我的教學(xué)金點(diǎn)子

我的授課金點(diǎn)子在近幾年的教育授課工作中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的潛力是無量的，可是隱蔽在深處，不懂得主動表現(xiàn)。為了更好的挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，我在授課中側(cè)重兩點(diǎn)做法，算是我的授課金點(diǎn)子。一、精心設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種擁有積極作用的感情，而人的感情又總是在必然的情境中產(chǎn)生的。因此若是將授課與學(xué)生生活中喜歡的活動形式聯(lián)系起來，就會使課堂充滿生活氣味。優(yōu)秀的導(dǎo)語能扣動學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思想浪花，它像磁鐵相同把學(xué)生深深地吸引。教育家第斯多惠說：“授課成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對你所教的東西感覺幽默?！鄙险n伊始，學(xué)生會有著各樣各樣的心理。因此課前我注意設(shè)計(jì)優(yōu)秀導(dǎo)語，在短時(shí)間內(nèi)平定學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意力、打開學(xué)生心扉、使學(xué)生思想的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)起來。比方：在學(xué)習(xí)《上下地址》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把人的五官的地址關(guān)系，結(jié)合上下知識編了一首兒歌，再配上音樂來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)?！皟芍恍∈稚斐鰜?，上上下下分理解。手在上，腳在下。鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，五官正直真美麗!真美麗!”優(yōu)美的音樂、朗朗上口的兒歌和靈便的動作，就立刻讓數(shù)學(xué)變無聊為樂趣，放松學(xué)生的心理，真切讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中悟”，領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的美好。二、將游戲引入課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。愛玩是孩子的天性，特別是低年級的孩子。在授課中要抓住這一特點(diǎn)。因此，我把課堂授課游戲化作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生重新至尾感覺到成功的歡喜，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由快樂原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參加授課活動的一種有效手段。授課中我結(jié)合授課內(nèi)容合時(shí)睜開“傳口令”“找朋友”、“摘蘋果”、“拍手對口令”、“投籃競賽”、“小鳥回家”、“對號入座”等形式的游戲，并依照學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，睜開“看誰答得又對又快”、“看誰找的又對又巧”、“奪紅旗競賽”、“男生女生抗衡賽”、“小組抗衡賽”、“小妙手”等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生參加的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不但牢固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思想能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神，把游戲貫穿到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參加到活動中來?？傊鳛榻處熤匾苈?lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，精心設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的導(dǎo)語，創(chuàng)立生動的授課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之詳