小學(xué)語(yǔ)文-20要是你在野外迷路路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)段的各項(xiàng)要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上一、在識(shí)字和朗讀方面我設(shè)計(jì)了：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。對(duì)生字的識(shí)記難度不大。雖然這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，而且這首詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀，但有感情的朗讀課文還是有一定的難度，學(xué)生對(duì)于“有感情的朗讀”這一概念還比較模糊。二、由于二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，方位感較弱，根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把“3、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。4、了解大自然中的天然指南針有哪些，初步懂得自然界里的萬(wàn)事萬(wàn)物都有一定的規(guī)律，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，就能認(rèn)識(shí)大自然，掌握大自然，讓大自然為我們服務(wù)”，作為教學(xué)目標(biāo)，并列為重難點(diǎn)。三、結(jié)合二年級(jí)孩子的對(duì)待事物有很大的好奇心，并且認(rèn)知的欲望強(qiáng)，喜歡探索大自然的奧秘。所以，我把“5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的情趣。”作為教學(xué)目標(biāo)之一。教材分析這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。通過(guò)一年級(jí)和本單元前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大自然是一本“書”，書里有許許多多的知識(shí)。這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”：(1)我國(guó)地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針；(2)晚上，北極星可以為我們指示北方；(3)陰雨天，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀少的一邊就是北方；(4)冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!這首詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀，很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情與觀察事物的興趣。而且課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活，明顯看出二年級(jí)大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了。但是二年級(jí)學(xué)生畢竟生活經(jīng)歷有限，方位感很弱,雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)辨別方向,但那是平面的,和實(shí)際生活中的立體感知是有很大差別的。所以，在這堂課上，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，啟發(fā)學(xué)生孩子要留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。這篇課文是以詩(shī)歌形式出現(xiàn)的，朗朗上口，淺顯易懂。但低年級(jí)的孩子注意力時(shí)間短，如果只是老師在枯燥地講解，勢(shì)必會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。而且，課文中出現(xiàn)的天然指南針對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，與現(xiàn)實(shí)生活是有距離的，但是，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，所以，為避免枯燥乏味，我充分運(yùn)用了多媒體課件，多形式的教學(xué)方法，有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。把多種形式的讀穿插其中，讓孩子在讀中體味詩(shī)歌的韻律美。而且，二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力特點(diǎn)，先帶領(lǐng)學(xué)生一起去感悟太陽(yáng)如何幫助我們辨別方向，再讓學(xué)生自己讀中思考北極星、大樹(shù)積雪如何教我們辨別方向，讓學(xué)生小組合作，討論得出這些自然中的事物如何告訴我們哪面是南，哪面是北。同時(shí)在拓展延伸時(shí)，出示的兩個(gè)天然指南針，有梯度地讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自思考，或合作談?wù)摰贸龃鸢浮？傊?，二年?jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。20、要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。2．能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。4、初步懂得自然界里的萬(wàn)事萬(wàn)物都有一定的規(guī)律，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，就能認(rèn)識(shí)大自然，掌握大自然，讓大自然為我們服務(wù)。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩(shī)歌。2、第2至第5自然段是教學(xué)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生知道天然指南針指的是什么，在什么時(shí)間什么情況下利用哪些天然指南針才能辨別方向。教學(xué)重難點(diǎn)1、課文中涉及的自然知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。如“天然的指南針”、“忠實(shí)的向?qū)А?、“指路燈”，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等······2、根據(jù)課文仿寫一段話教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（出示指南針圖片）同學(xué)們這是什么？（指南針）它有什么作用？（可以指示方向）簡(jiǎn)介指南針，假如你在野外迷路了，這時(shí)你身上又沒(méi)有指南針會(huì)怎么樣？（慌張、害怕）其實(shí)啊，同學(xué)們?cè)诖笞匀恢杏泻芏嗫梢詭椭覀儽鎰e方向的方法，那就讓我們一起去了解一下吧！板書課題：20、要是你在野外迷了路初讀課文：（一）出示自讀要求1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，多讀幾遍。3、在每小節(jié)前面標(biāo)出序號(hào)（二）學(xué)生自由讀課文過(guò)渡：大家課文都讀那么認(rèn)真，那這些生字大家認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)生字帶拼音齊讀生字去拼音開(kāi)火車讀生字重點(diǎn)理解：看圖理解“稠稀”，并指導(dǎo)書寫“稠稀”二字。開(kāi)火車讀、齊讀詞語(yǔ)。走迷宮讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：字詞都讀那么棒，相信課文的學(xué)習(xí)會(huì)更棒！學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一節(jié)齊讀第一小節(jié)讀后你了解到什么？找生說(shuō)。（不要慌張、天然的指南針、幫助辨別方向）（二）那課文中講了哪些指南針呢？1、找生讀課文。2、找生說(shuō)。（出示課件：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪）及時(shí)板書（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、找生讀2、齊讀3、重點(diǎn)理解：忠實(shí)、向?qū)?、這里把太陽(yáng)說(shuō)成是忠實(shí)的向?qū)?、出示課件：找生說(shuō)忠實(shí)的（）忠實(shí)的（）忠實(shí)的（）忠實(shí)的……出示課件圖片：邊看邊說(shuō)太陽(yáng)怎樣幫助我們辨別方向的？總結(jié)學(xué)法（四）分小組學(xué)習(xí)3---5小節(jié)1、默讀課文并進(jìn)行小組討論（教師巡視參與討論）2、按小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪是怎樣幫助我們辨別方向？①找生讀、齊讀等方式來(lái)讀課文②指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：加深了解北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪能幫助我們辨別方向的原因。③重點(diǎn)指導(dǎo)觀察“下雨天大樹(shù)枝葉的稠稀”“溝渠里的積雪”。抓住文中“雪特別怕太陽(yáng)”一句來(lái)理解。（五）小結(jié)要是在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候天然指南針怎樣辨別晴天太陽(yáng)

中午時(shí),太陽(yáng)在南邊,樹(shù)影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方下雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方

雪天溝渠里的積雪化得快的是北，化得慢的是南過(guò)渡：大自然中這么多的天然的指南針，都是我們細(xì)心觀察的結(jié)果.（六）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)1、齊讀2、讀后了解到什么？（找生說(shuō)）及時(shí)板書（細(xì)心觀察，多多去想）五、拓展：1、在大自然中還有哪些天然的指南針？2、找生說(shuō)。（太陽(yáng)能、向日葵、樹(shù)的年輪、屋頂或土堆上的積雪……）3、看圖說(shuō)一說(shuō)（教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）六、作業(yè)：找自己喜歡的自然段仿寫板書設(shè)計(jì)：20、要是你在野外迷了路太陽(yáng)北極星細(xì)心觀察天然的指南針大樹(shù)多多去想溝渠里的積雪評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音寫詞語(yǔ)zhōnɡshíxiànɡdǎojīxuěchóuxīpènɡshànɡhuānɡzhānɡ（）（）（）（）（）（）二、填寫反義詞稠-------()快-------()南-------()慌張-------()三、組詞特別分別指揮手指方向地方慌張?bào)@慌四、填空忠實(shí)的（）（）觀察（）枝葉忠實(shí)的（）（）觀察（）枝葉忠實(shí)的（）（）觀察（）枝葉五、仿寫（三選一，選自己喜歡的小結(jié)仿寫）1、向日葵2、蘋果3、樹(shù)樁效果分析學(xué)習(xí)這篇課文后，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)測(cè)練習(xí)，具體效果分析如下：一、看拼音寫漢字：絕大數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)拼音正確書寫出詞語(yǔ)，而且書寫較為規(guī)范。但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，出現(xiàn)書寫不規(guī)范或錯(cuò)誤。如，“慌”有個(gè)別同學(xué)多加了一點(diǎn)。二、填寫反義詞，此項(xiàng)評(píng)測(cè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤較少。兩三個(gè)同學(xué)對(duì)“慌張”的反義詞掌握不夠好。三、組詞這一項(xiàng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行一字多詞訓(xùn)練。多數(shù)同學(xué)能夠積極動(dòng)腦，能夠根據(jù)提示正確組詞。四、填空此題是為了鍛煉學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。多數(shù)同學(xué)能夠填對(duì)兩個(gè)“（）觀察”，一小部分同學(xué)對(duì)“（）觀察”的填寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。五、仿寫板塊，是對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)測(cè)，多數(shù)同學(xué)能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行仿寫。而且觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢。但是也有少數(shù)同學(xué)在表達(dá)上需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。教學(xué)反思《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點(diǎn)：1.在識(shí)字部分能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)識(shí)記生字。并采取都種形式讀幫助學(xué)生識(shí)記。2.采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、齊讀、并嘗試默讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過(guò)程中能夠比較好的理解課文內(nèi)容，做到有感情朗讀課文。3.能運(yùn)用課件簡(jiǎn)化并突破了課文的重、難點(diǎn)，使學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)了大自然中天然的指南針“太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪”，對(duì)理解了課文內(nèi)容有很大的幫助。不足之處：1.課件中的部分圖片并沒(méi)有起到預(yù)期的