教科版八年級上走自己的路從眾與自主優(yōu)秀

《剖析從眾》教學設計一、教學目標1．情感目標：通過教學使學生能把握從眾心理，學會獨立思考，正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。2．能力目標：通過教學使學生能正確認識從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾行為，培養(yǎng)獨立思考和辨別是非的能力。3．知識目標：通過教學使學生知道從眾的含義，明確從眾行為的利與弊。

二、教學重難點1．使學生認識掌握從眾的含義及表現(xiàn)，理解從眾的作用和意義是本課教學的重點。2．在生活中能找出從眾現(xiàn)象，能分辨積極從眾和消極從眾，明確從眾行為的利與弊既是本課教學重點，也是本課教學難點。

三、教學準備多媒體課件

四、教學過程（一）導入預習引入新課。讓學生先自學教材看書5分鐘（P52-P57），并思考老師提出的問題。1．什么是從眾，它有哪些表現(xiàn)？2．從眾對我們有何影響？（5分鐘）（二）新課1．認識從眾的含義和表現(xiàn)。（15分鐘）（1）教師引導學生討論分析教材52頁“都跟著跑起來了”的材料。材料中敘述的現(xiàn)象在生活中確實存在。大家怎么認為，自己就怎么認為，大家怎么做，自己就跟著怎么做，這種現(xiàn)象就是“從眾現(xiàn)象”。準確的說，（[板書]從眾就是指，在社會群體的壓力和影響下不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致意見或行為的現(xiàn)象。）（2）再讓學生找一找生活中還有哪些現(xiàn)象是“從眾現(xiàn)象”，學生自由發(fā)言。然后教師根據(jù)學生的發(fā)言小結(jié)[板書]從眾現(xiàn)象可以分為“心理從眾”和“行為從眾”。指導學生看教材53頁方框中的兩段材料，認識分辨心理從眾和行為從眾。教師強調(diào)：心理從眾關(guān)鍵是“跟著想”，行為從眾關(guān)鍵是“跟著做”。（3）讓學生看教材54頁討論“反思”中的題目。學生討論交流，教師小結(jié)。

2．認識從眾的兩重性。從眾具有兩重性，既有積極的作用，又有消極的影響。（12分鐘）（1）認識從眾的積極作用。指導學生看教材55頁第一個方框中的材料，分析歸納理智從眾的作用。學生自己歸納總結(jié)，交流。然后再由老師小結(jié)整理。（A：積極從眾有利于完成群體目標。[板書]B：有利于增強個體內(nèi)心的安全感和自信心。[板書]C：有利于學習他人的經(jīng)驗。[板書]）（2）認識盲目從眾的危害。盲目的跟從他人人云亦云、隨波逐流，或因為害怕被別人誤解為標新立異、出風頭而不敢堅持自己的看法，這就是消極從眾或盲目從眾，這是有害的。

指導學生分析教材中“福爾頓”、“毛蟲實驗”的材料認識盲目從眾的危害，教師小結(jié)。（A：盲目從眾會阻礙個人的發(fā)展。[板書]B：盲目從眾會影響集體事業(yè)的發(fā)展。[板書]C：盲目從眾還可能導致違法犯罪。[板書]）（三）、課堂總結(jié)：（3分鐘）今天我們認識了從眾現(xiàn)象，知道了什么是從眾，更認識了從眾對我們的影響，希望同學們在今后的學習和生活中避免盲目從眾，健康成長。五、板書設計

剖析從眾1．從眾是指在社會群體的壓力和影響下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致意見或行為的現(xiàn)象。2．從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：心理從眾和行為從眾。

A：有助于完成群體目標3．積極從眾的作用：

B：有助于增強個體的安全感和自信心

C：有助于學習他人的經(jīng)驗。

A：會