優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度研討課《最大的書》李洪靜

《最大的“書”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 了解到課文中的“書”的真正含義。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,會(huì)寫“冊(cè)”字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。3、 了解一些地質(zhì)勘探知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀好人物對(duì)話。了解“書”的真正含義。難點(diǎn)：了解一些地質(zhì)勘探知識(shí)，體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇，激發(fā)學(xué)生探索身邊科學(xué)的精神。教學(xué)過(guò)程：一回憶舊知，復(fù)習(xí)引入1、出示課件：出現(xiàn)一本書，書上出現(xiàn)九個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《最大的“書”》。（師板書，生書空）齊讀課題。二品讀感悟“書”的神奇（一）回憶舊知，了解“書”是什么1、朗讀課文，找出答案“你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？（出示相關(guān)文字巖石圖片課件）”2、朗讀句子，體會(huì)感情（指名讀---女生讀----男生讀）3、隨文學(xué)習(xí)“冊(cè)”字（出示動(dòng)畫效果，“冊(cè)”演變過(guò)程）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮，隨機(jī)出示課件。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，教師相機(jī)點(diǎn)撥提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。隨后展示學(xué)生書寫成果并糾正。（二）理解感悟，探究“書”的內(nèi)容1、自由讀課文5—8自然段，找到“書”的內(nèi)容?！坝?。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的透明的，是礦物。它們都是字呀!”“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!”（根據(jù)學(xué)生回答出示課件）2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和豐富?！坝?。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕……”3、書上不僅有字，還有畫呢！自由讀第8自然段a找找都有什么畫？師板書（出示課件）b結(jié)合課后資料袋，幫助學(xué)生了解什么是化石。c練習(xí)用有-----，有------，那兒還有--------哩!的句式，介紹其他巖石圖片d采用問(wèn)答形式，指導(dǎo)朗讀。（三）體悟詞語(yǔ)，探究“書”的成因a師配樂(lè)朗讀第10自然段，學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)想象。b通過(guò)“很久很久以前”“很多很多萬(wàn)年”“慢慢”這三個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)時(shí)間漫長(zhǎng)。c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)歲月漫長(zhǎng)和巨大演變。(課件演示動(dòng)態(tài)的地殼變化過(guò)程)（四）品讀、感悟巖石書的作用讀懂這本書有什么用呢？學(xué)習(xí)第12自然段指名讀。思考：省略號(hào)告訴我們什么？（出示課件）（師板書：寶藏)三朗讀，體會(huì)人物形象齊讀最后一個(gè)自然段。------“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的“書”！（帶著高興的心情）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？（讓學(xué)生在猜想中體會(huì)川川對(duì)這本大“書”的濃厚興趣，對(duì)科學(xué)的探索欲望，也在不經(jīng)意間激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愿望。）四研讀課文，體味感情分角色朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。（小組合作，學(xué)生匯報(bào)交流，師生合作）{進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物心理，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。激發(fā)了學(xué)生探索自然的興趣和發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。