高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有機(jī)融入課程思政創(chuàng)新研究

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有機(jī)融入“課程思政”創(chuàng)新研究

Summary：在“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代背景下，高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但深入發(fā)展過程中卻暴露出一些問題和不足。本文基于“課程思政”背景，針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的問題，將思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議，以期高校培育出德才兼?zhèn)涞牡男滦腿瞬盘峁┮欢ǖ慕梃b意義。Keys：課程思政，大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，思政一、研究背景習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?！痹凇叭f眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代背景下，高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解學(xué)生就業(yè)壓力，提升高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一。但很多高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，并未充分認(rèn)識(shí)到融入思政教育的重要性。故逐漸暴露出了一些問題和不足，如：目前很多高校開展的雙創(chuàng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，留于形式，課程設(shè)置以技能培訓(xùn)為主，過度重視知識(shí)傳授、雙創(chuàng)比賽參賽技能提高；對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、信念以及核心價(jià)值觀引導(dǎo)的關(guān)注度略顯不足；教師也更加注重理論知識(shí)和技能講授；雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)采用的是“唯成績(jī)論”，效果評(píng)估單一。這些造成了部分大學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想模糊、動(dòng)機(jī)功利化等問題。故思政教育融入就顯得格外重要了，它是學(xué)生樹立人生理想，追求生活目標(biāo)，建立健全世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地，可以幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。這也是提出課程思政的目的——可以實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治教育的協(xié)同育人。二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入“課程思政”的必要性在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書記提出“要將思政工作融入教學(xué)當(dāng)中，并貫穿于教學(xué)始終，以此來開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面”。無論思政教育還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目標(biāo)都為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的發(fā)展能力。明確思政育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者有機(jī)融合的教育目標(biāo)，有助于大學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，良好的奮斗精神和社會(huì)責(zé)任感特別是在國(guó)家大力推行“雙創(chuàng)”的時(shí)代背景下，將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入，能提高大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)的同時(shí)，兼顧培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)的；推動(dòng)高校人才建設(shè)更加科學(xué)化，同時(shí)也有利于高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，有效落實(shí)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入“課程思政”的具體實(shí)施途徑高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)將“課程思政”理念融入其中，但不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程與思政理論的簡(jiǎn)單相加，而是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)內(nèi)容和理論體系為載體，挖掘、拓展其中的思想政治元素，循序漸進(jìn)地教學(xué)滲透，從而實(shí)現(xiàn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的有機(jī)融合。本文結(jié)合云南大學(xué)滇池學(xué)院開設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)際教學(xué)，通過深入挖掘課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、建設(shè)師資隊(duì)伍以及豐富考核方式等幾方面的嘗試，探索課程思政與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。主要包括以下內(nèi)容：1、三全育人，將思政教育貫穿于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程。深入挖掘思政育人元素，涵蓋理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課程教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽；發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)和線上學(xué)習(xí)資源為必要補(bǔ)充，延伸了教育的深度與廣度；貫穿課堂教學(xué)全過程，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思政教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2、優(yōu)化內(nèi)容，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思政元素。備課中，深入研究授課內(nèi)容，充分挖掘其中的思政元素，如緊密結(jié)合當(dāng)下的形勢(shì)及政策，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，保民生保就業(yè)，扶貧攻堅(jiān)全面小康，國(guó)外形勢(shì)不確定性因素增加等國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，將創(chuàng)業(yè)教育連接教育和市場(chǎng)，連接專業(yè)和產(chǎn)業(yè)，連接公益和商業(yè)；培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生其敢闖、敢創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生更好的融入實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中等方面凝練優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高育人效果。2017年7月，我?！安试票静荨表?xiàng)目團(tuán)隊(duì)代表云南省參加教育部舉辦的首屆“青年紅色筑夢(mèng)之旅”實(shí)踐活動(dòng)。2017年8月15日，習(xí)近平總書記給“青年紅色筑夢(mèng)之旅”全體大學(xué)生回信。我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院積極組織主講教師深入學(xué)習(xí)回信精神，并將其融入課堂教育之中。深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。牢固樹立知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振的教學(xué)理念，以培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，創(chuàng)業(yè)教育為主線，從個(gè)人發(fā)展、家國(guó)情懷和法治意識(shí)三大方向挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，塑造學(xué)生品格、品行、品位。①以愛國(guó)主義教育為引導(dǎo)，促使大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來說，一方面，愛國(guó)主義充分將個(gè)人理想與生活學(xué)習(xí)相結(jié)合，與國(guó)家社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，從而形成積極的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀；另一方面，通過愛國(guó)主義教育將國(guó)家、民族的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)將自我與國(guó)家、民族的未來結(jié)合起來，自覺地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)與國(guó)家利益緊密聯(lián)系。②以理想信念教育為基礎(chǔ)，激發(fā)大學(xué)生堅(jiān)定艱苦奮斗精神。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行理想信念教育，能夠讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想、堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并為之不懈奮斗，創(chuàng)業(yè)過程本身就是孤獨(dú)而艱辛的，理想信念可以成為創(chuàng)業(yè)路上的指路燈。③以法制教育為普及，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。加強(qiáng)職業(yè)道德與法制教育，可提高大學(xué)生良好的職業(yè)道德水平；能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中法律意識(shí)，規(guī)范自身的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)行為，促進(jìn)市場(chǎng)秩序的良好運(yùn)行，同時(shí)幫助大學(xué)生規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。④以互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例為切入，結(jié)合云南大學(xué)滇池學(xué)院過往大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并對(duì)國(guó)家相關(guān)政策的剖析與解讀，加深大學(xué)生對(duì)新時(shí)代下創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解及運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義青年。3、創(chuàng)新改革高校教育評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建完善的育人機(jī)制。評(píng)價(jià)是指揮棒，通過豐富具有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅以成績(jī)來考核評(píng)價(jià)學(xué)生，將“德智”和“才智”一同納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。作為高校教育的重要組成部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有效途徑之一。高校需要構(gòu)建完善的育人機(jī)制，緊緊圍繞人才建設(shè)目標(biāo)，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先要落實(shí)以學(xué)生為中心教育思想，堅(jiān)持一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為重要方向和目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，大力推動(dòng)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面、深度、系統(tǒng)融合。4、加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，造就高素質(zhì)專業(yè)化雙創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)。首先要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要不斷提升自己的思想政治水平，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；其次提升講授思政教學(xué)能力，有意識(shí)地在教學(xué)過程中融入思想政治元素，使自身和學(xué)生思想水平得到不斷提高。四、小結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其時(shí)已至、其勢(shì)已成、其風(fēng)正勁。從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，開展雙創(chuàng)教育的過程中融入思政教育內(nèi)容是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政的有益探索和嘗試?？梢杂行п槍?duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的問題，能夠有效培養(yǎng)