定是文章的語言。觸摸文本，咀嚼語言，細(xì)心體味，發(fā)掘內(nèi)蘊(yùn)——作為語文教師，一定要有這個耐心，當(dāng)然更要有這個能力，用一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章字詞、句段、標(biāo)點修辭上的亮點，并且將自己解讀到的亮點變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點?！?/p>

a《七顆鉆石》課文第一自然段寫道“很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死?！边@一句話中，出現(xiàn)了三個描寫大旱災(zāi)的詞語“干旱、干涸、干枯”，這三個詞語寫出了這次旱災(zāi)的嚴(yán)重，水源沒有了，地球上的一切都干枯了，很多的人和動物都已經(jīng)死了。此時人們非常需要水，水是人們活下去的關(guān)鍵。學(xué)生理解了這三個詞語，也就感受了這一層內(nèi)涵。也就理解了后面故事中人物一次次讓水這種精神的可貴，感受到了愛得力量的偉大。因此，在設(shè)計中，我就讓學(xué)生體會這三個詞語帶給自己的感受，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

b這篇課文語言的一個最大的特點就是，用詞準(zhǔn)確生動。課文中最后寫小姑娘給過路人讓水的這個句子“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過了人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過了人。”這段話中，“再也忍不住”“咽了一口唾沫”這兩個短語的對比非常明顯，小姑娘本來是再也忍不住了，因為經(jīng)歷了找水的艱辛，確實已經(jīng)渴到了極限，但還是“咽了一口唾沫”忍住了。這一個再也忍不住，一個忍住了，不正表現(xiàn)出小姑娘對他人的愛嗎？在教學(xué)設(shè)計時，我抓住了這兩個短語讓學(xué)生體會，感受出了這廣博的愛！3)、本課在寫作上的特點

最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應(yīng)該發(fā)生的。（二）、教材位置1、人文專題的位置本組教材是三年級下冊是以“可貴的親情、友情”為專題的文章，統(tǒng)攬整個小學(xué)語文教材，這是整個小學(xué)階段關(guān)于“人間真情”這一人文專題編排的脈絡(luò)。從中不難發(fā)現(xiàn)，這是一個引領(lǐng)學(xué)生對“人間真情”認(rèn)識和理解的層層遞進(jìn)、步步深入的發(fā)展過程。前后聯(lián)系起來思考和解讀，我們還會發(fā)現(xiàn)他們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。低年級初步感知認(rèn)識“愛”，中年級了解發(fā)現(xiàn)身邊的“愛”，高年級學(xué)會感受和奉獻(xiàn)“愛”?？梢哉f，整個關(guān)于“人間真情”的人文專題的學(xué)習(xí)，是一個認(rèn)識感知奉獻(xiàn)的過程。2、訓(xùn)練重點的位置

本組導(dǎo)語提示了兩方面的內(nèi)容，一是生活中是否想到過回報父母的愛，能否向別人獻(xiàn)愛心；二是學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人間真情。在整個單元的學(xué)習(xí)中，這兩個方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的。課文圍繞“愛與真情”，配合綜合性實踐活動，以拓展“愛與真情”的含義。

這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。第一篇感悟“回報父母的愛”，第二篇體會“朋友間的友誼”，本篇進(jìn)一步從“愛親人，愛生命”的角度引導(dǎo)學(xué)生感受無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。《七顆鉆石》是本組的第三篇課文，是關(guān)于博大的愛的。為讓學(xué)生更好地把握“愛心”這一主題，可引導(dǎo)學(xué)生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而得出“愛心”主題。

本文泡泡語“我能體會到當(dāng)時水是多么重要”，是愛心讓這一切有了變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物乃至大地將會……可引導(dǎo)學(xué)生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學(xué)生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什么樣?課后練習(xí)題二：“讓我們默讀課文，再一起討論討論，從水罐的一次次變化中，體會到了什么？”既落實這一訓(xùn)練點，使學(xué)生懂得向別人獻(xiàn)愛心，用愛心來對待生活。

三年級學(xué)情分析

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中年級段學(xué)生應(yīng)“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！?/p>

三年級的學(xué)生思維以形象思維為主，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。這時的學(xué)生有極強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對童話、故事興趣盎然。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文理解等多種閱讀方法，但運(yùn)用起來還比較生疏。雖然以前在本冊中從未學(xué)過童話，但在課外學(xué)生已讀過許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過程中，學(xué)生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解和掌握。本課應(yīng)提供給學(xué)生自主選擇，綜合運(yùn)用的機(jī)會。教學(xué)時要調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法以及想象、聯(lián)想的能力和語言表達(dá)能力。

在本單元的前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能感悟到要回報父母的愛和體會到朋友間的友誼，學(xué)生已經(jīng)能初步感悟到人間真情。但是，學(xué)生在想象、聯(lián)想的能力的培養(yǎng)上，因為學(xué)生個體差異較大、接受能力不同，需要教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)文本時進(jìn)行指導(dǎo)。愛，會創(chuàng)造奇跡——《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計惠民縣何坊街道中心小學(xué)教材分析：《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級的學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫本課生字詞；2、能有感情地、流利地朗讀課文；3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，交流體會愛心的神奇力量；4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重難點：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界；

2、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。教學(xué)流程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)門見過鉆石嗎？（師板書“鉆石”）今天老師給同學(xué)們帶來了世界上最名貴的鉆石的幾張圖片，咱們一塊看一下（出示課件，閃閃發(fā)光的鉆石），它不但漂亮、而且是世界上最珍貴的寶石?。∷К撎尥?、純潔無瑕，象征著高尚、純潔和永恒，是珍貴的，又是難得的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和鉆石有關(guān)，請同學(xué)們看著老師一塊寫課題。（師板書課題“七顆”，生齊讀課題）讀一篇課文都是從課題開始的，當(dāng)同學(xué)們看到這個課題的時候，你們的小腦袋瓜都提出了哪些問號？（生答）下面我們就帶著這些問題一起走進(jìn)由俄國作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》。（出示課件，列夫托爾斯泰畫像）二、初讀感知，鋪墊情感1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子讀通順、連貫。（生自由讀文）2、課文講了一個什么故事？你覺得這是一個怎樣的故事？（神奇）3、檢查生字詞。(出示課件生字詞)三、細(xì)讀探究，領(lǐng)悟情感1、出示句子，重點指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。（出示課件句子）

①很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木也都干枯了………..②當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

③她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

④小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

⑤她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑥這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。eq\o\ac(○,7)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。2、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：沒水——有水——銀——金）“迅速瀏覽以上句子，再把句子讀一讀”3、學(xué)生交流匯報。

四、品讀，渲染情感

1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點指導(dǎo)最后一次變化：當(dāng)世間萬物在忍受著焦渴時，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請你想象一下當(dāng)時會是一個什么樣的情景？用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（小姑娘以及母親純潔的愛）

五、喚起共鳴，升華情感

愛心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”（板書：星星）愿愛像滿天的星星一樣永遠(yuǎn)升起在每一片天空，普照人間!在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了一個一個的奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿同學(xué)們都能成為充滿愛心的人。板書設(shè)計：星星七顆鉆石沒水——有水——銀——金（愛）三年級語文下冊《七顆鉆石》評測練習(xí)題知識積累一、考考你的眼力。干涸(hégù)湊上去(còuchòu)忍住(rěnyǐng)一瞬間(shùnshà)清澈(zhéchè)涌出(yǒngrǒng)二、找出下列詞語中的錯字并改正過來。勿勿忙忙唾末腳低下喜出往外焦喝感緊七棵鉆石競?cè)话璧谷⒈纫槐?，組詞語。添渴罐舔喝灌咽涌哀煙通衰四、根據(jù)意思選擇正確的詞語填空撿(jiǎn)：拾起，拿起。揀(jiǎn)：挑選，拿起。我最大的蘋果給了奶奶。我到一個錢包，把它交給了老師五、再讀課文，填一填。我知道課文中的水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，主要有：空木水罐————掉在地上端端正正，水依然是滿的————金水罐——，發(fā)展練習(xí)快樂閱讀愛心在這里閃光在“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”的橫幅下，一群人密密地圍在“募捐處”周圍。這時，一個小姑娘高興地跑到募捐臺前，把一元錢輕輕地放在一個阿姨手上，然后蹦蹦跳跳地回到媽媽身邊。見了這一情景，一個中年人說：“多么可愛的孩子呀!”接著又一群走到這里，無數(shù)愛心在閃光。積累1、照樣子寫詞語。蹦蹦跳跳感悟2、“無數(shù)愛心在這里閃光”指：3、如果當(dāng)時你在場，你會怎么做?能力拓展這篇課文真感人，你還知道其他感人的童話故事嗎?找一找，讀一讀，體會一下里面的蘊(yùn)藏的美好情感!把你找的童話的名字寫在下面吧!課堂教學(xué)效果分析這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

2、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，你一言，我一語，回答很積極，這時你不能制止他們發(fā)言，但要是讓他們?nèi)フf，又會影響進(jìn)度，這樣課堂容易失控，造成放了出去收不回來的后果。

學(xué)生的參與度不均衡。

就小組合作的問題我想從以下方面去克服

1、教師要更新教育理念

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些基本理念，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)的小組成員的組合上要注意層次性、差異性和互補(bǔ)性。3、合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時、適量和確定性。4、處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

5、處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系

6、及時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。

我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上?！镀哳w鉆石》教后反思何坊街道中心小學(xué)《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎?/p>