優(yōu)質課大賽小學數(shù)學2022年度研討課《密鋪》王茜

《密鋪》作者姓名：王茜作者單位：吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學第一部分：教學設計基本內容一、教學內容分析《密鋪》是新課標四年級上冊的一節(jié)活動課，讓學生了解生活中的數(shù)學，它是在學生學習了“三角形、特殊四邊形的基本特性”和“三角形，多邊形內角和”等知識的基礎上，進一步了解生活中的實際問題。二、教學對象分析教學對象為小學四年級學生，本節(jié)課是建立在學生對基本圖形的認識基礎上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個部分的內容，進一步體驗常見的平面圖形的形狀、結構特點，加強對圖形的認識。三、學習目標確定1、經歷探索平面圖形密鋪的活動,復習學過的圖形知識,初步了解一些平面圖形可以密鋪的道理.2、能進行簡單的密鋪設計,積累相關活動經驗,培養(yǎng)初步的空間觀念,提高解決問題的能力.3、結合密鋪活動感受數(shù)學在生活中的廣泛應用,發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣,結合自我評價發(fā)展學生反思能力.四、教學重點、難點1、教學重點：在實際操作的過程中，積累數(shù)學活動經驗。2、教學難點：掌握密鋪的特點，知道那些圖形可以進行理密鋪，并能進行簡單的密鋪設計。第二部分：教學過程設計思路環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術及其它設計意圖一、任務驅動1、欣賞：課件出示生活中奇妙而美麗的圖案。2、請同學們仔細觀察．這些圖案是由哪些圖形鋪成的呢?它們有什么共同的特點？出示圖片激發(fā)學生的學習興趣。二、獨立思考1獨立思考后交流，再匯報(師相機板書：無空隙

不重疊)2小結：是的，像這樣把一種或幾種平面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數(shù)學上稱它為“密鋪”。(板書：密鋪)培養(yǎng)學生觀察意識。獨立思考“三角形能不能密鋪？四邊形可不可以？”在你動手做之前請看任務指南，聽懂要求了嗎？那請你開始吧！這么快就分好了，能介紹一下你是怎么做得嗎？（一邊聽學生的介紹一邊板書）學生匯報自己的想法。誰的辦法和我相同？誰和我不同？推屏介紹自己的想法，感受拼擺時可以有不同的方法。三．小組討論我們看看所有同學的方法是不是這樣？教師搜集學生的圖片并分發(fā)出去。你能讀懂這些同學的方法嗎？你還有什么新的想法？能把你的思考和同桌分享嗎？同伴交流學生感受四.修改方案集體的力量是偉大的，有了新的想法了，那繼續(xù)試試其它圖形學生操作監(jiān)控4分屏培養(yǎng)學生分享的意識。培養(yǎng)學生交流、質疑的能力。完成了嗎？原來你是用的什么圖形的？這次呢？教師邊聽邊板書教師搜集學生的圖片分發(fā)到孩子的手中你能像這樣用七巧板中的任意兩種圖形進行密鋪嗎？和小組同學一起嘗試一下吧。學生分小組進行活動，拼一拼，交流拼法。教師參與學生活動，并與學生交流。組織反饋，展示學生作品，共同評價。五、學習評價時間過得真快，短短的分扣子活動中你做得怎樣？能給自己一個合適的評價嗎？學生選擇通答選擇自己的活動表現(xiàn)。對自己的表現(xiàn)進行評價。每位同學很誠實地對自己進行了評價，那有沒有誰的思考或者發(fā)言對你的幫助很大，你可以給她留個言嗎？學生給同伴評價征集意見對他人的表現(xiàn)進行評價我看見同學們之間都有了一些鼓勵和評價，這些是你的收獲，想一想這節(jié)課你學到什么了呢？在我