西師版二年級數(shù)學(xué)教案

西師版二年級數(shù)學(xué)教案西師版二年級數(shù)學(xué)教案1一、班級情況剖析二年級就一個(gè)班，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在碰到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法；第六單元圖形與拼組；第七單元混淆運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)要求、數(shù)與代數(shù)：①、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混淆運(yùn)算。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，認(rèn)識它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。、空間與圖形：①、經(jīng)過察看操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。第1頁共17頁②、聯(lián)合生活實(shí)際，領(lǐng)會千米，知道分米、毫米，能適合地選擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、聯(lián)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算，認(rèn)識對稱現(xiàn)象，認(rèn)識長方形、正方形的特點(diǎn)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀點(diǎn)和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)的詳細(xì)舉措、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、敵手互考等形式。、根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力。、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。比如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)錢來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)根源于生活的道理。、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。、聯(lián)合本冊的數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)能力和優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第2頁共17頁西師版二年級數(shù)學(xué)教案2一、學(xué)生情況剖析：二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。大多數(shù)同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對地點(diǎn)、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，此后要加強(qiáng)指導(dǎo)。二、教材剖析：本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生們已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確劃分“平分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生們體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分紅5份；24人租船，每船限乘4人），進(jìn)而使學(xué)生理排除法的含義。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識改變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位次序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排擁有過渡的特點(diǎn)：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還聯(lián)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)詳細(xì)情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排認(rèn)識決問題教學(xué)單元，以學(xué)生們生動開朗的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動中碰到的各樣問題；二聯(lián)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安調(diào)解決問題的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的。數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和第3頁共17頁鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識顯然提早了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生們在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過自主探索和著手實(shí)踐的活動感覺克和千克，初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)。在統(tǒng)計(jì)知識方面，讓學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過察看、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不單使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生察看、操作及概括推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識。三、教學(xué)目的要求：、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生們初步理解數(shù)學(xué)識題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)察看、獨(dú)立思考等優(yōu)異習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生們在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生們初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生們初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。聯(lián)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生們仔細(xì)察看、獨(dú)立思考等優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。、使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生們聯(lián)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生們學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生們初步嘗試運(yùn)用剖析、推理、轉(zhuǎn)變的方法。、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；強(qiáng)人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號用詞第4頁共17頁語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大??；能說出各數(shù)位的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感覺大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算；在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況選擇適合方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和剖析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；經(jīng)過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的`檢查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。、使學(xué)生經(jīng)過察看、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的察看、操作及概括推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識四、教學(xué)舉措：、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。、扎扎實(shí)實(shí)展開教研活動，充散發(fā)揮集體教研的作用。、仔細(xì)研究、創(chuàng)建性的使用實(shí)驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向講堂教學(xué)要質(zhì)量。、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。（1）對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)指導(dǎo)，使它們的能力獲得進(jìn)一步提高。第5頁共17頁（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的指導(dǎo)工作，成立學(xué)困生成長檔案。、定期進(jìn)行測試，實(shí)時(shí)反應(yīng)總結(jié)。西師版二年級數(shù)學(xué)教案3教科書第21頁例1、例2。一、猜一猜教師：在前面我們編出了1～3的乘法口訣，利用編口訣的經(jīng)驗(yàn)猜一猜4的乘法口訣一定有哪個(gè)字。學(xué)生：有4。板書：四( )教師：括號里能夠怎樣填？二、試編口訣出現(xiàn)汽車圖。教師：你會編4的乘法口訣嗎?請根據(jù)四( )在小組內(nèi)編一編，有困難的能夠用小棒擺正方形，看1個(gè)正方形用幾根小棒，2個(gè)呢你能編幾句就編幾句。三、交流教師：你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說給大家聽一聽？學(xué)生疏組在黑板上寫出口訣和應(yīng)用這句口訣可計(jì)算的乘法算式。學(xué)生1：我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個(gè)車輪，4輛車就有16個(gè)車輪。用這句口訣能夠算4某4=16。學(xué)生2：我們編出了“四六二十四”這句口訣。我想1個(gè)正方形有4根小棒，6個(gè)正方形有24根小棒。用這句口訣能夠算4某6=24，6某4=24四、探索規(guī)律教師：你們能按一定的次序排列這些口訣嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，課件上按順序排列4的乘法口訣。教師：察看這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么?同組議論，再交流。教師：你能按規(guī)律去記著這些口訣嗎?用2分時(shí)間，看誰記得快。學(xué)生獨(dú)立記口訣。教師：我們來對口令，看誰的口訣記得好。第6頁共17頁師生間、生生間按次序和任意抽的形式對口令記口訣。五、應(yīng)用口訣教師：下面老師說乘法算式，你能說出用哪句口訣計(jì)算嗎?學(xué)生：能。教師：4某8。學(xué)生：四八三十二。教師：8某4。學(xué)生：四八三十二。西師版二年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：認(rèn)知目標(biāo)、經(jīng)過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。、能用正確的語言描繪物體的輕與重并進(jìn)行比較。能力目標(biāo)經(jīng)過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標(biāo)經(jīng)過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學(xué)難點(diǎn)：和生活相聯(lián)合，選擇合理的方法比較輕重。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（一）比一比師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品??？（生答）師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕？（多媒體出示：蘋果隨和球；書和骰子）請同學(xué)們察看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?？小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們，所以能夠直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛察看來進(jìn)行判斷。第7頁共17頁（二）猜一猜老師這里有兩個(gè)同樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎？（學(xué)生猜測）師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一同用自己的方法來比較物體的輕與重吧。（出示課題：輕與重）二、探究新知（一）掂一掂師：方才小朋友都想到了很多好方法，但是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰愿意上來感覺一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕？告訴大家你的感覺是什么樣的？（請學(xué)生上來掂一掂，得出答案）師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了好多禮品，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重?，F(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組能夠任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。（）和（）比（）比（）重（）比（）輕（請3～4個(gè)小朋友來說一說）師：在我們剛才比較的過程中，哪個(gè)物品是最重的？哪個(gè)物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的？（因?yàn)槔锩媸强諝猓煟何矬w的輕與重與物體的大小有沒相關(guān)系？（沒有）師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)相關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。（二）拎一拎、師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用方才掂第8頁共17頁一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上）師：那我們小朋友是不是能夠想出其余的方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：能夠用拎一拎的辦法）師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個(gè)小朋友上來拎一拎），并把拎的感覺告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）、好多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。、學(xué)生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）（三）吊一吊、師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手仿佛估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，但是如果沒有這些工具的時(shí)候還能夠用什么好方法進(jìn)行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）師演示：應(yīng)當(dāng)看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。、比較礦泉水和生梨。師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。三、察看實(shí)驗(yàn)，比較輕與重、師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；師：誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放齊整？（小組議論交流）（1、用手估測，2個(gè)2個(gè)比較；2、2個(gè)2個(gè)吊起來比較；3、把這5種物品全都吊上去）師：哪一種方法會比較方便？（全吊上去）師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)能夠猜出誰是最輕的。（海綿）誰是最重的。（吸鐵石）、學(xué)生著手實(shí)考證明，并記錄結(jié)果（從輕到重）第9頁共17頁填寫在書上的表格內(nèi)。、學(xué)生交流把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個(gè)物體最重。、請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？四、知識拓展、出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）師：如果他們兩人同樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（同樣高）、師出示圖片。師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉；1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉）師：要使蹺蹺板兩邊的重量不同樣，你有什么好辦法？（生答）師：如果再加1個(gè)蘋果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們同樣重呢？（2根香蕉）、課后拓展練習(xí)小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕？某4=48（瓶）某8=48（瓶）（同樣重）師：有時(shí)候我們還能夠用算一算的方法來比較物體的重量。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？經(jīng)過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？西師版二年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：、知識與技術(shù)：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和剖析的過程，學(xué)會用第10頁共17頁統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和優(yōu)異的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有誰知道2022年的奧運(yùn)會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，此后還會不斷有重要國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運(yùn)動嗎？（喜歡）運(yùn)動有什么利處嗎？對，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場上還能夠?yàn)閲鵂幑?！這不，森林動物運(yùn)動會也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一同來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？生2：我想知道一共有多少只小動物？生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動物參加？二、合作學(xué)習(xí)，探索新知師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計(jì)呢？我們能夠根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì)。師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就能夠知道什么啦？（一共有多少個(gè)動物參加比賽）對，在統(tǒng)計(jì)表中就用“共計(jì)”來表示。第11頁共17頁師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（動物的種類）真棒！師：好了，現(xiàn)在我們就能夠用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識達(dá)成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作達(dá)成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？有什么相同的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。生2：共計(jì)都是13。生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)能夠不同，共計(jì)數(shù)應(yīng)當(dāng)不變。小結(jié)：同一個(gè)場景，我們在統(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的共計(jì)數(shù)不同樣，說明什么呢？（必然有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們能夠根據(jù)兩次的共計(jì)數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。）三、應(yīng)用實(shí)踐，穩(wěn)固新知、達(dá)成想想做做第一題。師：運(yùn)動員們的比賽很強(qiáng)烈，好多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商鋪里哪！于是它們又到商鋪里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)錢。你們會把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位達(dá)成統(tǒng)計(jì)表。交流：共計(jì)欄是怎么算的？比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你知道了什么？、想想做做第2題師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計(jì)表。①出示圖，看了這幅圖你想怎樣統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形？②請你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說一說你知道了什么？④說說這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪一種需要？四、穩(wěn)固升華，拓展延長第12頁共17頁師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對大家的表現(xiàn)特別滿意，為了記著同學(xué)們，我還想認(rèn)識咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并達(dá)成統(tǒng)計(jì)，趕快將結(jié)果給我嗎？[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真切領(lǐng)會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真切目的是為認(rèn)識決生活中的問題。]五、回首總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識？經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？六、布置課后任務(wù)我還想知道每組同學(xué)的年紀(jì)，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能達(dá)成嗎？西師版二年級數(shù)學(xué)教案6一、學(xué)情剖析本學(xué)期持續(xù)任教二（4）和二（6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。大多數(shù)孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅阶屑?xì)聽講，積極舉手講話，能同桌合作學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)上交作業(yè)，檢查和校正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成，個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，有依靠家長的傾向。此外還有一些孩子講話不積極，回答下列問題聲音不夠響亮?？傮w來說，二（4）班后進(jìn)生較多，這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課注意力也不易集中，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。針對這些學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期持續(xù)和家長親密配合，傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，聯(lián)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們填補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步追上其他的同學(xué)。二、教材剖析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要第13頁共17頁分紅若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法同樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技術(shù)之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，經(jīng)過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位次序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法例，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就能夠類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生感覺大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成優(yōu)異的數(shù)感。在加、減法計(jì)算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。比如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后往常要做三位數(shù)減法，等等。解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后，聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)識題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目的，有著十分重要的意義。在量的計(jì)量方面，這一冊給學(xué)生初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過自主探索和著手實(shí)踐的活動感覺克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)。并經(jīng)過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識"銳角和鈍角"等內(nèi)容。聯(lián)合生活實(shí)例，使學(xué)生經(jīng)過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進(jìn)行最簡單的圖形平移，會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，初步感覺變換的數(shù)學(xué)思想方法。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)第14頁共17頁據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的剖析。并且經(jīng)過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的檢查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過察看、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不單使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生察看、操作及概括推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目的、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。、知道除法的含義，除法算式中各