高校音樂教育與社區(qū)文化相融合的策略

高校音樂教育與社區(qū)文化相融合的策略

Summary：隨著時代的不斷發(fā)展，我國高校教育模式發(fā)生了不同程度的變化，音樂專業(yè)作為高校的專業(yè)課程，既承擔(dān)了音樂人才培養(yǎng)的重要作用，也需要加強學(xué)生人文意識的全面培養(yǎng)。所以高校為了順應(yīng)學(xué)生的需求，積極探索新的教學(xué)途徑，社區(qū)是區(qū)域人們生活組成的場所，高校音樂教育同社區(qū)文化結(jié)合在一起，可以為高校音樂教學(xué)拓展較多的渠道，因此本文主要講述了高校音樂教育與社區(qū)文化融合的相關(guān)途徑，實現(xiàn)高校音樂教育質(zhì)量的全面提升。Keys：高校音樂教育；社區(qū)文化；融合；策略引言：社會經(jīng)濟飛速發(fā)展背景下，人們對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了較多的要求，音樂作為一種特殊的課程，具有娛樂性、社會性等特點，已經(jīng)成為社區(qū)教育的重要內(nèi)容，然而如何全面發(fā)揮出音樂的作用，滿足人們的精神文化需求，成為目前高校音樂教育的重要意義。因此高校可以轉(zhuǎn)變教育理念，結(jié)合社區(qū)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，推動教育模式的整體改革。一、高校音樂教育同社區(qū)文化結(jié)合的可行性高校音樂教育同社區(qū)文化結(jié)合，是目前教育的重要途徑，雙方在發(fā)展中可以借助自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)互補，形成資源貢獻、共同發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑，彌補之前音樂教學(xué)中存在的不足，提高學(xué)生自身的競爭優(yōu)勢。首先社區(qū)在發(fā)展的過程中，主要反映了當(dāng)前人們的娛樂與精神需求，給高校在教學(xué)期間提供相應(yīng)的動力[1]。而且音樂教學(xué)專業(yè)的主動合作，可以將音樂的價值發(fā)揮到最大，借助社區(qū)文化，讓學(xué)生認識到音樂專業(yè)未來的發(fā)展方向，加強學(xué)生學(xué)習(xí)認知的有效改變，并且在結(jié)合過程中，推動社區(qū)文化可以從意識形態(tài)激勵社區(qū)。此外，高校在進行音樂教學(xué)的過程中，同社區(qū)文化結(jié)合在一起，可以豐富教師教育途徑，借助社區(qū)活動為載體，給學(xué)生設(shè)計較多的活動，注重學(xué)生音樂能力全面提升，讓學(xué)生感知到音樂教育在學(xué)習(xí)期間，不僅僅是對知識技能的一種提升，更多是為大眾提供服務(wù)。這些是教師在音樂教學(xué)中同社區(qū)文化結(jié)合的重要意義，希望高校在教學(xué)改革的過程中，可以從多個角度展開分析，對學(xué)生做到綜合培養(yǎng)，滿足新時代下的教學(xué)需求。二、當(dāng)前高校音樂教學(xué)同社區(qū)文化結(jié)合的重要途徑（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案高校在音樂教學(xué)中，想要實現(xiàn)人才與社區(qū)文化的全面培養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變教育理念，借助不同的方式設(shè)計人才培養(yǎng)方案，可以突破傳統(tǒng)教育模式的限制，給學(xué)生全面全新的教育途徑。由于社區(qū)文化具有動態(tài)化的特點，所以在制定人才培養(yǎng)方案值錢嗎，教育工作者可以深入到社區(qū)進行調(diào)查與分析，積極同社區(qū)干部進行交樓與溝通，保證在人才設(shè)計的過程中，可以對社區(qū)文化的音樂內(nèi)涵達到深層理解，這也對后期教育模式的改革，提供了針對性的措施[2]。從當(dāng)前的社區(qū)文化建設(shè)中，可以看到社區(qū)音樂文化館在用人期間，往往對人才提出來較多的標(biāo)準(zhǔn)，無論是人才專業(yè)知識技能的熟練度，還是人才的崗位職責(zé)精神、工作意識等，都有著明確標(biāo)準(zhǔn)。針對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，高校對學(xué)生進行音樂專業(yè)教育改革時，可以從積極聯(lián)系社區(qū)文化干部，同他們做到深層次合作，根據(jù)社區(qū)的文化需求，保證人才培養(yǎng)方案的綜合制定。這樣可以認識到社區(qū)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在制定教學(xué)方案時，可以對學(xué)生的專業(yè)能做出專業(yè)培養(yǎng)，保證學(xué)生可以擁有較強的適應(yīng)能力。同社區(qū)加強合作，高?？梢耘c相關(guān)人員結(jié)合人才培養(yǎng)中存在的不足，進行問題整理，了解到市場的需求，才可以更好地整理教材內(nèi)容，幫助擁有比較多的知識儲備技能，可以滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求，讓他們在面對社區(qū)音樂工作時，可以隨時上崗。（二）創(chuàng)新合作途徑，注重資源開發(fā)高校音樂教育同社區(qū)文化合作的過程中，還需要認識到合作途徑的有效創(chuàng)新，加強教育資源的綜合開發(fā)，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以豐富當(dāng)前的教育渠道，對學(xué)生做到內(nèi)容全方位講解。音樂專業(yè)具有一定的特殊性，尤其是社區(qū)文化在發(fā)展的過程中，不同社區(qū)的文化內(nèi)容具有不同性，高校在進行人才合作途徑創(chuàng)新的過程中，可以從多個形式展開合作。像合作的過程中，可以聯(lián)系攝于教育培訓(xùn)方案進行結(jié)合，給學(xué)生提供較多的機會，讓他們深入到一線，從事一些音樂教學(xué)工作，熟悉社區(qū)音樂的工作方式[3]。高校也可以加強資金的有效投入，積極同社區(qū)舉辦不同的音樂比賽，設(shè)計音樂家教的實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感知到音樂學(xué)習(xí)的意義，加強教學(xué)內(nèi)容的整體創(chuàng)新，實現(xiàn)音樂知識內(nèi)容的有效遷移。此外，高校音樂教育同社區(qū)文化結(jié)合時，可以注重教學(xué)資源的有效開發(fā)，社區(qū)文化因為是人們長期發(fā)展中形成的一種精神文化，部分社區(qū)大眾文化內(nèi)容比較豐富，無論是內(nèi)容還是形式，都具有體系性與完整性，可以給學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)期間，可以對這些資源進行整合和分析，進一步保證社區(qū)在今后發(fā)展期間，加強學(xué)生知識儲備能力的提升，為人才的培養(yǎng)提供重要內(nèi)容，創(chuàng)新不同的方式，進一步實現(xiàn)職業(yè)技能與學(xué)生專業(yè)技能的綜合提升，對二者的融合提供良好的合作途徑，積極強化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）設(shè)計實踐活動，深入社區(qū)高校教學(xué)同其他方面的教學(xué)不同，高校教學(xué)需要學(xué)生對知識能力做到靈活運用，音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如果知識通過理論化的講述，給學(xué)生介紹社區(qū)文化同高校融合的價值，很難幫助學(xué)生感知到其中的價值，而且很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對后期二者的深層次融合帶來了比較大的難度。針對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以讓高校在發(fā)展的過程中，聯(lián)系社區(qū)干部，多舉辦一些實踐活動和文化項目，做到活動的全面結(jié)合，這樣可以幫助社區(qū)相關(guān)人員感知到未來合作的前景與價值，也可以實現(xiàn)資源的多元化活動。在設(shè)計實踐活動時，可以邀請一些社區(qū)的音樂骨干對學(xué)生進行講解，注重宣傳社區(qū)文化的內(nèi)容，給學(xué)生普及音樂在社區(qū)文化的價值，在開展社區(qū)文化活動時，可以進行多種形式的組合，讓學(xué)生以小組的方式，在不同的社區(qū)進行演出，對他們的綜合情況做到檢查[4]。這種活動的設(shè)計方式，既可以強化學(xué)生的認知能力，還可以讓學(xué)生在今后發(fā)展的過程中，體會到音樂教育與社區(qū)文化結(jié)合的意義。設(shè)計實踐活動時，還要注意二者的互補性，尤其是在融合過程中，想要做到全面融合，要注重項目的可行性，并且在這種模式下，尋找更多的合作機會。由于不同社區(qū)在發(fā)展期間，活動狀態(tài)與文化形式不同，想要繼續(xù)保持合作的質(zhì)量，高校需要從多個角度進行商討合作，尋找出二者合作的契機，從而挖掘出更多的合作方式。三、結(jié)束語從上面的分析中，我們可以看到高校在新時代下開展音樂教育活動時，想要保證教育的質(zhì)量，需要注重同社區(qū)文化內(nèi)容的結(jié)合，這樣皆可以讓高雅音樂在社區(qū)中不斷地傳播，還可以豐富當(dāng)前的教育形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。此外，教師還需要注重自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，主動學(xué)習(xí)社區(qū)文化，深入基層，同社區(qū)相關(guān)人員進行全面交流與合作，從而我國音樂教育事業(yè)的改革，實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。Reference[1]路穎.高校音樂教育資源服務(wù)社區(qū)有效模式思考[J].藝術(shù)大觀,2021(13):113-114.[2]馬曉倩.社區(qū)音樂教育與高校音樂教育對接的可行性研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(11):99.[3]杜沄.地方高校教育資源與社區(qū)音樂文化建設(shè)的優(yōu)化與利用方法探析[J].北方音樂,2020(18):118-119.[4]王禹奇,楊瑋.開放音樂課程在社區(qū)文化建設(shè)中的作用及途徑[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2020,25(01):67-70.侯麗麗，女，